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在农村 ,尤其在山区 ,就业人员普遍存在着文化水平低 ,技术水平低 ,管理水平低 ,劳动效率低和技术人员少这“四低一少”的现象 ,加上每年有大批的回乡初、高中毕业生没有一技之长 ,无用武之地。因此 ,广大农民学文化、学技术的重任落在了成教工作者身上。那么怎样才能适应山区特点 ,搞好农村成人教育 ,为农村经济腾飞铺路架桥 ?笔者觉得应做到以下几点 :一、教育认识要高远。各级党政领导对农民教育的认识要高 ,要真正用“经济发展 ,教育先行”的战略眼光和“科学技术是第一生产力”的思想去驾驭和指导经济工作 ,切实把农民教育放在当地社会… 相似文献
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崇义县地处江西省西南边陲，总面积2206平方千米，人口19．8万，是一个典型的山区小县．地理位置偏僻且人口居住分散，素有“九分山半分田、半分湖泊水面和庄园”之称。近年来，我县立足山区优势，在农村中小学校创建劳动技术教育实践基地．并以此为载体开展“八荣八耻”教育，不仅破解了山区孩子长期难以解决的“吃菜难”问题，而且构建了素质教育平台．有力地提升了学生的社会实践能力和身心素质．为学校开展德育工作做了有益的尝试。 相似文献
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庞传智 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(3)
从广西的特点、农业资源的具体情况和当前农业生产水平出发，认为要发挥我区农业优势，建立起良性的农业生态系统，在近期，主要是在“田”上做文章；从长期看，开发山区，建设山区，在“山”上做文章，是令后我区农业治本之策。 相似文献
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随着农村产业结构的调整和第三产业的迅速发展，一批农民很快摆脱贫困，踏上了富裕之路。但是在农村经济飞速发展的同时，耕地和森林面积的急剧减少及生态环境的严重破坏等问题又摆在了我们的面前。由于许多农民文化科技素质低，环境意识淡薄，在农村经济发展过程中，当财＄的梦想和急功近利的小农意识相结合时，l曰时的蒙昧就酝酿出新的苦果，环境污染和生态失衡成了残酷的现实：1．农村政策放开以后，由于长期的贫穷，一些人希望能够一下子就富裕起来。俗话说：“靠山吃山，靠水吃水”，而一些地区农民是如何“吃山”、“吃水”的呢？为了… 相似文献
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小时候,在那物质匮乏的年代,我总是沉浸在“吃”的渴望中。父亲见我嘴馋,常常对我说“少吃多滋味、多吃少滋味”的道理,懵懂的我隐约感到这仅是父亲对生活无奈的自我慰藉罢了。长大后,生活水平不断提高,“吃”的丰富了,肠胃负担加重,消耗的时间和精力增多,使人有时感到“吃”是一种压力、一种负担。有人戏言,过去是“饱汉不知饿汉饥”,如今是“饿汉不知饱汉难”。时隔多年,总能勾起我对往事的深刻记忆,“少吃”与“多吃”的话语仿佛言犹在耳。“少吃”与“多吃”看似一般的生活的感受,其实也蕴涵着一定的哲理,一“少”一“多”,其中蕴藏着无… 相似文献
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李弗不 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(3):39-39
好诗文可以“吃”，历代“吃”诗的人还真有呢!宋代大诗人杨万里年迈时就曾把诗当“早餐”“吃”，瞧：“船中活计只诗篇，读了唐诗读半山。不是老夫朝不食，半山绝句当早餐。”他居然把王半山（王安石）的诗，真的当“早餐”，正“吃”得津津有味。读了让人终身难忘。 相似文献
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实现湖北“中部崛起”的宏伟蓝图,必须解决山区贫穷落后的面貌。这不仅因为山区面积大,人口多,影响湖北的整体“崛起”;还因为山区有自身的优势,山区富强了,能够大大加速全省“崛起”的进程。要使山区尽快脱贫致富,关键在于提高科学技术水平。而提高科学技术水平,首先在于发展教育事业。尽人皆知,发展教育,振兴教育,其希望在教师。这就是说,加强山 相似文献
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关于山区农村耕地弃耕抛荒问题的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
杨凤林 《乐山师范学院学报》2004,19(8):68-71
伴随着民工潮的涌动，出现了山区农村大量土地弃耕抛荒现象。究其原因，与我国土地收益低及现行土地制度不尽合理、政府对农业投入不足及农民进入市场的组织化程度偏低等因素密切相关。为此，应调整现行土地政策，加大政府对农业的投入力度，努力提高农民进入市场的组织化程度，从而提高农村特别是山区农村生产力和土地收益水平，避免山区农村土地的弃耕抛荒。 相似文献
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鲁山县瓦屋乡成人学校创出办学新模式瓦屋乡位于河南省鲁山县城西北六十华里的偏僻山区。全乡十九个行政村，农业人口２９０００人。全乡耕地面积８３００亩，是个贫困的山区乡。除受自然条件制约外，农民文化素质差、科学技术水平低，直接束缚着山区经济的发展。针对这种... 相似文献