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高校学科带头人选拔标准刍议 总被引：2，自引：0，他引：2
学科带头人是一个学科的专业核心和领导,其素质的高低对一个学科的发展至关重要。一个学科带头人选得是否合适,主要与其选拔标准有关,而现在许多高校在制定选拔学科带头人标准问题,往往有失偏颇,阻碍了学科的发展。在科学技术日新月异的今天,如何正确选拔学科带头人对肩负着人才培养重任的高校来说就显得更为重要,本从知识、能力、素质三方面阐述了选择学科带头人应坚持的标准。 相似文献
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孙瑞林 《渭南师范学院学报》1999,(3)
高等学校学科带头人的知名度,决定着所在学校的知名度和重点学科的建设,体现着学校的办学水平。边远师专选拔培养一批有特色、相对稳定的学科带头人和骨干教师,是实现其办学目标、促进学校发展的重要保证。选拔培养应突出“精选、培养、重用、厚待”,实行严格考核、动态管理,力争出名家,出效应 相似文献
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选拔和培养学科带头人应注意的若干问题 总被引：2，自引：0，他引：2
王正福 《郧阳师范高等专科学校学报》2000,20(2):91-92,96
培养和选择学科带头人是当前高校师资队伍建设的一项重要措施，学科带头人应具备层级性，先锋性、权威性和可持续发展性等特点；在选拔中应根据学科带头人的不同层级、不同年龄、不同意义、不同学科及“单一型”和“综合型”进行分层选拔和分类培养。 相似文献
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高校学科带头人选拔、培养和考核评价机制的构建 总被引：3，自引：1，他引：2
加强学科带头人队伍建设是高校提高师资队伍整体素质和建设一流学科专业的本质要求。为此,高校应当从选拔目标、选拔标准、选拔程序和选拔对象四个方面构建学科带头人的选拔机制;从做好培养规划、以科研为载体加强培养、以人才输入和输出并举的途径加速培养、加大中青年教师培养力度等四个方面构建学科带头人的培养机制;从制定全面的考核评价标准、实行多层次的考核评价办法和考核评价要做到因人而异等三个方面构建学科带头人的考核评价机制。 相似文献
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学科带头人是学科发展的“领头羊”，他们带领着学科成员攀高峰，上水平，在高校的教学和科研工作中具有非常重要的作用，本文从学科建设的角度以及学科带头人目前的现状出发，认为当前研究选拔与培养学科带头人的问题具有重要的现实意义，文章系统地分析了作为学科带头人应具备的基本素质，提出了选拔和培养学科带头人的几点建议。 相似文献
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对新建本科院校学科建设的几点思考 总被引：3，自引：0，他引：3
学科建设是高等院校的一项战略性基础建设，新建本科院校必须大力加强学科建设。从学校性质出发，根据学科自身现状和发展目标定位，新建本科院校要加强学科建设规划的制定和实施．突出学科建设重点并保证质量，创造并发挥学科特色和优势；搞好学科群建设，注重学科学术带头人选拔培养，营造良好的学科建设环境。 相似文献
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试论职技高师学科带头人队伍建设 总被引：1，自引：0，他引：1
刘禹宏 《河北职业技术师范学院学报》2001,15(1):10-11
在分析职技高师学科带头人的选拔和培养对时效队伍带动效应的基础上，提出了学科带头人选培的目标和途径。 相似文献
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学科带头人是教师队伍中的优秀分子,是教学科研的骨干和组织者。因此,只有以学科带头人培养选拔为重点,依据一定的原则,制定科学合理的培养目标和选拔措施,严格管理,才能培养出优秀的学科带头人,以此带动教师队伍建设。 相似文献
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学科带头人是教师队伍中的优秀分子,是教学科研的骨干和组织者。因此,只有以学科带头人培养选拔为重点,依据一定的原则,制定科学合理的培养目标和选拔措施,严格管理,才能培养出优秀的学科带头人,以此带动教师队伍建设。 相似文献
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学科建设是高等院校的一项战略性基础建设,新建本科院校必须大力加强学科建设.从学校性质出发,根据学科自身现状和发展目标定位,新建本科院校要加强学科建设规划的制定和实施,突出学科建设重点并保证质量,创造并发挥学科特色和优势;搞好学科群建设,注重学科学术带头人选拔培养,营造良好的学科建设环境. 相似文献
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为了积极参与国家和省创新体系建设，培养造就具有知识创新和学术攻坚能力的学科带头人和优秀青年骨干教师队伍，构筑辽宁高校的人才高地，我省高校高层次创造性人才工程已经启动。 一、实施高层次创造性人才工程的实践 根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《面向２１世纪教育振兴行动计划》中关于实施“高层次创造性人才工程”的总体要求，我省先期启动了辽宁省普通高校中青年学科带头人和优秀青年骨干教师选拔培养工程，已选拔出１０３名中青年学科带头人和４８７名优秀青年骨干教师。 （一）队伍结构 １．中… 相似文献
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选拔学科带头人是高校师资队伍建设一项重要举措,本文通过分析学科带头人必备两方面能力--政治思想和综合性知识结构方面的个人能力以及组织、判断和协调方面的个人能力,并提出相应的选拔方法. 相似文献
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“百年大计 ,教育为本”。教育是社会主义物质文明和精神文明建设的重要基础 ,高校是教育的主阵地。然而承担教育重任的高等院校 ,正面临教师队伍和科研骨干年龄老化 ;学科带头人青黄不接 ;具有高级职称的教师面临退休高峰。因此 ,建立选拔、培养优秀青年教师制度 ,采取积极有效的措施加强青年教师队伍的建设 ,促进优秀青年教师脱颖而出 ,成为政治思想好 ,业务过硬的新一代学术骨干和学科带头人 ,已成为高等院校的当务之急 ,是目前教育事业发展的关键。这不仅关系到能否顺利实现教师队伍的新老交替 ,而且还关系到高等教育能否振兴、发展 ,与… 相似文献
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目前在广大中小学中,最紧缺的人才是学科带头人。作为校长,应该用系统的思想和全方位的视野,抓好对学科带头人的培养,让其为学校的可持续发展发挥好牵引作用。建立正确的选人机制培养学科带头人的基础是选准人。校长除了在思想上要真正懂得培养学科带头人的重要性外,还要在工作上认真注意以下三件事。明确选人标准。选拔学科带头人的标准,从宏观上来看,要德才兼备,实绩明显,群众公认。从微观上来说,要做到:(1)热爱教育、教学、教研工作,有较强的事业心和责任心。(2)具有较高的教育教学理论功底与实际工作能力。(3)年龄一般在30岁以上;教龄一… 相似文献
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借鉴理论界有关学科带头人队伍建设的观点,结合某西部地方院校工作实际,探讨学科带头人在学科建设中的地位、作用及其选拔、培养和考核工作。 相似文献
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学科带头人不仅是高校实现培养人才、科学研究和服务社会职能的支柱力量,更是高水平大学和创新型国家建设的重要方面军。通过对30年来学科带头人队伍重要性、存在问题及原因分析等主要议题的研究,未来应在如何科学界定学科带头人、选拔培养高层次学科带头人、构建学科团队机制、优化学科科研环境、完善评价体系等方面进行探索。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2010,(4):14-15
福建省教育厅从今年起实施“中小学名师培养工程”,在全省遴选、培养100名中小学教学名师、1000名中小学学科教学带头人。名师培养人选将采取教育行政部门推荐和学术团体推荐相结合的方式进行选拔;学科教学带头人培养对象将采取教育行政部门逐级推荐的方式进行选拔。 相似文献