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1.
关于普通高校田径运动会与公共体育课程改革的思考与探索 总被引：4，自引：0，他引：4
随着高校体育教育改革的不断深入，普通高校田径运动会也面临新的机遇与挑战。普通高校公共体育课程体系的改革直接或间接地影响着一年一度的普通高校田径运动会。公共体育课程体系的改革要有利于学校田径运动的正常开展，有利于运动会水平的不断提高，作为高校公共体育的重要教学内容之一的田径更要加强。 相似文献
2.
采用文献资料调研、实地观察法，教学实验法和数理统计法对中北大学体育学院足球普修课进行了改革实践研究。研究表明，体育教学改革要适应时代的要求，在教学体制不变的情况下对原有课程进行缩减学时，其重点和难点是教学内容和课程体系的改革。“类群教学模式”通过对教学内容的优化组合，不仅有效地缩减了课时，而且还提高了教学效率和质量，值得在体育院校技术课中推广。 相似文献
3.
在回顾高校体育与健康课程改革的基础上，指出，优化高校体育与健康课程体系的实质是：实现高校体育与健康课程目标科学化；实现高校体育与健康课程教学内容多样化；实现高校体育与健康课程课内课外一体化。并提出6条对策。 相似文献
4.
对普通高校体育课程改革的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
在高校体育改革中，教学内容和课程体系是改革的重点和难点。本针对当前学校体育课程改革这一热门话题，提出了自己的一些观点和看法，认为高校体育课程的改革，应以高校教育的特点和学生的实际情况为出发点，在原有传统课程体系的基础上，不断的更新与完善。 相似文献
5.
转轨期高校体育素质教育改革的走向 总被引：3，自引：0，他引：3
分析当前我国高校体育素质教育的现状,存在的问题和主要阻力.我国高校体育教学改革的重点和难点是教学内容和课程体系的改革,这也是体育教学改革的突破口和主攻方向.本文从转变教育观念,树立素质教育的目标框架,优化体育教学课程体系,提出教学内容要兴趣化、多样化,教学手段要层次化、个性化,考核要综合化,要注意理论教学,加速体育师资培养,建立有中国特色的高校体育,为高校体育实施素质教育探索新思路. 相似文献
6.
高师体育课程体系改革研究 总被引：11，自引：1，他引：10
通过调查研究和相关分析认为：师范院校体育课程体系改革必须突出师范性，并对体育思想、目标、目的、课程结构、课程设置、课程类型、课程教学内容、课程考核等高师体育课程体系构件提出了改革设想，构建了高师体育课程体系结构模式。 相似文献
7.
为实现高校体育健康目标，高校体育要树立“健康第一”的指导思想；加强体育显性课程体系改革，注重体育隐蔽课程体系的构建；体育教学应该是在教师“控制”、指导和帮助下，使学生根据自己的水平和能力进行自主学习，体验体育的乐趣，从而热爱运动，养成习惯以至终生。 相似文献
8.
高校体育专业田径课程教学内容改革的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
针对目前高校体育专业田径项目教学中存在着教学目的、教学内容、教学手段和方法与培养目标不相适应的问题进行分析。从转变教育思想观念入手，深人田径课程体系和教学内容的改革，构建合理的田径课程结构框架，有效地保证培养目标的实现。 相似文献
9.
我国体育教育专业成人教育的现状与发展对策 总被引：11，自引：2，他引：9
吴忠义 《体育成人教育学刊》2005,21(3):1-2
分析了目前我国体育教育专业成人教育的发展现状和存在的问题，提出了体育教育专业成人教育应改革课程体系、改革教学模式、更新教学内容、健全监控机制、提高办学层次、拓展继续教育的发展策略。 相似文献
10.
本文阐述了在当前深入高职教育课程体系和教学内容的改革时,要重视专业基础课教改的研究。探讨了专业基础课仿真教学所应思考的问题。提出了专业基础课仿真教学的一些想法。 相似文献
11.
关于深化21世纪高校体育课程改革的思考 总被引：6，自引：0，他引：6
为主动适应素质教育和终身教育的需要，高校体育课程亟待改革。其改革必须符合科学性，适应性和个体发展原则，课程设置应有针对性。 相似文献
12.
高校建构主义体育课程模式探析 总被引：5，自引：0，他引：5
用建构主义心理学的理论和素质教育理念，对高校体育课程模式进行理论思考。提出建立多元化和操作化的目标体系，以学生为主体有机选择教学内容，变革课程实施手段，综合运用多种评价方式的构想。 相似文献
13.
健康教育与体育教学模式改革问题的思考 总被引：4，自引：1，他引：3
《体育与健康课程标准》根据“健康第一”的指导思想,以身体、心理、社会的三维健康观去设计课程目标,为培 养和优化学生综合性的体育素养,在观念、内容及方法等方面提出新的要求,促使学校体育教学模式进行变革,以适 应健康教育的要求。 相似文献
14.
为不断完善体育教学，我院篮球学科长期坚持对教学方法、教材内容、教学过程进行改革，教学思想发生了根本的变化，从过去的注重教师如何教，转变为强调学生如何学；从注重学生知识、技能的学习，转变为强调对学生多种能力的培养，使教学效果得到了显著提高。 相似文献
15.
根据高等教育的教学活动应以学生为主体的教学原则，艺术学院的体育教学无论是内容、方法、手段都应作适当的改革，应与竞技体育保持一定的距离，选择一些学生喜爱的、符合学生实际需要的大众体育项目作为教学内容，只有这样才能更好地完成教学任务，达到一定的教学目的。 相似文献
16.
介春阳 《哈尔滨体育学院学报》2002,20(2):47-48
高校体育教学要改变目前不适应现代教育的滞后状态，就必须打破传统观念的束缚，按照素质教育的需要，对现行的教学内容、形学形式和教学方法进行全面地改革，建立以终身体育为指导的全新的高校体育教学体系，更好地发挥体育在学生综合素质培养中的积极作用。 相似文献
17.
创建大学体育课新模式的思考 总被引：13，自引：0，他引：13
现阶段我国大学体育课堂教学隐含着与一般大学教育相悖的4个特点：教程的非衔接性、成绩的非进展性、教育的非系统性和学习的非独立性。针对大学体育课在推行素质教育的过程中，既有易于接受素质教育理论的优势，又有难于实施素质教育的实际情况，提出大学体育教育要以学生的健康为中心，以提高身体素质、增强心理素质、培养社会参与力为3个支撑点，并相应改革教学内容、教学模式和改革考核方式的建议。 相似文献
18.
普通高校体育课程设置的几个问题 总被引：63，自引：0，他引：63
高等学校担负着培养高级专门人才、发展科学技术和促进现代化建设的重大任务,高等学校的体育工作也应与这一要求相适应。体育教学是学校体育工作的中心环节,是实现学校体育任务的主要过程,因此,应把提高教学水平和质量放在学校体育工作的首位。提高体育教学水平和质量,是要取决于很多方面的条件和努力,例如,要优化课程结构,改革课程内容和教学方法,加强教材建设,注重素质和能力的培养,增强学生对需要的适应性等。 为了提高体育教学质量和水平,本文拟就体育课程设置的指导思想、课程类型。课程内容和教材选编等浅谈一些看法。笔者认为,合理且有针对性的课程设置,是提高教学水平的前提。 相似文献
19.
运动生理学是体育院校学生必修的基础理论课。目前课时减少,而其内容繁多、概念抽象,学生不易掌握。为了适应新时期课程改革的需要,运动生理学的教学改革势在必行。就教学内容、教学方法及考核方式等方面的改革及如何提高教学质量进行了探讨。 相似文献
20.
学校体育教育改革应确立学习主体观、觉体综合观、习惯养成观、学生差异观。应改革教学方法和组织形式 ,以促进学生能力的发展和个性的形成。 相似文献