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关于加强物理概念教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王莉 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(2):87-87,89
物理概念教学的好坏直接影响到学生对物理知识的理解,因此,正确理解物理概念是学好物理的关键。笔者通过教学实践认为,了解物理概念的特点、掌握物理概念的过程和改革物理概念教学是提高物理概念教学质量好措施。 相似文献
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生物概念教学是教学过程中的核心,是学生理解与记忆过程中的关键所在.只有概念教学的顺利进行,才能帮助学生进一步学习生物知识.而生物概念的教学应该打破单调而枯燥的讲述过程,运用真正有效的方法帮助学生学习生物知识.生物概念在初中生物教学中占有极其重要的地位,只有从抽象的概念中逐步理解、领会生物的奥秘才能更加有效、系统的学习生物知识.初中生物是学生生物思维形成的基础环节,因此,我们更需要透过 相似文献
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生物学知识主要由概念、原理、规律、理论等组成，而原理、规律和理论往往是由若干概念通过一定关系构成的。概念既是生物学知识的“细胞”，也是学科思维的基本形式。概念教学是生物教学中的一个核心问题，教师对概念教学这一核心问题的理解，会深深地影响教师的教学行为，而概念教学的科学化，必将促进生物教学质量的提高。 相似文献
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正在初中生物学的概念教学中,有许多新的概念和术语,对于初中生来说,它们都是陌生的、抽象的,对于这些概念,部分学生认知困难。文章通过在生物课堂上探究概念教学实施困难的原因,阐述了提高生物概念教学的途径和方法,引导学生掌握和运用生物概念,以提高教学效果。 相似文献
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在中学生物教学中,前概念在学生的头脑中留下了深刻的印象,对学生形成与掌握生物科学概念产生了极大的影响.文章通过阐述什么是概念转变,以及分析中学生前概念的特点,结合生物教学实践,初探教师如何帮助学生有效地"丰富"和"修正"前概念,建构生物科学概念的策略.本文主要对由引发认知冲突来进行生物概念转变教学的策略进行初探. 相似文献
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对概念的掌握和运用是生物教学的核心问题。实践表明,在謦夸謦学中,如果按做出假设、列举事实、总结概念、深化概念的步骤教学,会更符合学生的认知特点,更有助于学生轻松形成生物概念。 相似文献
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谢洪伟 《四川教育学院学报》2001,17(12):35-36
概念是基础知识的核心。在生物教学中，要指导学生采用分析、概括、比较等方法正确区分相关概念，明确概念的内涵处外延，正确运用概念来解决实验问题。 相似文献
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在生物教学中,概念是相当重要的基础,是生物学科知识体系中的重要组成部分,因此需要对生物学概念教学予以高度重视。对概念学习的意义及现状进行了分析,针对基于图式理论的中学生物学概念教学进行了探讨,提出了图式理论指导下的生物学概念教学策略,以帮助学生更好地掌握生物学概念。 相似文献
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概念是生物学科的基础,因此,概念教学也就成了整个生物教学活动的基础。在生物教学中,只有保证概念教学的科学有效,才能有效实现生物教学目标。作者结合自身生物概念教学的实践经验．提出几点有效开展概念教学的措施．希望新课改理念下的概念教学能够突破传统,更好地发挥概念教学的功能。 相似文献
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<正>生物学概念是对生物的结构、生理乃至一切生命现象、原理及规律的精确而本质的阐述,也是学生进一步探究深层次的生物学现象与规律的基础,具有很强的客观性、概括性和抽象性。高中生物教学过程中,生物教师都很重视概念教学。正确的生物概念,既是生物学知识的组成部分,又为学生获得更系统的生物学知识奠定基础。在学习概念时,首先要让学生知道生物学概念的构成和常用定义方法。那么,生物学概念由哪些部分构成 相似文献
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马莉 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(4):54-54,56
心理学中的概念是心理本质属性的概括，是人们思维的基本单位。从基础知识学来说，教师讲课主要就是给学生建立概念，概念掌握情况是教学效果好坏的重要标志。因此，加强心理学中的概念教学，对于提高教学质量具有重大意义。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(2)
高中生物学科涉及的概念较多,也比较复杂,学生想要学好生物,首先要深刻理解概念,才能进一步深入学习.教师在教学的过程中根据概念的特点分析,采用科学有效的教学方法,促进学生对概念的理解,为学生学好生物奠定坚实的基础.本文基于以上分析,对高中生物概念教学方法进行了初探. 相似文献
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叶飞 《新课程导学(上)》2014,(26)
概念教学是生物教学活动的重要组成部分,概念教学质量高低与否会直接影响到生物教学整体的质量。在本文中,笔者就概念教学中的相关问题及策略运用进行了一些简单阐述,希望广大教师能够对生物概念教学加以重视,对概念教学有效性的提升提供一些参考意见。 相似文献
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文章首先分析了归纳与演绎思维在生物概念教学中的重要性,然后指出了生物概念教学中培养学生归纳与演绎思维的基本原则,最后提出了生物概念教学中学生归纳与演绎思维的培养策略。 相似文献