共查询到20条相似文献，搜索用时 265 毫秒
1.
信息网络时代的到来,给基层部队思想政治教育工作带来了前所未有的挑战。在此背景下,创新基层部队思想政治教育工作方法,在基层部队思想政治教育工作中引入精细化管理理念,对基层部队思想政治教育工作进行精细化管理很有必要。 相似文献
2.
思想政治教育以无产阶级意志为基础,通过与社会进步意识相关的思想政治内容的灌输,激发官兵的精神动力,提高部队战斗力,同时实现党对军队的政治领导军队各级单位和机关非常重视部队基层思想政治教育工作,政治教育课是我军传统的思想政治教育形式。部队基层思想政治教育必须要选择正确的方式,这对于保障思想政治教育的正确方向,以及教育效果的提高都具有积极作用。本文主要分析了部队基层思想政治教育方式存在的问题,并在此基础上提出相应的思想政治教育方式创新途径,为部队基层思想政治教育工作提供参考。 相似文献
3.
李彦妮 《兰州教育学院学报》2011,27(5):113-114
随着大学生士兵群体数量的逐年扩大,这一高学历兵员群体板块式的整体添加和对原有结构的荡涤,必将给军队带来深远的影响。大学生士兵是部队基层的新鲜血液,他们已成为军营的亮丽风景和新生事物,成为引人注目的群体和不可忽视的力量。如何搞好大学生士兵的思想政治教育是摆在我们面前的一项重要而艰巨的任务。 相似文献
4.
职业院校退役士兵学员年龄、文化程度、思想素质和教育教学接受能力方面都存在较大差异,对他们进行教育管理难度较大.同时,部队和学校的管理模式存在较大差异,退役士兵学员对学校相对"柔性"的日常管理还很难适应.对退役士兵学员的教育管理应着眼于四个方面:开展与部队接轨的思想政治教育工作;加强管理,突出退役士兵学员的组织纪律性;以开展专业思想教育和就业指导教育为切入点,加强专业教育;开展丰富多彩的教育管理活动. 相似文献
5.
周宁 《中国科教创新导刊》2011,(17):48-48
消防部队的特殊职能地位致使应重视对其的思想政治教育工作。在新时期消防部队的思想政治教育应根据基层消防部队的思想特点进行有针对性的思想教育工作,使自身的思想政治素质跟上《公安消防部队思想政治教育大纲》的要求,从改进教育内容,创新教育形式,建立一支思想过硬的高素质消防部队。 相似文献
6.
基层士兵的职业幸福感水平是影响部队稳定和战斗力的重要因素。在新形势下,把握基层士兵职业幸福感的总体状况,并探索职业幸福感的教育对策,对于维护士兵的心理健康和提高部队的凝聚力具有重要意义。 相似文献
7.
主体性思想政治教育的现代超越 总被引：7，自引：1，他引：6
主体间性思想政治教育从属于主体性思想政治教育,是主体性思想政治教育的一种理想追求,是更高境界的主体性思想政治教育。主体间性思想政治教育体现了客观性、人性和合理性,它是对主体性思想政治教育的现代超越,是构建社会主义和谐社会的迫切需要。 相似文献
8.
对主体性思想政治教育的质疑 总被引：2，自引：0，他引：2
一、对主体性思想政治教育概念的质疑主体性思想政治教育作为一个合成概念,需要进行严格的界定,但是迄今关于主体性思想政治教育的论文对此均语焉不详。下面就几种主要的主体性思想政治教育的概念详加分析。(一)主体性思想政治教育与思想政治教育的主体性第一种主体性思想政治教育概念是针对以往僵化思想政治教育模式提出来的。在传统模式中,思想政治教育过程被单纯理解为从教育者到受教育者的单向灌输过程。受教育者在这个过程中完全处于被动,不分良莠地接收着来自教育者的信息。主体性思想政治教育在批判这种僵化模式时的确有着明显的进步… 相似文献
9.
武建军 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(3):110-111
人的主体性定位不仅是对传统思想政治教育反思的结果,也揭示了思想政治教育的本质特征,反映了思想政治教育功能与任务的重大转交。从这样一个角度出发,本文探讨了基层思想政治教育工作者在为什么培养人,培养什么样的人和如何培养人等问题上要完成一种观念的转交,从而对基层思想政治教育工作者的素质提出了新的要求,包括具有人文关怀精神、民主工作作风等。 相似文献
10.
11.
思想政治教育主体性原则是思想政治教育客观规律的要求,是人类社会发展的必然趋势,也是我们对现行思想政治教育总体反思的结果.坚持思想政治教育的主体性原则,必须充分发挥教育者的主体性,尊重和调动受教育者的主体性,还要注意克服几种可能的错误倾向. 相似文献
12.
主体间性：主体性思想政治教育的纠偏 总被引：1，自引：0，他引：1
当代西方哲学从主体性哲学正在走向主体间性哲学,这一走向为思想政治教育提供了新的哲学范式和方法论。主体性思想政治教育是主体间性思想政治教育的基础,主体间性思想政治教育是对主体性思想政治教育的超越和突破。学生思想政治教育诉求主体间性,交往式和对话式思想政治教育是主体间性思想政治教育实现的有效渠道。 相似文献
13.
现代思想政治教育是区别于传统思想政治教育的主体性思想政治教育。主体性思想政治教育具有四个向度:即以人为本的教育理念,高度珍视受教育者主体性的伦理观,实现人的全面发展和社会和谐发展的价值观以及理论教育实践转向的教育实践观。 相似文献
14.
传统的思想政治教育理论高度重视思想政治教育者的主体性.而对受教育者的主体性重视不够.在现代社会,随着人的主体性的提升.不仅思想政治教育者的主体性进一步强化,而且受教育者的主体性也日益彰显和突出,传统的思想政治教育理论受到了前所未有的挑战.在这种条件下,重新审视思想政治教育主体性问题便显得十分重要. 相似文献
15.
主体性思想政治教育以人的全面发展为必然要求,是对传统思想政治教育的创新及扬弃,是主体间性思想政治教育发展的重点和基础,也是现代思想政治教育观的实践。改进高校主体性思想政治教育应从主体性内涵和当代价值出发,探讨理论与实践上的困境,科学把握"主体——主体"双向的互动交往活动,加强大学生心理健康教育,并构建与时俱进的主体性思想教育环境。 相似文献
16.
主体性思想政治教育以主体性认识论作为其哲学基础,以注入式灌输构成其实践背景。主体性思想政治教育的困境要求思想政治教育实现由主体性向主体间性的转向。马克思的实践认识论提供了思想政治教育主体间性转向的理论基础,完整灌输论也要求注重交流与沟通的主体间性思想政治教育实践的实施。 相似文献
17.
精神教育在美军治军理念中地位重要、内容丰富,尤其是在军人主体性作用发挥方面更是有独到之处。美军精神教育注重研究主体心理、认知和行为养成的规律,有效促进了士兵从老百姓到军人的转变,实现对核心价值观的认同。美军精神教育过程中主体性的理念与实践,对于我军完善思想政治教育体系,培养新型高素质军事人才具有借鉴与启发意义。 相似文献
18.
对思想政治教育客体及其主体性的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
学界关于思想政治教育主客体关系问题存在诸多观点,争论的实质是受教育者在思想政治教育过程中的地位和作用问题.受教育者主体性的彰显生发于近年来思想政治教育目标的进一步完善、育人为本的理念提出和网络环境下人的主体性的扩展.在关注思想政治教育主体性本身的规定及其定位逻辑,兼顾思想政治教育学科理论体系的整体建构中,指出思想政治教育的教育者是主体,是"客体性"的主体,思想政治教育的受教育者是客体,是"主体性"的客体. 相似文献
19.
张彦 《广西教育学院学报》2008,(6):8-10
现代思想政治教育是区别于传统思想政治教育的主体性思想政治教育。主体性思想政治教育具有四个向度：即“以人为本”的教育理念,高度珍视受教育者主体性的伦理观．实现人的全面发展和社会和谐发展的价值观以及理论教育实践转向的教育实践观。 相似文献
20.
<正> 邓小平同志在接见首都戒严部队军以上干部时说:“十年最大的失误是教育,这里我主要是讲思想政治教育,不单纯是对学校、青年学生,是泛指对人民的教育。”小平同志的讲话为我们加强思想政治教育提供了依据。思想教育,从本质上说是研究人的思想活动规律、从事思想教育科学。思想教育的对象是人及其思想,充分认识主体性在思想教育中的作用是非常 相似文献