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1.
邱旭光 《浙江工贸职业技术学院学报》2013,(1):15-19
大陆家庭教育不归属教育行政系列,缺失政府责任监督系统的保障,家庭教育始终属于一种辅助性的"教育形式",而丧失"教育的主体资格"。借鉴台湾成熟的家庭教育制度,对大陆家庭教育未来发展具有积极意义。 相似文献
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台湾是目前世界上唯一通过正式颁行《家庭教育法》来推动家庭教育事业发展的地区。台湾家庭教育法的主要内容包括明确家庭教育的内涵、管理权责、实施机构与方式以及人员培训等事宜,其立法前提、立法精神、立法策略及法规内容,对于大陆地区设计推动家庭教育的措施、开展家庭教育立法工作具有重要的启示。 相似文献
3.
台湾的大学积极参与家庭教育推展运动。发挥着智力支持、人才培养与社会服务的角色。其中几所主要的高等学校家庭教育课程的建设体现了家庭教育课程设计的高学术性和课程开发与实施的生活性、时代性、实用性与国际性，对大陆高校家庭教育课程的探索与发展具有参考借鉴价值。本文课题受江南大学人文社科研究基金资助。 相似文献
4.
查文静 《成都航空职业技术学院学报》2016,32(3)
家庭教育是人类教育的基础.我国台湾地区家庭教育法律法规政策对其进行保障,并开展了卓有成效的专业化家庭教育.基于此,文章首先梳理了台湾家庭教育的相关法规政策及家庭教育专业化推展过程;然后以台湾师范大学为例,重点介绍了其家庭教育专业人才培养的思路与课程体系;最后总结了台湾家庭教育专业人才培养对大陆地区的启示. 相似文献
5.
张宇莲 《深圳信息职业技术学院学报》2000,(1)
台湾的家庭教育发展迅速。理念上吸收了国际上最新的理论成果,以亲职教育取代传统的家庭教育;政策上,对教育内容、工作人员、活动经费都有非常细致的规定;实务推展方面,从学校和社区两个层面开展工作。因此台湾的家庭教育有着系统和稳步发展,值得大陆家庭教育工作者借鉴。 相似文献
6.
专业人才是家庭教育质量的基本保障,台湾地区为培养专业化的家庭教育人才建立了家庭教育专业院系,其专业人才培养的理念、机制、模式及课程体系,为大陆家庭教育人才培养的专业化提供了典型范例.本文从专业人才培养法制化及专业化发展程度的视角,对台湾家庭教育专业人才培养进行了较为系统的研究. 相似文献
7.
“1998两岸家庭教育学术研讨会”综述 总被引：1，自引：0，他引：1
为了交流海峡两岸家庭教育的实施经验和研究成果,共同探讨家庭教育的发展问题,１９９８年６月,在台北召开了“１９９８两岸家庭教育学术研讨会”,参加会议的有大陆和台湾的家庭教育或相关领域的理论和实际工作者２００余人。会议采取专题报告、综合座谈等形式进行,两... 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(9)
正台湾小规模学校的发展与大陆地区有许多共同点。一方面,两地的小规模学校都位处偏远地区,面临人口减少和资源匮乏的多种劣势。另一方面,这些面临生存危机的小学校仍然拥有独特的存在价值,包括能够满足学生就近入学的需要,弥补家庭教育的缺失和开展社会教育等多重功能。此外,大陆和台湾针对小规模学校发展出台的相关政策也较为相似,都经历了一个从合并、 相似文献
9.
关于家庭教育立法问题的若干思考 总被引：1，自引：0，他引：1
现代家庭教育所具有的关涉公共利益的社会活动的属性,使家庭教育立法具备了可能性与合理性。当前,在我国大陆推动家庭教育立法,将家庭教育纳入法制化发展轨道,是社会与教育发展的必需,对于现代教育体系的整体构建以及家庭发展和青少年学生的成长成才,都具有重要的意义与价值。当前家庭教育立法的条件已经成熟,但在法律的制订过程中,应注意遵循一些相应的原则。 相似文献
10.
亲职教育是从国际上引入的科学教育理念,它注重对家长进行教育以帮助家长掌握科学的教育态度、方法和技巧,从而使子女得到良好的家庭教育,促进未成年人身心健康发展;因此它具有重要的法律价值。但是大陆地区目前的亲职教育发展并不理想,尤其是在立法方面并不完善,应借鉴台湾的成功经验,促使大陆地区的亲职教育走向法制化、科学化道路。 相似文献
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海内外学者有关家庭教育要素述评 总被引：1，自引：0，他引：1
本文介绍了欧美学者、我国台湾学者和大陆学者有关家庭教育要素的观点，对家庭教育要素的称谓问题、研究的学科视角问题及其结构与成分问题进行了分析论证．提出家庭教育要素有显性教育和隐性教育两个大类和相互“联结”的三个层面。 相似文献
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台湾是祖国领土不可分割的一部分,与大陆具有相同的民族文化传统。台湾教育发展所走过的历程以及当前教育面临的问题,与大陆有许多相似之处,特别在均衡发展方面,台湾的经验值得我们学习、借鉴。2010年3月,笔者随湖南教育科研考察团有幸踏上宝岛,着重考察了义务教育均衡发展问题。一、台湾国民教育概况台湾教育体系按教育类型分为正规教育与非正规 相似文献
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王小丽 《和田师范专科学校学报》2005,25(4):13-14
台湾问题是影响新世纪中国发展的若干重大问题之一。台独分子不仅在政治上与大陆对抗，而且在文化上抛出了旨在否定台湾文化与大陆文化“同源同根”的荒谬观点。其具有代表性的是：陈水扁之流鼓吹的所谓“台湾本土化”文化。但无论从理论上还是实践上，此种观点都是站不住脚的。台湾文化要想走出误区就必须承认台湾文化与大陆文化的“同源同根性”。 相似文献
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台湾“5岁幼儿免学费计划”是在政府倡导、公私立托幼园所分布不均且新生家庭教育负担沉重的背景下修正并出台的，旨在通过对处境不利幼儿的补助、师资的培养以及托幼园所的建设，实现教育机会的均等与幼儿成就质量的提升，对大陆的幼儿教育改革具有一定的借鉴与启示意义． 相似文献
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台湾是祖国领土不可分割的一部分,与大陆具有相同的民族文化传统.台湾教育发展所走过的历程以及当前教育面临的问题,与大陆有许多相似之处.特别在均衡发展方面,台湾的经验值得我们学习、借鉴.2010年3月,笔者随湖南教育科研考察团有幸踏上宝岛,着重考察了义务教育均衡发展问题. 相似文献
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1683至1895年间,许多清代大陆进士在台湾任职,他们在捍卫台湾领土主权;为官清廉,科学整顿台湾社会次序;任官教职,热心办学;实施农业减税政策,推动农业发展;正确处理民族矛盾,促进土族民族与汉族融合等方面,发挥了积极作用。清朝康熙皇帝统一台湾政策与军事将领施琅对台湾的收复;康熙时期农业、矿业众多行业的发展,为清朝治理台湾,提供了经济实力;清代大陆进士在去台湾任职前,均有在大陆内地任职的丰富经验等,系清代大陆进士在台湾任职时能发挥积极作用之主要原因。 相似文献
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1946年～1949年台湾学生求学祖国大陆考 总被引：1，自引：0，他引：1
黄新宪 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,27(6):136-142
抗日战争胜利后 ,随着中国国际地位的提高 ,不少台湾学生抱着了解大陆、学习知识、报效国家的愿望 ,选择到大陆求学。来大陆求学的台湾学生大都具有优良的民主传统 ,学生思想较为活跃 ,加之在大陆接触到了与日据时期奴化教育性质完全不同的教育 ,形成了矢志不移追求真理的信念。台湾学生求学大陆是台湾摆脱日本殖民统治后 ,在教育方面与祖国大陆再次交融的具体体现 ,是中国现代教育史上具有重要意义的事件。 相似文献