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教师常常惊异于青少年学生玩电脑游戏时的轻松和娴熟.教师对此有过指导吗?没有.学生完全是通过自己主动摸索和反复练习而获得这些技能的. 相似文献
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丹麦语言学家叶斯帕森说过:"教学外语的首要条件看来是尽可能地让学生接触外语,使用外语.学外语像游泳一样,学生必须浸在水中,而不是偶尔沾沾水."初中阶段,许多学生不满足于仅仅能看懂、听懂英语,他们迫切地希望自己能讲一口流利的英语.这就要求教师尽可能地为学生提供说英语的机会,创设"讲英语"的教学情境,适当地把课文转换成学生喜闻乐见的形式,让学生能轻松学习英语、流利地说英语. 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(4)
正基于传统文化教学来培养学生的核心素养是一种非常好的实施路径,并且有很多教学素材可供使用。首先,课本中的很多选篇和教学内容就能够成为传统文化教学的素材。教师如果能够充分利用这些文本,将其中的传统文化资源进行深入挖掘,就可以很大程度丰富与拓宽学生的文化视野,让学生的核心素养得到构建。当学生的学科素养不断积累,且知识的掌握吸收慢慢增多后,教师可以再来适当引导大家接触一些课本外的知 相似文献
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英语教育在我国越来越普及，特别是在中国加入了世贸组织之后，一个学习英语的热潮再次掀起。可是一个长期困扰着外语教师的问题仍然是：“为什么如此多的学生花大量时间学习英语而只有很少的人真正掌握它？”学不好英语的个例比比皆是，而什么是学好一门外语的最佳途径，却常常莫衷一是。语言学家按学习外语的机制有他们的解的机制有他们的解释，外语教师也能把问题讲得头头是道。可是很少有人去问一问学生自己的亲身感受。现在让我们来倾听一个中学生讲述自己亲身经历的真实故事：今年我读高三了。英语是我最为得意的学科之一。我能轻松自… 相似文献
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母语在外语课堂和教学中的作用一直是研究人员和外语教师争论的焦点.通过对不同英语水平学生的问卷调查表明,学生普遍认为母语有助于自己更好地理解课堂上所发生的一切.调查结果也表明母语在外语课堂中的角色随着学习者外语水平的变化而呈现出一定的差异,教师应该根据学生的学习阶段和学习目的来适当地调整母语使用策略. 相似文献
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戴凡 《中山大学学报论丛》1999,(5)
随着社会、经济的发展,外语的重要性已得到越来越充分的认识,各种档次、形式的外语培训慢慢趋向成熟,听、说、读、写各门课对单项技能的训练有着不可否认的良好效果,编排合理的教科书也令教学方便、轻松。然而,外语学习是主观性很强的实践,无论教授怎么优秀、课本如何先进,如果学生不付出相应的努力去配合,学习的结果就会大打折扣。语言教学有教学法的指导,语言学习也有其理论基础,但绝大多数学生都不是研究这些理论的,学外语往往不得要领。因此,引导学生在课后进行有目的的自我训练,成了外语教师的任务之一。本文提出一套学生听说读写的自… 相似文献
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吴琛 《广东技术师范学院学报》2005,(3):93-95
在大学英语教学中，语言听说运用能力较弱一直是外语教学中的瓶颈。发达国家的外语学生一般都在学习期间去目的地语言国家生活一段时间，以此接触当地的文化和语言环境，这对学好一门外语无疑是很好的帮助。本文着重探讨了在有限条件下，教师如何在大学英语教学中利用外语视频资料，有针对性地创造语言环境，并有效提高学生的外语实际运用能力。 相似文献
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徐金荣 《山西教育(综合版)》2001,(14)
有不少年轻的初中英语教师常常问我这样的问题 :怎样才能教好初中英语 ?这个题目比较大 ,一下子说不清楚。回想自己 30多年来的初中英语教学 ,觉得关键还是要抓好课堂教学 ,让课堂“活”起来。在这里 ,我想谈谈这方面的一些感受。我们知道 ,初中学生学习外语不像幼儿学习母语那样生活在所学的语言环境中 ,往往是通过接触教材来获取外语知识的。如果在教学中教师只是照本宣科 ,学生只是被动接受 ,面无表情地读 ,即使读得再熟 ,也达不到学习语言的目的。英语是活的语言 ,我们应该把教学活动与交际活动融为一体。从某种意义上讲 ,教师的作用不… 相似文献
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外语教师的职责不仅在于运用特定的教学方法和教学技能向学生传授知识,更重要的是教师应关注学习者在学习过程中的情感状态,因为情感对语言学习起非常重要的作用,消极情感对外语学习起阻碍、抑制作用,而积极情感则可以有效促进外语习得进程,提高外语学习效果。为此,教师首先要培养学生对外语学习的积极态度;其次教师应尽可能营造轻松、和谐的学习氛围;最后,教师应指导学生掌握应对消极情感的策略及技巧。 相似文献
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谈教师激励策略在外语教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
激励在外语教学中具有积极的意义,通过激励策略的实施,教师可以最大限度地提高学生的学习效率。一、表达对外语学习的积极态度外语教师通过自身的感性经验和生活实际来启发学生的求知欲是学习目的教育的有效方法。通过阐述对语言文化背景的认识和理解,以及它对教师本人产生的影响,让学生分享教师对外语学习的兴趣。外语教师应向学生介绍自己在学习外语方面的成功经验,讲述外语学习对生活和工作的影响。这就要求教师必须具有高度的责任心和极大的工作热情。教师这种热情主要表现在对教学的积极态度、钻研精神和专业兴趣方面。在教学活动中,教… 相似文献
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张炜 《黑龙江教育学院学报》2011,(4):49-51
高程度的学习焦虑可能对学生外语学习的态度产生负面的影响;外语教学者的内在因素在潜移默化地影响着学生课堂口语活动中的焦虑程度,其内容包括教师在课堂活动中的行为方式和个性特点.以教师的内在因素为出发点,探索合适的教学策略来帮助学生克服外语学习过程中的悲观情绪、迷惑感和失败感,以期共建轻松和谐的外语课堂环境. 相似文献
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学校是传授知识、培养人才的地方。青少年在学生时期是形成无产阶级世界观和打好文化科学知识基础的重要阶段。学生在学校中的主要活动是学习——在课堂上听教师教授课本知识。社会主义学校的培养目标是德智体全面发展、有社会主义觉悟,有文化的劳动者。把人类长期积累的文化科学知识传授给学生,使学生掌握将来为人民服务的本领,主要通过教学来实现,对学生进行政治教育,使他们热爱党、热爱社会主义祖国、 相似文献
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《英语课程标准》强调课堂综合环境,也就是说,教师要尽量使用英语教学用好各种多媒体手段强调充分利用现代化教学技术和广泛的教育资料,拓展学习渠道。所以,学习外语最佳的途径就是使学生置身于外语的使用环境之中,自然地接受语言的熏陶。多媒体为我们提供了逼真的语言环境,帮助学生直接接触外国的风俗、习惯和文化,使语言的学习和背景知识有机地联系起来,帮助学生迅速地、 相似文献
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李彦霞 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)
阅读是学生学习外语必须掌握的重要的技能,也是学生接触外语并能最大限度地获取信息的最重要的途径之一,高级中学新教材的侧重点就是培养学生的阅读能力。近年来的考试改革,完形填空、补全对话、短文改错,都需要有较好的语篇阅读能力,才能圆满地答题。而这一能力正是师生的薄弱环节。现行的新教材取材广泛、形式多样、课时有限、课容量大,阅读能力的提高成为各校,尤其是乡村外语教师关注的热门话题。那么怎样在有限的时间内,高质量、轻负担地提高外语阅读能力呢?结合自己在教学实践中的体会,主要从九个方面来阐述这一问题,以供大家共同探讨。 相似文献
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张纯洁 《中国小学语文教学论坛》1989,(Z1)
自学能力,就是在已有的文化知识的基础上不依赖或不完全依赖他人而能独立进行学习的一种能力。稍有头脑的人都会认为让学生具备自学能力比老师教给有限的知识更宝贵。因此,学习语文要变被动为主动,除在课堂上教师领路跟着走,教师指路照着走以外,还可以结合语文课本中的阅读教材,教师放手让学生闯着走——自己钻研,独立分析。在教学中,我是这样指导学生自学课文的: 相似文献
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英语学习过程诸因素探讨 总被引：8，自引：5，他引：3
张思武 《四川师范大学学报(社会科学版)》2005,32(4):54-60
在外语／二语学习过程中,必须充分考虑语言环境、社会语言环境、学习风格、学习年龄、学习阶段等因素,这些因素对学习者努力的结果有直接的决定性的影响。它们影响外语／二语学习者是否以及怎样充分利用可以得到的一切学习机会,而是否以及怎样充分利用可以得到的一切学习机会又决定外语／二语学习者能否学得目的语。外语／二语教师应该根据这些因素采取相应的教学策略和途径,来满足外语／二语学习者的学习需求。二语／外语教师在学习过程中的重要作用,体现于引导学习者以最适合自己学习风格的学习方法充分地有效地利用所能得到的二语／外语学习机会。 相似文献