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《小学生导刊(低年级)》2007,(11)
路上,有一群蚂蚁在修自己的家,我蹲下来观察它们。蚂蚁的头上长着一对触角,胸部有三对足,腹部长得胖胖的。我看见蚂蚁用触角来说话,两只蚂蚁用触角碰一碰,就知道对方的意思。蚂蚁能搬动比自己的身体重很多的东西,蚂蚁真是大力士啊!看蚂蚁$新疆乌鲁木齐市碾子沟路外国语二十二小 相似文献
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尹金生 《中学语文(读写新空间)》1998,(10)
星期天闲得无聊,在院子里闲坐时,发现地上有只蚂蚁在自由自在地觅食。我完全是为了消遣,用卫生球画了个圈,把地上的蚂蚁圈了起来。那只蚂蚁发现被圈起来之后,显得十分慌张,如同置身于热锅之上,急匆匆地在圈中东奔西跑,就是不敢越过卫生球画的白线。看着它那欲突围而不能、慌慌张张的样子,我觉得蚂蚁可悲又可笑——一条细细的白线有什么可怕的?由此看来,蚂蚁毕竟是低等动物,毕竟是蚂蚁。有人讲:对于蚂蚁来说人就是上帝,蚂蚁对于自己 相似文献
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上《蚂蚁》一课时,学生们都用小手捂住自己装蚂蚁的小瓶,注视着老师手上拿着的实验用品。先用樟脑球用力地在投影片上画一个圆,然后把瓶中的三只蚂蚁放到上面,但是蚂蚁就像没闻到任何气味一样,大摇大摆地冲出圈外。呀!太出乎意料了。根据教材的说明和图示,成功的现象应该是:蚂蚁在樟脑球画的圆圈内沿着 相似文献
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普海燕 《课堂内外(小学版)》2006,(2):21-21
我们家的甑子(蒸饭用的木制器具。)放在厨房里的一张桌子上。一天,不知从哪来了一群蚂蚁,爬进了甑子。满满一甑子饭全被蚂蚁占领了。以后甑子几次换地方,仍然免不了蚂蚁的袭击。怎么办?爸爸想了个好办法:用一个旧菜盆,打半盆水,把甑子置于水中央的一个铁架子上。哈哈,终于把蚂蚁挡在了甑子之外。可是,没过几天,又有蚂蚁爬进了甑子。奇怪!盆里有水,蚂蚁是怎么“过河”的呢?一天,做完作业后,我就在甑子旁边观察,想看看蚂蚁究竟是怎样涉水爬进甑子的。不一会儿,我发现几只小小的黑蚂蚁从墙洞里爬上了桌子。他们几个走走停停,不时地交头接耳,好… 相似文献
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刘睿 《少年作文辅导(中学版)》2006,(Z1)
2005年7月18日星期一晴上午,我们到一楼的花坛边观察蚂蚁。戴老师发给我们一些弄碎的馒头,然后,我们开始找蚂蚁群。我找到了一群蚂蚁,把馒头屑一点一点地撒在地上。不一会儿,几只蚂蚁爬到馒头屑跟前,闻了闻,又用触角碰了碰,觉得没问题,就把同伴叫了过来。同伴们争先恐后地爬过来。我虽然丢了许多馒头屑在地上,但它们只运走了三分之一。我突然发现一只蚂蚁真的很厉害。它正扛着一大块馒头屑向洞口挪去。馒头屑堵住了洞口,蚂蚁只得找另一个大洞口,用嘴把馒头屑叼进洞里去了。蚂蚁的力量真大呀!2005年7月23日星期六晴今天,我到浏阳的叔外公家的… 相似文献
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小朋友们,你们仔细观察过那些忙碌的小蚂蚁吗?它们总是在地面爬来爬去,有时候独自赶路,遇到同伴就用触角碰一碰;有时候发现了食物,就会一起搬运;还有些时候,很多蚂蚁还会排成长长的一队。他们在忙什么呢?蚂蚁聪明吗?蚂蚁也喜欢洗澡吗?蚂蚁会不会做游戏?带着这些有趣的问题,就让我们和小好奇一起进入蚂蚁的王国吧。(小好奇) 相似文献
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新的教育理念指出:科学探究的目的是培养学生的科学素养。凯伦·沃斯指出:科学探究是一种促进儿童学习的极好办法。那么,要怎样才能确定学生在课堂中进行的是科学的探究活动呢?我在执教三年级上册第二单元《蚂蚁》第一课时时,组织学生对蚂蚁的身体形态进行了观察。我让学生观察蚂蚁的外形特征,并提出了如下要求:第一,在观察过程中不能伤害蚂蚁。第二,想出的办法要能够让人观察得仔细。最初,我是这样引导的:师:请你用放大镜仔细地观察蚂蚁,然后用笔画一只,你行吗? 相似文献