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广西师院化学系大批判组 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1977,(4)
正确处理“主学”与“兼学”的关系是教育革命的一个极为重要的问题.毛主席在《五·七指示》中指出:“学生也是这样,以学为主,兼学别样,即不但学文,也要学工、学农、学军,也要批判资产阶级.”毛主席这个指示,深刻地阐明了主学与兼学,理论与实践的辩证关系.“以学为主”,就是说学生的主要任务是学习,要学习马列主义、毛泽东思想,要在无产阶级政治的统帅下学好义化科学知识.“兼学别样”,就是要使学习紧密联系三大革命斗争实际,把学文与学工、学农、学军、批判资产阶级结合起来,改变文化大革命前那种“三脱离”的状况.学文,学工、学农、学军,批判资产阶级,既有主 相似文献
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薛军 《北京师范大学学报(社会科学版)》1975,(1)
在批林批孔运动普及、深入、持久发展的大好形势下，遵照毛主席“全国学人民解放军”和学生“以学为主，兼学别样，即不但学文，也要学工、学农、学军，也要批判资产阶级”的教导，我校九百多名工农兵学员和教师、干部、工人到中国人民解放军某部 相似文献
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龙川县老隆公社五七小学语文组 《华南师范大学学报(社会科学版)》1974,(3)
一九七○年以来,我们遵照毛主席关于“文科要把整个社会作为自己的工厂”的伟大教导,根据教材的内容和学生的实际,请工农兵讲课,组织现场教学,开展社会调查;结合到校外学工、学农、学军,在社会大课堂里上课;同时把三大革命运动中丰富生动的材料带进学校小课堂.从而改变了语文教学“三脱离”的状况,既提高了学生的思想政治觉悟,又提高了学生的语文知识水平.几年来我们以社会为工厂,实行开门教学的做法如下: 相似文献
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蚌埠市第九中学教革组 《安徽教育》1977,(5)
在毛主席的光辉《五·七指示》指引下，我们排除了“四人帮”的干扰和破坏，正确处理“以学为主”和“兼学别样”的关系，在抓好政治课、社会主义文化课的同时，积极开展学工、学农活动，培养学生成为有社会主义觉悟的有文化的 相似文献
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《华南师范大学学报(社会科学版)》1974,(2)
怎样办好农村中学?这是教育革命中一个急待解决的重要问题.在这方面,大井中学为我们提供了很好的经验.这个经验集中到一点,就是农村中学也要开门办学,为农村三大革命斗争服务.是开门办学,还是关门办学,这是当前教育战线坚持革命还是走回头路的一场尖锐斗争.大井中学是一所农村中学.他们在教育革命的实践中,以《五·七指示》为指针,坚持走开门办学的道路.他们认识到,农村中学办在农村,不等于向农村开了门;农村学生有一定的农业生产知识,也决不能认为教学就可以脱离农村三大革命运动.“天然开门”是没有的,必须坚持斗争,“自觉开门”.他们批判了农村中学“学工没条件,学农没必要”的错误看法,从面向农村,立足本地,结合教学,支援农业的指导思想出发,建立校内外学工、学农基地,实行教学、 相似文献
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研究性学习是20世纪80年代以来面对知识经济的挑战，国际社会比较普遍认同的一种新的课程。2000年，国家教育部颁布的《普通高级中学课程计划》（试验稿），已明确将研究性学习与学工、学农、学军、劳动技术以及社会服务结合在一起，共同构成“社会实践”课程，列为高中学生必修课。研究性学习对促进学生的发展，有非常重要的意义。 相似文献
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纸上谈兵绝非好汉。11月9日,重庆市委、市政府举行新闻发布会称,为了全面提高大学生的综合素质和实践能力。重庆市将在全市大学生中重点开展带薪实习、种树、学农、学工、学军和社会调研等活动,确保七十多万大学生在校期间参加不少于4个月的社会实践,为大学生提供社会实践平台。 相似文献
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《华南师范大学学报(社会科学版)》1974,(5)
林彪、孔子害人虫,反对学生去学农,胡说耕田饿肚子,鼓吹读书做官才有用。红小兵,思想红,《五·七指示》记心中批判林彪、孔老二,学文学军学工又学农。《五·七指示》记心中$高要县广利小学工宣队~~ 相似文献
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《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1973,(6)
学生也是这样,以学为主,兼学别样,即不但学文,也要学工、学农、学军,也要批判资产阶级。学制要缩短,教育要革命,资产阶级知识分子统治我们学校的现象,再也不能继续下去了。 相似文献
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刘颖 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1973,(2)
伟大领袖毛主席在光辉的《五·七指示》里指出:“学生也是这样,以学为主,兼学别样,即不但学文,也要学工、学农、学军,也要批判资产阶级。”通过一个月的学农生活,我进一步体会到,《五·七指示》的道路是我们青年一代实现思想革命化的必由之路,是培养无产阶级革命事业接班人的根本途径。在下农场学农之前,听了学院领导的学农动员报告,我和大家一样心情非常激动,认为这是党和毛主席对我们青年一代的关怀,是我们向贫下中农、工人阶级学立场,学思想,学感情,学实践经验的极好机会,决心虚心向工农群众学习,在农村 相似文献
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《湖南师范大学社会科学学报》1975,(4)
“学生也是这样,以学为主,兼学别样,即不但学文,也要学工、学农、学军,也要批判资产阶级”。“大学、中学和小学高年级每年训练一次,每次二十天。”遵照伟大领袖手主席这一指示,九月十二日至十月二十九日,我院工农兵学员和部分工人、教师共3514人,以及附属中学学生1150人,分两批各以25天时间(政治训练7天,军事训练18天)集中进行了一次军政训练。 相似文献
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《人民教育》1975,(9)
无产阶级文化大革命以来,我们遵照毛主席关于“改革旧的教育制度,改革旧的教学方针和方法”的教导,狠批“三脱离”的修正主义教育路线,努力进行教学改革,使教育更好地为无产阶级政治服务,与生产劳动相结合。在教学改革过程中,我们坚持开门办学的方向,使教学与三大革命运动紧密联系起来。几年来,学校与五个工厂固定挂钩,创办了校办工厂和学农基地,改造原有的实验室,建立实习车间,还在一些工厂、商店、街道等单位建立了三十多个教学点。同时,学校党支部和革委会加强了对教学工作的领导,建立了必要的教学制度,保证文化课的学习时间,有计划地组织师生学工学农,为改革教学创造条件。这里就高中理科教学,谈谈我们是怎样进行改革的。在教学工作中把转变学生思想放在首位 相似文献
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毛主席教导我们：“学生也是这样，以学为主，兼学别样，即不但学文，也要学工、学农、学军，也要批判资产阶级。”坚持以学为主与兼学别样的原则，正确认识和处理主学、兼学的辩证关系，是关系到能不能坚定不移地执行毛主席的《五·七指示》，将无产阶级教育革命进行到底的大问题。 相似文献
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语文学科研究性学习的设计思路 总被引：1，自引：0，他引：1
董云 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(6):31-33
研究性学习是20世纪80年代以来面对知识经济的挑战，国际社会比较普遍认同和实施的一种新的课程。2000年教育部的《普通高级中学课程计划》(试验稿)，已明确将研究性学习与学工、学农、学军、劳动技术以及社会服务结合在一起，共同构成“社会实践”课程，列为高中学生必修课程。 相似文献
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研究性学习是20世纪80年代以来面对知识经济的挑战，国际社会比较普遍认同和实施的一种新的课程。2000年教育部的《普通高级中学课程计划》（试验稿），已明确将研究性学习与学工、学农、学军、劳动技术以及社会服务结合在一起，共同构成“社会实践”课程，列为高中学生改修课程。 相似文献
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研究性学习是当前学校教育的一个热门话题，是推行素质教育、创新教育的一项重要内容。2000年，国家教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》，已明确将研究性学习与学工、学农、劳动技术以及社会服务结合在一起，共同组成“综合实践活动”课程，规定从2002年秋开始，在全国所有的高中开设这一课程。作为一个崭新的领域，笔者认为，要想让研究性学习结出硕果，必须做好以下三个“转变”。 相似文献