共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
本文针对中学作文教学中存在的教师＂教无得法＂,学生＂写无章法＂,作文教学实效差的现状,摸索总结出一套实效性强的＂五到＂作文法,即＂心到＂＂情到＂＂口到＂＂手到＂＂眼到＂。 相似文献
2.
我教初中语文已有十多年了,谈起作文教学,一直很困惑。有时指导了学生半天,讲了很多,可是作文交上来一看,却不尽如人意。辛辛苦苦地把成摞成摞的作文改出来,可本子发下去,学生根本没有多少人看。近年来随着新课标语文教材的使用和新课改的深化,我受唐代诗人贾岛＂僧敲月下门＂（＂推＂＂敲＂）和宋代文学家王安石＂春风又绿江南岸＂（＂吹＂＂绿＂）启发, 相似文献
3.
在几年的作文教学实践中,感触最深的是学生习作中的言不由衷,＂人＂＂文＂分离。一篇作文,往往不是＂以我手写我心＂,而常常采用或＂套＂,或＂凑＂,或＂编＂等等办法,千方百计地＂作＂出一篇文章来。 相似文献
4.
陈巧英 《作文成功之路(高中版)》2014,(5):36-36
作文教学在小学语文教学中向来是一大难点,写作文时,学生经常会感到无事可写,作文内容空洞,缺乏真情实感,原因何在？纵观我们平常的作文教学,不难发现,许多教师只教会了学生＂怎样写＂,而并没有教会学生＂写什么＂,在课堂上主要给学生讲＂审题＂＂拟提纲＂＂怎样开头和结尾＂等写作技巧方面,而没有把学生写作的＂源泉＂挖掘出来。这样的教学,无疑是事倍功半,效率极低。所谓作文,是学生通过文字把自己的生活表达出来,如若没有了生活这个源泉,就是巧妇也难为无米之炊,学生之所以觉得作文无事可写,一方面是由于他们年龄还小,生活比较单调,还没有经历过许多事情; 相似文献
5.
写作是孩子们运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是他们认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。但只要一上作文课,许多同学就头疼,这种现象在作文教学中普遍存在。我们可以设想一下,一位教师在黑板上出一作文题,而学生个个变成咬着笔杆的＂苦行僧＂,那样的无奈会让任何一位教师伤透脑筋。我为了改变这种场面,为了落实新课标提出的＂写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。＂＂引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。＂我就积极借助现代教育技术,尝试运用多媒体在作文教学中的新模式,收到了事半功倍的效果。 相似文献
6.
袁秀媚 《语文学刊:高等教育版》2014,(7):166-167
作文源自生活,重在积累,得益于练笔。然而,很多学生在作文面前却毫无兴趣,＂没话写＂＂不会写＂＂写不好＂是他们写作的主要问题。发挥学生的主体作用,激发他们的写作热情,使写作教学更实用、更高效是我们作文教学要做到的。本文从现状、原因、方法三方面对提高作文教学的有效性做了阐述。 相似文献
7.
互评互改作文课的产生,源于观念的转变,具体涉及到教学目标、教学过程、学生和教师地位的转变;作文互评互改要虚实结合,要把作文评改的原则、步骤、方法和要求教给学生;互评互改作文课要突出＂评＂＂改＂二字,选好评改的文本材料,始终抓住＂评＂＂改＂的方向和目标,教师要牢记自己＂导＂的角色,不断探索和总结＂导＂的方法。 相似文献
8.
张支华 《中国小学语文教学论坛》2011,(9):55-56
＂怎么审作文题＂＂怎么正确思考＂是学生写作必须要考虑的两个问题。因此,高中语文教师在写作教学中需要培养学生的审题能力和思考能力,让学生抓住写作的切入点,并且能够深入地观察、分析、判断,最终得出自己的观点,写出高水平的作文。 相似文献
9.
学生头痛的是＂你给我写作文＂,学生喜欢的是＂写自己的作文＂。
传统的作文教学一直处于一种老师让学生＂你给我写＂的状态,学生在不情愿、在没有写作兴趣的状况下很难写出好的作文。 相似文献
10.
叶圣陶作文教学思想博大精深,其主要观点＂要养成写作的好习惯＂、＂阅读是写作的基础＂、＂写东西有所为＂＂、写东西靠平时积累＂＂、教师下水＂等,对当今作文教学仍具有指导作用。 相似文献
11.
12.
语文新课标规定,语文课应从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度确定课程目标。在语文教学中,由于教学任务的不同,各个教学板块＂积累与运用＂＂综合实践活动＂＂阅读＂＂作文＂所承担的教学侧重点也各不相同。阅读教学作为一大板块,侧重于培养学生的理解能力,在语文教学中的重要性是不言而喻的。 相似文献
13.
＂眼＂能传神,＂文眼＂的打造对于一篇好文章来说,至关重要。把＂点睛＂法应用于小学作文教学,引导学生为自己的作文打造＂文眼＂,是提高小学作文教学质量的可行路径。在小学作文教学中,＂点睛＂法的应用主要表现在作文结构和作文评价上。＂点睛＂方式丰富多样,不拘一格。教师和学生要树立正确的＂点睛＂观,要根据实际需要,把握好＂收＂＂放＂时机,恰到好处地＂点睛＂,为作文增光添彩。 相似文献
14.
夏春玲 《中学语文教学参考(初中生版)》2014,(6):56-58
为提高学生高考作文分数,当前许多教师想方设法给学生提供各种写作套路,使学生习作给人以＂有条理＂＂有文采＂＂有思想＂的感觉,以便获得阅卷者的青睐。于是,＂虚假＂＂套话＂作文就应时而生。如何让学生习作走出＂虚假＂怪圈,真正体现＂诗言志＂＂文载道＂呢？ 相似文献
15.
作文批改是语文教学中一个颇受关注的话题。传统作文批改主要是以教师评改为主。然而老师的时间和精力毕竟有限——每次作文批改下来,老师要写一百多篇＂小评论＂＂读后感＂,不仅力不从心,而且也免不了出现＂雷同卷＂。因此,我们在作文批改上大胆改革,探索出一条新路,即让学生互批互改,自己动手,自觉地运用所学知识在实践中修改错误,从而提高写作能力。 相似文献
16.
黄周锋 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(12):35-35
周一贯先生于2005年正式出版了34万字的专著《＂儿童作文＂教学论》,深受广大语文教师的好评。周先生对当下儿童作文教学的＂‘应题’的束缚＂＂‘应体’的拘泥＂＂‘应命’的违心＂＂‘应法’的尴尬＂＂‘应套’的就范＂和＂‘应试’的无奈＂这＂六应＂现状的描述与分, 相似文献
17.
邹莉 《中国小学语文教学论坛》2014,(7):16-17
在小学低年级语文教学中,我们经常会遇到学生不会读书、不会思考、不会表达等种种问题。教师如何应对？紧贴学生的年龄特点和心理特征,自创＂藕断丝连＂＂蜻蜓点水＂＂鹦鹉学舌＂＂添油加酱＂四种方式,让学生学会学习。 相似文献
18.
张波 《读与写:教育教学刊》2008,5(12):101-101
在中小学作文教学技巧第一的大环境下,尤其是在中高考作文教学中重讲技巧的背景下,笔者试图反弹琵琶,＂弹弹＂＂无技巧＂,旨在抛砖引玉。学生从小学开始就已经学习作文了,其中就有技巧。学习与掌握写作技巧,有一个从不会到会,从不熟练到熟练的过程,有一个从＂必然王国＂到＂自由王国＂的过程。 相似文献
19.
英语新的课程标准明确提出了让学生主动参与到教学中来,教师是教学中的指导者。但现实情况并不理想,仍然有部分老师偏爱满堂灌。让学生成了英语学习的旁观者。传统的英语教学中,老师用＂画＂＂唱＂＂演＂＂玩＂教学手段来激发学生的学习兴趣。但大部分的＂画＂＂唱＂＂演＂＂玩＂都是教师花很多的时间在课前准备好的。现在,已经有很多老师放弃了这种传统的方法。随着政府对教育的大力重视,＂班班 相似文献
20.
陈敏 《福建基础教育研究》2010,(6):41-42
谈到＂作文教学＂这四个字,那可是令语文教师高唱＂让我欢喜让我忧＂啊。指导学生写出佳作老师所获得的满足感、成就感与刘翔获跨栏世界冠军无异;若学生写不出作文, 相似文献