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【正】新一个就业季徐徐拉开帷幕。对于许多应届毕业生来说,每一个明天都是希望,或许明天就能接到面试电话,或许明天就能接到offer,甚至明天就能到心仪单位上班,明天是他们最期待的日子。但就在当中有一群特殊的毕业生,因为身体残疾阻碍了他们走向明天的步伐,对他们来说,或许明天会面临歧视,或许明天会遭遇拒绝,明天是他们最畏惧的... 相似文献
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昌海 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(8)
善于把握今天,而把美好留给明天。这就是作者的发现,也就是作者在文章中所把握的“度”。作者在文章开头就以老师布置作业时说的一个笑话,来阐述明天可期待,但今天更是需要把握住才有明天的幸福。作者在论述把“幸福留给明天”、“把轻松留给明天”、把“浪漫留给明天”和“把收获留给明天”这几个层次时,能正反互补,简明扼要,主题突出,让读者在阅读过程中有所启发,去思索明天的美好。作者强调“留给明天”,并不是消极等待明天,而是要积极创造明天,也就是要把握住今天。为此,作者从生活实际出发,从日常生活中的事情谈起,积极解决面临的问题… 相似文献
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张睿 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(8)
老师给我们留作业时常与我们开玩笑说:“我说明天交,你可不要以为是明天的明天。”每当听到这句话,总是引得我们哄堂大笑。真感慨原来有这么多可以留给明天。明天很近,因为时间飞快;明天很远,因为把握今天。今天我们的任务是学习,如果今天我们荒废了学业,那我们必将在苦闷中度过明天。虽然我们不愿吃苦,但是我们今天在享受求知乐趣的同时也必须忍受求知的痛苦,向着明天的愉悦迈步,把今天积攒的知识财富留给明天,也就是把幸福留给明天。有很多人后悔没有在亲人过世以前,表达自己的心愿,而在亲人过世以后追悔莫及。今天亲人尚在眼前,但是事业… 相似文献
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“教育不应当把眼睛看着儿童发展的昨天,而应当看着儿童发展的明天。”这是昆明市春城小学进行教学改革试验的一个指导思想。“明天”,明天是什么样的呢?明天是新的科学技术风起云涌的信息时代,明天需要具有开拓性、创造性精神的一代新人。 相似文献
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严恩图 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2003,(6):23-24,27
“明天社”是继“文学研究会”和“创造社”之后的第三个新文学社团。“明天社宣言”中所表达的思想倾向和文学主张,是和文学革命的方向一致的。“明天社”的领衔发起人、社务联络人及所出版的五种“明天社丛书”的著译者,均是皖籍青年作家。“明天社”后因种种原因而解散,但作为“明天社”发起人的皖籍青年作家们,在他们分别参加了“湖畔诗社”、“语丝社”、“未名社”之后,仍为实现“文学界成长的明天,光明的明天,发荣的明天”而努力着,并做出了不可磨灭的贡献。 相似文献
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阳都 《语数外学习(初中版)》2012,(Z2):33-33
别怕耕耘,把收获留给明天;别怕流汗,把充实留给明天;别怕流泪,把欢笑留给明天。没有今天的积淀,就没有明天的飞跃。把痛苦和失落放在今天,把期待和憧憬留给明天。嵇康把他的《广陵散》留给明天。这故事曾让多少人扼腕叹息,为临刑的嵇康,为绝美的乐曲。其实,嵇康早已将《广陵散》留下,留给了后人,留给了明天。它只是随风飘散,飞进了每个人的心间。当你拥有寂静与平和时,《广陵散》的乐音就渐渐响起 相似文献