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1.
《湖南第一师范学报》2014,(6):F0003-F0003
1．马列主义教育理论研究
2．毛泽东教育思想研究
3．中国特色社会主义教育理论体系研究
4．新课程改革理论及实践研究
5．中国教育现代化发展战略研究
6．教育优先发展的政策与制度研究
7．素质教育的理论与实践研究
8．基础教育改革相关制度研究。 相似文献
2.
《湖南第一师范学报》2013,(4):F0003-F0003
1．马列主义教育理论研究
2．毛泽东、邓小平教育思想研究
3．中国特色社会主义教育理论体系研究
4．新课程改革理论及实践研究
5．中国教育现代化发展战略研究
6．教育优先发展的政策与制度研究 相似文献
3.
《湖南第一师范学院学报》2017,(5)
<正>1.马列主义教育理论研究2.毛泽东、邓小平教育思想研究3.中国特色社会主义教育理论体系研究4.新课程改革理论及实践研究5.中国教育现代化发展战略研究6.教育优先发展的政策与制度研究7.素质教育的理论与实践研究8.基础教育改革相关制度研究9.农民工子女和农村留守儿童教育问题研究10.中小学考试制度改革的理论与实践研究11.家庭教育研究12.学前教育研究13.小学教师教育研究 相似文献
4.
国际数学教育理论研究现正经历一些重要变化,包括研究焦点的转移与研究范式的变化,以及理论与实践关系上的新立场。以此为背景可以引出关于中国数学教育发展的如下意见:第一,研究重点的必要转移;第二,加强总结与反思以促进数学课程改革的深入发展;第三,大力提倡实践工作的新定位:反思性实践。 相似文献
5.
6.
梁传杰 《学位与研究生教育》2024,(4):1-9
聚焦高校研究生教学成果奖培育这一主题,以武汉理工大学国家级研究生教学成果奖为案例,梳理总结了该成果奖培育的理论研究、制度设计、改革实践,进而从一般意义上提出高校研究生教学成果奖培育的启示借鉴：充分认识研究生教育教学改革重要意义,准确把握研究生教育改革发展方向,主动聚焦研究生教育热点难点问题,努力构建理论研究、制度设计、改革实践完整链,积极打造研究生教育改革引领示范标杆。 相似文献
7.
杨义宾 《黑龙江教育学院学报》2013,32(7)
科技兴国,教育为本,教育有着举足轻重的意义.素质教育是相对“应试教育”提出来的一种教育思想和理念,是在改革开放的大背景下,中国教育理论研究和教育改革实践探索的成果与结晶,是中国教育的最终走向.当今教育问题的重点是将学生培养成顺应时代发展的具有创新意识和动手实践的高素质人才.所以,教育机制的改革当从改革课堂教育入手,转变传统的教学模式,引导学生自主摸索式学习. 相似文献
8.
《湖南第一师范学院学报》2017,(6)
<正>1.马列主义教育理论研究2.毛泽东、邓小平教育思想研究3.中国特色社会主义教育理论体系研究4.新课程改革理论及实践研究5.中国教育现代化发展战略研究6.教育优先发展的政策与制度研究7.素质教育的理论与实践研究8.基础教育改革相关制度研究9.农民工子女和农村留守儿童教育问题研究 相似文献
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10.
课程改革的深入发展需要理论研究为之提供必要的指导与支持,密切联系课程改革的实践也必然会对理论研究发挥重要的检验与促进作用,数学教育的理论研究只有联系教育教学活动才能获得必要的生命力.教材编写是成功实施课程改革的重要一环,密切联系教材编写工作开展理论研究是必要和重要的. 相似文献
11.
学校有效改革（Effective School Improvement，ESI）的初始目的是将理论、实证研究与教育的有效性和教育的改善联系起来。学校效能研究不仅立足于理论，还立足于教育实践与政策，试图通过学校改革找到在教育方面能够被引进或被改变的有效的教育因素。然而，学校效能与学校改革的融合至今仍是未解之难题。 相似文献
12.
从课程改革看数学教育理论研究 总被引：3，自引：0，他引：3
数学课程改革的实践为深入反思数学教育理论研究提供了直接的基础.这既是指努力纠正一些普遍存在的弊端:反对简单化,防止盲目追逐潮流,改变教育的健忘症;而且也是指对于以下一些重要问题的深入认识:数学教师的专业化、数学教育的国际化与本土化、视野的拓展与必要的聚焦、高级研究人材的培养. 相似文献
13.
14.
顾海良 《大学.研究与评价》2013,(6):27-31
一、高等教育制度应当进入研究视野高等教育的发展,特别要强调制度建设。在教育研究尤其是高等教育研究中,研究理论的比较多,研究改革实践的也比较多。但是,重视制度研究,把高等教育制度提到高等教育研究的重要位置,把理论、实践、制度融合在一起是非常重要的,但"三位一体"在这方面还是比较欠缺的。现在已经到了非常需要研究高等教育制度的 相似文献
15.
学生评价改革是基础教育课程改革推进中建立新型教育评价体系的核心内容和关键环节，是新课程实施的重要任务和基本要求。因此，新课程需要什么样的学生评价一直是广大教育理论与实践工作者们共同关注的热点问题。在课程改革实施的关键阶段，笔者试结合学生评价改革的经验与现状，对这一问题的理论与实践研究进行反观分析。 相似文献
16.
当代中国教育学发展的困境主要表现在理论原创性的缺乏.这种缺乏的原因主要是当代中国教育学理论研究与其他学科研究、国外教育学理论研究及学校教育实践研究之间双向转化机制的缺失,这些缺失归根结底在于对学校教育实践缺乏深入研究.只有深入当代中国活生生的教育实践,才能获取当代中国教育学理论原创的问题、资源和智慧.而教育实践最深层的核心则是促进学校场域中“具体个人”生命成长的诸多“转化”,教育学理论者以“主动深度介入”的方式直面、研究、揭示、促进和实现这些“转化”将有可能成为当代中国教育学的原创理论的生长点. 相似文献
17.
教育理论是什么?它从何处来?它和教育实践的关系怎样?我国新课程改革中为何再次出现教育理论与实践的“断裂“?教育理论与实践结合点究竟在哪里?本文试图回答以上几个问题. 相似文献
18.
建立在探索基础上的中小学数学教育回顾与展望 总被引：1，自引：0，他引：1
过去几十年中小学数学教育研究的主要进展表现在：数学教育改革，社会交流研究，课程发展研究等方面，数学教育研究应该将教育实践活动，课程开发，数学学科教育理论研究3者结合起来，当前，中小学数学课堂改革主要是：接受学生是在和思维材料相互作用的过程中建构数学知识的观念，以及课程改革、技术改革和数学语言改革等方面。 相似文献
19.
教育评价改革对保障我国教育事业健康发展,培养一代又一代的建设者和接班人发挥了重要的指引和支撑作用。党的十八大以来,习近平总书记就教育评价改革提出了一系列新思想新观点,集中阐述了推进教育评价改革的地位作用、重点任务和方法路径,科学回答了教育评价改革一系列重大理论和实践问题。深刻领会并落实习近平总书记关于教育评价改革的重要论述,必须坚持把树立科学的价值导向作为教育评价改革的基本遵循,坚持从事关全局的战略高度创新发展教育评价改革的基本功能,坚持以制度建设为重点全面推进教育评价改革,坚持以人才评价改革助力教育评价改革。当前,我国科学的评价导向日趋形成,评价政策供给能力不断提升,考试招生制度改革取得更大进展,教育评价治理理念和手段逐步现代化。习近平总书记关于教育评价改革的重要论述,丰富和发展了马克思主义教育思想,是中国特色社会主义教育理论体系的重要组成部分,具有重要的理论和实践意义。 相似文献