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情景教学法在会计教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
在大专院校的会计课程教学中,大都采用传统的教学方法,即便进行会计模拟实习,其实习资料也只是业务的文字版,学生缺乏实际的工作场景和情节,教学达不到预期的效果.作者根据情景教学法,通过创设会计业务情景,按照会计业务流程,配合多媒体工具,在会计教学中采用情景教学法进行尝试. 相似文献
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中职学校会计专业的教学目标就是把学生培养成为基础扎实、专业能力强、高素质的适应市场和社会需求的劳动者和初级会计人才。而《基础会计》课程作为该专业的入门课程和专业课程．起着承上启下的作用。因此。有必要通过该课程的学习,培养学生的兴趣,引导学生进行后续专业课的学习。我结合自身的教学实践与体会,阐述了目前中职学校《基础会计》教学中存在的问题,以及情境教学法在《基础会计》课堂中的尝试,同时也分析了情景教学法应用于《基础会计》课堂教学中应注意的问题。 相似文献
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普通在校生学习<基础会计>由于没有相应的认知背景,学习和掌握这一门知识显得困难重重,如果在教学中采用情景教学法,则能达到事半功倍的效果. 相似文献
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高职校"基础会计"课程中利用行动导向教学法,通过情景模拟和角色扮演,让学生以"职业人"身份参与课堂,"在做中学,在学中做",增强学习的主动性,提高会计操作能力,从而有效提升学生学习的效果。 相似文献
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高职校“基础会计”课程中利用行动导向教学法,通过情景模拟和角色扮演,让学生以“职业人”身份参与课堂,“在做中学,在学中做”,增强学习的主动性,提高会计操作能力,从而有效提升学生学习的效果。 相似文献
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谷芳 《广东教育学院学报》2015,(2)
由于会计基础课程基本概念抽象、专业术语多且操作性强等特征,所以在教学中,学生存在一定的学习困难.但教师若对教学过程的情景进行创设,就能帮助学生更好地适应、掌握教学内容.本文从情景教学法的含义、特点和具体实施几个方面进行了探究. 相似文献
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杨梅 《和田师范专科学校学报》2012,(6):36-41
本文结合笔者的教学实践,从情景教学法的理论基础入手,探讨情景教学法在预科汉语口语教学方面的应用,提出和田师专预科教学推行情景教学法需要改进的方面,供同行参考。 相似文献
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情景教学法在大学英语口语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
情景教学法是英语口语教学中常用的一个方法,创设有意义的情境是教学的核心。本文探讨了情景教学法的内涵和理论基础,提出了创设情境的几种策略和实施情景教学法的要求。 相似文献
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在高中英语教学中,充分地采用情景教学法,最大可能地调动起高中学生的学习热情,从根本上改变传统的以教师为主体的教学模式,这已经成为目前高中英语教学模式的改革方向。本文就情景教学法在高中英语中的应用,从情景教学法的内涵、理论基础出发,在充分认识情景教学法在高中英语教学中的意义基础上,提出我们在高中英语教学中,如何运用情景教学法提高教学效率的策略。 相似文献
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《基础会计》是中等职业学校财经专业的主干课程，要求学生掌握会计基本理论和基本方法，培养学生经济业务的分析处理能力。《基础会计》是一门基本理论较多的课程，由于职业中学的学生学习底子薄．更没有企业与企业管理的观念，所以在实际教学中。学生对于《基础会计》的学习往往感到迷惘，特别是对需要识记的基本理论知识更有厌学情绪。笔者在教学实践中采用情景教学法，寓学于乐，提高了学生的学习兴趣，很受学生的欢迎。 相似文献
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陈熙娜 《中国科教创新导刊》2010,(32):29-29
本文以介绍行为导向教学法为切入点,结合行为导向教学法在基础会计课程教学中的应用举例,进一步阐述该教学方法在基础会计课程教学中的实施意义。 相似文献
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现行中学英语教学以应试为指导,已无法满足现行基础教育改革的要求。引进情景教学法,在此基础上给出一个初中英语课堂教学设计案例,旨在为应用情景教学法进行教学提供指导。 相似文献
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本文在提出情景化探究教学的基础上,详细地阐述了其含义和特点,并以基础会计中的<会计基本等式>为例,展示了情景化探究教学的具体操作,最后总结基础会计学科实施情景化探究教学所取得的效果. 相似文献
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本文在提出情景化探究教学的基础上,详细地阐述了其含义和特点,并以基础会计中的《会计基本等式》为例,展示了情景化探究教学的具体操作,最后总结基础会计学科实施情景化探究教学所取得的效果。 相似文献
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结合当前高职高专学生英语听说能力欠缺和英语教学方法单一的现状,该文提出了将情景教学法运用到英语听说教学中。根据情景教学法的理论基础,结构主义理论和行为主义理论,强调情景创设的重要,并在情景创设“理解—模仿-记忆-表演”的具体步骤中,实现情景教学与英语听说教学的结合。 相似文献