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地方高校研究生教育应以培养应用型创新人才作为基本目标,而产学研合作教育是为实现应用型创新人才培养目标的有效机制。当前,我国地方高校产学研合作教育普遍存在合作机制与形式松散简单、课程保障机制缺乏、师资力量难以适应需求、考核评价机制不健全等突出问题。为实现地方高校培养应用型创新人才的基本目标,应从优化政府促进功能、完善产学研合作教育课程保障、加强师资建设、创新教育教学评价机制和健全利益分配等方面优化地方高校研究生产学研合作教育培养机制。 相似文献
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以政策和市场为导向 推动产学研合作教育深入开展 总被引：15，自引：0，他引：15
产学研合作教育强调工作实践在人才培养中的重要作用,符合我国教育与生产劳动相结合教育方针的要求,是培养适应社会需要高素质人才的有效途径。经过十多年的实践,产学研合作教育在我国已经取得了十分明显的效果,但依然存在一些不容忽视且亟待解决的问题。就目前而言,主要表现在三个方面：一是对产学研合作教育内涵理解不够全面;二是促进产学研合作教育发展的可操作的政策法规相对缺乏;三是开展产学研合作教育的思路不够开阔。认真研究和解决这些问题将有助于产学研合作教育深入持续健康的发展。 一、全面理解产学研合作教育的基本内… 相似文献
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坚持产学研结合,培养创新型人才 总被引：4，自引：0，他引：4
产学研合作教育是为解决学校教育与社会需求脱节的问题,缩小学校和社会对人才培养与需求之间的差距,增强学生进入社会的竞争力。产学研合作教育是学校与用人单位合作、共同培养具有全面素质人才的教育模式,是高等学校培养高素质创新人才的一个重要途径。本文在论述了产学研合作的含义和重要性基础上,以哈尔滨工程大学在产学研合作的创新人才培养模式在工程科学高级人才培养中的初步尝试为例,验证了走产学研结合之路,培养创新型人才是高校创新型人才培养的必由之路。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(13)
长期以来,我国高校对于化学人才的培养工作多倾向于重理论、轻实践,因此导致化学专业人才普遍缺乏实践能力和创新能力,已不能满足现代新兴产业对应用型人才的需求.在此背景下,产学研合作人才培养模式的出现为高校培养应用型化学人才提供了一种新思路.基于此,本文在梳理和总结国内外相关理论成果和实践经验的基础上,结合当前我国产学研模式下应用化学专业人才培养问题,探讨了产学研合作下应用型化学专业人才培养模式的创新路径. 相似文献
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开展产学研合作教育 培养应用型创新人才 总被引：11，自引：0，他引：11
本文在分析我国高等教育存在与社会结合不够紧密、需要培养应用型创新人才的问题基础上,认为产学研合作教育是加强高校与社会经济结合,提高高等教育社会经济适应性的有效办法模式,是高等教育培养应用型创新人才的有效教育模式,并针对我国产学研合作教育中出现的问题与困难提出了对策。 相似文献
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高校在产学研合作中发挥着重要作用。为了更好地促进高校参与产学研合作,完善的利益分配制度是关键。但是与欧美国家相比,目前我国产学研合作中的利益分配机制还不完善,影响了高校参与产学研合作的积极性。基于此,本文在总结了当前高校参与产学研合作的主要模式和利益分配形式后,指出当前高校在产学研合作中利益分配所面临的问题,并提出了完善知识产权定价机制、推动风险共担机制、强化信用与监督机制等建议。 相似文献
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全人教育理念倡导教育要培养完整的人,以“全人”的培养为核心内容,以人的全面发展、潜能的充分发挥和人格的完善为教育的终极目标。它是当代产学研合作教育人才培养的发展趋势之一,对我国高校产学研合作教育有重要的指导作用。基于此理念,我国高校产学研合作教育发展要及时变革观念,加强认识,寻求政策支持和立法保护,设计全方位、多模式、多途径培养途径,以达成培养“全人”的理想目标。 相似文献
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全人教育理念下高校产学研合作教育的人才培养 总被引：1，自引：0，他引：1
吴燕 《湖北第二师范学院学报》2009,26(7):98-100
全人教育理念倡导教育要培养完整的人,以“全人”的培养为核心内容,以人的全面发展、潜能的充分发挥和人格的完善为教育的终极目标。它是当代产学研合作教育人才培养的发展趋势之一,对我国高校产学研合作教育有重要的指导作用。基于此理念,我国高校产学研合作教育发展要及时变革观念,加强认识,寻求政策支持和立法保护,设计全方位、多模式、多途径培养途径,以达成培养“全人”的理想目标。 相似文献
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产学研合作教育是培养创新人才的重要途径,高等教育必须适应经济建设和社会发展对人才培养的要求,建立和完善产学研相结合的人才培养模式,确保人才培养目标的顺利实现。加强产学研合作教育,培养具有创新能力的高素质人才是当前高等教育发展的趋势。本文从产学研合作教育的内涵以及国内外发展的需要角度,论述了当前产学研合作教育采取的主要模式以及在培养创新人才方面的重要意义。 相似文献
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校企合作是高校学科建设和人才培养的重要途径,是深化产学研合作教育的重要载体,是培养创新型综合人才的重要环节。分析国内外高校校企合作教育模式,探讨现行教育体制下校企合作培养人才的运行机制、存在不足和拓展空间,对于高校多元化校企合作办学的发展具有重要意义。 相似文献
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冯锋 《中国科教创新导刊》2013,(11):33-34
随着教育体制改革的深入,行业特色高校大多完成了从行业到地方的融合和转变,学科综合,特色鲜明,并依托自身科技、人才优势,开展产学研合作,在此过程中,产学研合作模式和机制不断暴露出不适应性。为充分发挥行业特色高校在行业领域的优势,更好地服务国民经济发展和社会进步,对行业特色高校产学研合作模式与机制进行了分析和探讨,介绍了南京理工大学在产学研合作模式与机制创新方面的实践,提出了集产业技术创新、高层次人才培养、科技成果转化、高质量公共服务和区域创新发展＂五元一体＂的行业特色高校产学研合作模式与机制,有效推动行业特色高校产学研合作不断深入发展。 相似文献
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本文阐述了产学研合作教育模式基本概念,研究了政府—高校—企业协同合作建立集教学、生产、科研、人才培养为一体的产学研合作教育平台培养高素质创新人才的基本模式,提出了新形势下搭建产学研合作教育平台的新举措。国内许多高校实践效果表明:产学研合作教育模式是一种培养高素质创新人才的行之有效的办法。 相似文献