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相似文献
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1.
《高中生之友》2010,(3):23-23
风吹过窗台,娇弱的花朵落下几片令人心碎的花瓣儿,风带着花来到我身边,对我耳语:花开的宿命是花落,而不是结果。凌乱又微弱的感叹漫上了我的心头。  相似文献   

2.
曾听见花开     
曾何几时的一个梦,梦中有花,有湖,有星子,惊异这一切如此熟悉,也许是前世的宿命。我庆幸,曾听见花开。——题记  相似文献   

3.
风吹过窗台,娇弱的花朵落下几片令人心碎的花瓣儿,风带着花来到我身边,对我耳语:花开的宿命是花落,而不是结果.凌乱又微弱的感叹漫上了我的心头.  相似文献   

4.
花路     
我停下脚步在浪漫的樱花树下忘记一个赶路人的使命却倾听每一朵花的心语这一刻,我不再想离去我不愿承受宿命的哀伤冥冥中记起我也是一朵樱花我知道每一朵花的烦恼三月的忧伤我继续前行花路@张筱龙$湖北天门渔薪中学~~  相似文献   

5.
生存宿命的哲学意识是陈梦家《梦家诗集》诗歌的精神指向。具体来看,这种精神指向在《梦家诗集》中主要是通过形而上生命本体和人的普遍生存处境,爱情、向往和梦想,人生当下行为和现实情形等几种题材内容的诗歌得以体现的。同时,《梦家诗集》诗歌也传达出了生命所具有的挑战宿命的“过客”精神。  相似文献   

6.
春日看花红     
春日里,阳光明媚,便出去走走,不单单是为了消解整日呆在室内的郁闷,更重要的是想看看春日里的花。春日里的花自然有很多,但我最为钟情的要算是木棉和杜鹃了,她们开在春日里的那片红是让我恒久眷恋且生出无尽钦羡的。  相似文献   

7.
馍花     
在琳琅满目的早点中,我一直钟情的是馒头。究其原因,这与一个既动听又伤感的词语“馍花”有关。其实,“馍花”不过是故乡的老人对吃馒头或者烧饼这类食物时洒落的残渣的“雅称”。  相似文献   

8.
陈梦家是一位注重“哲学意味”的诗人,宗教的熏陶和现实的触发,使得生存宿命成为其诗歌的精神指向。本文分别从形而上生命本体和人的普通生存处境、爱情、向往与梦想、人生当下行为和现实情形等几种题材内容的诗歌,分析了陈梦家早期诗歌中精神指向的具体体现,以及其中传达出的生命所具有的挑战宿命的“过客”精神。  相似文献   

9.
校园品花     
甬路两旁秀木修竹掩映,楼房四周奇花异卉装饰,处室内外盆栽盆景点缀,校园里处处皆绿,季季有花,日日如春。课余我常化作恋花蝴蝶,钟情于花丛花海,陶醉于赏花品花。形形色色的花,如品性各异的人。人有个性,  相似文献   

10.
戈麦诗歌蕴含着强烈的孤独生命意识和主观唯心的宿命意识。这是诗人精神处于分裂状态的深沉动因,最后诗人以“涅榘”的方式,把灵魂献给了诗歌,实现生命的飞翔。  相似文献   

11.
落秋,花开     
我不爱花木灿烂的春,不爱烈日炎炎的夏,不爱白雪皑皑的冬,只钟情于落叶与花开并存的秋。我喜欢漫步在林荫小道上,漫天的秋叶,像一只只黄蝴蝶在空中蹁跹飞舞。迎面是带着丝丝凉意的风,闭  相似文献   

12.
语文教学中,我发现有不少同学对诗歌有浓厚的兴趣。尽管他们喜爱的程度不一,有的不但喜欢读,还喜欢写;有的刚刚试着写;有的想写又不知道如何写;还有的只是远远地对诗歌充满羡慕而不敢接近。但是,不管怎样,我敢说每一个年轻人的心中都有迷人的缪斯女神,都是充满着诗意的,他们的内心都装着一首首或美丽或忧伤的诗。因为诗歌特别钟情于富有朝气的心灵,青春真的是应该写诗的季节,世界上有多少诗人、作家都是最先带着诗歌的梦想起飞的。  相似文献   

13.
<正>自从走出校门,教师的称呼便与我结下不解之缘,并成为我一生的宿命。滚滚的时间无情的耗去,仅剩有限的一点留给我最钟情的伴侣——书。随着教龄的增长,我对教育教学和教研的思考也在向纵深发展,越来越迫切地感觉到读书的必须和重要。无论是工作还是生活,无时无刻离不开书对我智慧的启迪,这种需求就犹如饥饿的行乞者对食物的那般亟须。我也真切地感受到了"书到用时方恨少,事  相似文献   

14.
校园品花     
甬路两旁秀木修竹掩映,楼房四周奇花异卉装饰,处室内外盆栽盆景点缀,校园里处处皆绿,季季有花,日日如春。课余我常化作恋花蝴蝶,钟情于花丛花海,陶醉于赏花品花。形形色色的花,如品性各异的人。人有个性,花有灵性;人有人品,花亦有花品。  相似文献   

15.
心情如花     
在送给朋友的祝福语中,我最钟情这四个字:心开在眼中的花,转瞬就凋萎了;开在心里的花,却可以恒久绚烂恒久芳菲。即使你置身远离花朵的地方,你也可以轻易将那个精神的自我引领到一片姹紫嫣红的花海之中。  相似文献   

16.
宿命     
我靠在昏暗、潮湿的小矮墙上,我正在思考我的人生——我是一只猪。我们祖辈都一样,有着极其悲惨的宿命。宿命,宿命。我一生不愁吃,不愁穿,我只需要吃好睡好,每天重复着同样的事,日复一日……看着同伴们渐渐膘肥的身材,我却始终壮不起来,我有着自己的思  相似文献   

17.
姜广平(以下简称姜):陈思和的文学史说到先锋作家时谈到你对民国题材特别迷恋,而且由此影响了很多作家。他认为这里面有着一种低迷与颓废。但我却非常喜欢你的作品。有时,我觉得即便是在文学上也还是有着一种宿命的东西的。譬如,我读你的《花》系列,就觉得这些篇什应该是与叶的名字连在一起的。  相似文献   

18.
在许多学生看来,诗歌的内涵高不可攀,如冰雪美人一般难以亲近,诗歌的命题方式也让他们心生畏惧.语文老师,作为诗歌阅读的引领者,如果能跳出单纯的技术层面指导,借由某种或某些方式和学生一起感受诗歌的意趣和韵味,领略诗歌无可比拟的美,让学生钟情于诗歌阅读,应该是一件自然的事.  相似文献   

19.
笔者花三周时间讲古代诗歌阅读与鉴赏课,学生对中国古代诗歌艺术总算有了一些肤浅的了解,基本上明白了“诗歌是典型的语言艺术”的观点。我对古代诗人追求诗歌语言“语出惊人”的别样招数有了更多的了解,也算是“教学相长”吧。这里不揣浅陋,将我发现的诗家出语惊人的几种别样的招数整理出来.与大家分享。  相似文献   

20.
留给明天     
“哪个少男不钟情,哪个少女不怀春。”高二快要结束的时候,我和她不幸被歌德这老头言中,“钟情”得厉害,“怀春”得一塌糊涂。“红线”是文学,校文学社的小报把我的文章和她的诗歌登在了一起,同为社员的我和她便在互评作品的时候有了较深的印象。她的诗清纯且有些朦胧,我的散文热烈奔放,经过一段时间的“切磋”与“碰撞”,我终于有了感觉,我有些喜欢她了。我很内向,又很胆小,不敢去她的教室解决秋水之盼,便心如长草般等待着每周一次的文学社活动。我发现,她似乎对我也颇有好感。文学社二十多位“文学家”,才子占了一多半,她却偏偏坐在我旁边…  相似文献   

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