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阅读教学已从较多关注教学效果向更多关注教学效能转变,学生是学习的主体,阅读教学定位应以学生的需求为准,唤醒学生的阅读期待,从学会到会学.教学目标的指向是学生阅读素养的养成.学生语文素养的养成,从效能的角度看,语文教师的引导、指导、教学至关重要. 相似文献
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李寒辉 《中国校外教育(理论)》2010,(2):12-12
随着新课改的进行,以教师为主导地位的教学已不再适合于现在的学生。讲课的时候,教师要顾及学生的参与和思想表达,那种不管你是怎么想的,都以教师的答案为准的教法已经不适用了。在这两年的教学中,笔者探索出了几点较有效果的教学方法。 相似文献
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行政管理专业第二课堂教学的载体设计与路径选择 总被引：1，自引：0，他引：1
自身就业能力不足是现阶段大学生就业难的根本原因之一,第二课堂教学活动与大学生的就业能力之间有直接的正相关关系.行政管理专业的第二课堂教学的载体可以设计为准公务员培训中心,并辅之以必要的配套措施. 相似文献
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计算机教学从内容到方法,都不能完全按照常规教学的模式,教学内容要尽可能跟上计算机软、硬件形势的发展,教学方法上要多让学生自己动手,以是否已熟练掌握操作方法为准,教学形势要多样化,以达到最好的学习效果为目的。 相似文献
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季秀梅 《中学生数理化(高中版)》2009,(10):56-57
所谓探究式教学,就是以探究为主的教学.具体说它是指教学过程中通过教师的启发诱导,培养学生独立自主学习能力和让学生共同讨论问题,基本探究内容以现行教材基础,参照对象以学生的实际生活和周围世界为准,目的就是为学生提供 相似文献
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王永茂 《四川教育学院学报》2003,19(6):28-30
我国的中学英语教学长期以来是以英国标准英语为准，英语教师受到的英语教育也是以英国系统教育为主或是混合型的。随着美国政治、经济、化的发展，英语语言受到美国英语的强烈冲击，关语教学中已大量缪透了炙国关语。但甲学关语教材甲没有明确俸现美国关语和失国芙语之同的差异，从而使得学生在学习中产生疑惑，并与实际脱离。本分析了中学英语教学中英国英语与美国英语在语音、拼法、用词及习惯用语上的差异，以便英语教师根据这些特点，促使英语学习在学习和交际中正确运用英语，避免发生误会。 相似文献
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一、"放"与"收"的艺术
纵观当今原生的语文课堂,最常见的教学课型通常有两大类.其一,传统式课型.其特点是以教师的讲解为主,注重教学目标的落实,注重认知能力的培养.具体表现为:课堂上教学信息密集,教学环节完整,教学任务的完成基本上以教师"预设"目标的实现为准. 相似文献
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新时期对于教育提出的最大目标就是全面推进素质教育,实行素质教育的首要任务就是进行教学教育体制改革,尤其是小学教育应首当其冲的从基础开始深入贯彻,数学教学作为一门比较重要的基础必修课,其教学改革的目的必须建立在学生的兴趣之上,切身地从学生的实际出发,以学生能够接受的程度为准,特别是在教学方式和方法上不断进行创新,把数学教学从枯燥的教学中解放出来,变为兴趣教学、有效教学,这才是小学数学实行教学改革与创新的真正目标。 相似文献
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吴博峰 《福建教育学院学报》2009,10(6):117-119
教学目标坚定明确,知识内容清晰展现,是获得良好教学效果不可或缺的两个条件。笔者根据《概率论与数理统计》课程教学实践的多年经验,提出了“以人为本,以用为准”教学理念,并通过教学实例对该观点进行阐述,以期提高今后课程教学的效果。 相似文献
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《长江工程职业技术学院学报》1989,(Z1)
当前,我们的英语语音教学基本上以英国标准音为准,但我们使用的教材,有的是在词汇、语音和语法的表达方式上采取美国的用法,或者是英国英语和美国英语的混合体.美国的表达方式,英国的语音语调,给学习者带来一种不协调的感觉,给学习造成一些困难.为此,我们需要了解和研究这些情况.英美两国用的虽是同一种语言——the English language,但美国英语(下称AmE)与英国英语(下称BrE)却不完全一样,存在某些差异. 相似文献
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在目前对准教师进行的教学技能的培养中较普遍地存在着高师院校重学术知识的传授而轻教学技能的训练、准教师所学教育教学理论与中学的教学实际相脱节等方面的问题.应用“脚手架”理论,可为准教师搭建确立自己的教学信念的“脚手架”、学习教学知识的“脚手架”和进行教育实践的“脚手架”,能收到比较好的教学效果. 相似文献
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河北省石家庄市职业技术教育中心 《中国职业技术教育》2004,(17):22-24
一、课程设置 (一)课程设置的原则我们强调了以下原则: 一是针对性原则.从职业能力出发,不苛求学科系统性和完整性.坚持文化基础课以够用为度、专业理论课以适用为先、专业技能课以实用为准的原则. 相似文献
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教学成绩统计是教学效益进行终端测量的重要依据。科学的合理的统计比较能正确地如实地反映学校的办学思想和办学水平。它一方面可以提供信度较高的数据给教育行政决策部门,以便进行教育政策必要的调整和导向,充分发挥教研室的“参谋”作用。另一方面,又可给学校提供进行横向对比的资料,以便较为准 相似文献
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准教师在教育实习中表现出教学监控能力弱的问题,最重要的原因是高师院校对培养准教师的教学策略和教学技能的理论教育与实践操作欠缺。高师院校要思考的是如何构建多元化实践空间以培养准教师有效的教学策略和教学技能,为准教师提升教学监控能力开辟途径。 相似文献