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陈树茂 《七彩语文(小学低年级)》2014,(11)
正如果有人问我,你的爱好是什么?我会自豪地回答:书法。尽管我是个学土建工程的工科男,但我还是深深地爱上了书法。小学三年级,我就开始学书法,中学后,我靠临写一本柳体字帖,经常在学校书法比赛中得奖。那时,我负责学校宣传板报,要求用毛笔蘸白颜料在黑板上写,每次出完板报,看到同学们津津有味品读,那种感觉比考试拿第一还开心。进大学后,我加入校书法协会,在老师的指导下,开始四年的学书道路。那时,一大帮书法爱好者,周末常聚在 相似文献
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张晨阳 《希望月报(上半月)》2006,(14)
提起书法二字,很多人会说,不就是写字吗,不瞒您说,以前我也这样认为,但自从跟随景舜逸老师习字以来,我对书法有了更多更深的认识。书法是一门艺术,通过长时间临写,可以改变一个人的性格,陶冶人的情操,提高人的综合素质,而且书法和礼仪有着密不可分的关系。当我反复临写《曹全碑》时,发现帖中每个字的一点、一画之间,和它整个字的结 相似文献
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董冉 《希望月报(上半月)》2006,(2)
当我认真阅读了《启功书法解析大字典》后,觉得受益匪浅。能学到启体知识,我们很幸运。通过对字典的学习,我知道了启功爷爷被誉为当代国学大师,书坛巨擘,文物鉴定专家。他从小酷爱书画,并且刻苦学习,始终不渝,终成一代书法大家。在我读学字典的过程中,我还认识了许多字,而且学会了大字典中启体范字的多种写法。其中,字典里面对每一个范字间架结构横竖撇捺进行逐字比较、分析,让我们更容易掌握。由此我想到,我们这一代少年得到这么多的知识,都是学习了前人发现的规律和经验。而现在,我们可以直接临蓦 相似文献
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邱志文 《湖州师范学院学报》2014,(3):92-95
仅重视"临"的书法教学,其弊端日趋显露。书法技能训练"四步"教学法的提出,力纠此弊。"四步"即读、讲、临、用。"读"是基点,"讲"是关键,"临"是核心,"用"是归宿。"读、讲、临、用"既相对独立,又互为关联,有机统一于书法教学的具体实践,共同推动书法教学成效的不断提高。 相似文献
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正书法是中华民族的一门传统艺术,是传统文化的一个重要的组成部分。2011年《教育部关于中小学开展书法教育的意见》,明确提出在中小学开设书法课程,书法正式成为基础教育领域内的一门学科。那么如何在有限的课堂教学时间内,提高学生的书法审美和书写技能呢?以下是笔者在长期的书法教学实践中总结出的一些关于临创结合书法教学模式的经验。一、临创结合书法教学概述临摹是学习书法的一个重要环节,是学习书法的入门途经,由临摹打基础,由临摹进入创造。创作是以传统书 相似文献
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在书法临摹教学中,常有这样的现象：个别学生一拿起字帖就写,所临全然没有原帖模样,即在“抄字帖”,他是按自己的书写陋习来抄写字帖里的文字,无视书法作品的形式美;也有些学生认真对临字帖,但还是临得不像,抓不到根本,其态度认真,却由于方法不对,观察不全面,使得临摹不深入。如果不及时掌握正确的方法,就会影响学生学习书法的积极性。而他们都有一个共同特点,即缺乏良好的书法观察能力。所以,培养学生的书法观察能力是书法教学的一个重要目标。 相似文献
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朱乘瑶 《希望月报(上半月)》2005,(22)
在我学习书法的这段日子里,我觉得书法不仅仅是让我把字写好了,还锻炼了我的耐心,磨练了我的意志,还让我懂得了好多的知识,感觉自己好像长大了许多。还记得我刚开始拿起毛笔时,很紧张,害怕自己写不好,没想到别的同学着了都说我进步很快,我心里一块石头终于落地了。 相似文献
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嵇加龙 《希望月报(上半月)》2003,(22)
古往今来,学习书法者无不从临贴开始。临帖是学习书法的基础,也是通向书法殿堂行之有效的方法。那么,我们怎样才能把帖中的字临像呢? 一、读帖。即通过眼看目睹,由外而内地积累字的“信息”。有些人认为学书法无非是写,写多了就能“熟能生巧”,就能把字写好,其实不然。在选定一本字帖后,我们首先应 相似文献