共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
基于高职商科教育培养目标的视角,认知高职商科教育的特殊性和复杂性,分析高职商科专业教师教育教学能力的构成、现状,提出高职院校商科专业教师教学能力的建设途径。 相似文献
3.
许丹雅 《绵阳师范学院学报》2014,(3):144-146,155
高等职业院校校企合作模式的研究一直是高职教育界研究的热点。作者结合商科类高职专业的特点提出了以项目合作为载体实施校企合作的思路并进行了多年的实践,从四个方面进行了项目合作成效的分析,对财经类院校的校企合作具有较强的借鉴作用。 相似文献
4.
5.
《山西教育(综合版)》2011,(9):33-34
近日,湖北省16所国家和省示范性高职院校与16所新建或民办高职院校负责人,签署了对口支持与交流合作协议,打造“高职院校联盟”,相同专业的学生可跨校学习。 相似文献
6.
学报编辑部 《青岛职业技术学院学报》2014,(6):10-10
11月8日,全国职业院校商科专业联盟在我院成立。该联盟系我院在全国高职高专教育教师培训联盟的指导下发起成立,旨在促进联盟成员间教育资源共享,共同推动职业院校商科专业发展。
专业联盟是校际联盟的重要形式。校际联盟作为一种可以在保持成员独立性基础上促进资源互补和协同创新的发展策略,近年来在高职教育领域受到越来越多的关注。 相似文献
7.
8.
吴木林 《河南科技学院学报》2013,(12):24-26
以校企合作为平台加强专业实践教学已经成为高等职业教育发展的趋势。商科类高职院校“校中企”合作就是高职教育积极探索工学结合人才培养模式的一种独具特色的新形式。由于商科类高职院校专业特性和专业人才培养定位的特殊性,“校中企”合作存在合作目标不明确、企业管理不规范、学生心态变化大等问题,需要从明确实习目标、规范管理行为、加强实习引导等方面加以解决,以实现双方合作的可持续性发展。 相似文献
9.
高校创新型科研团队建设的探索 总被引：1，自引：1，他引：0
高校、高职院校建设创新科研团队,是有利于发挥高等教育在教育强省中的重要作用。通过阐述从高校、高职院校创新型科研团队的内涵、创新型科研团队建设的要求出发,提出建立“产学研合作技术联盟”,加快高校、高职院校创新型科研团队建设。 相似文献
10.
11.
张倩 《安徽教育学院学报》2007,25(4):104-106
目前的商科类高职院校以就业为导向的课程体系改革中,存在着培养的学生难以满足市场需要的问题。澳大利亚TAFE课程目标的职业导向性、学历证书与职业证书的关联性、课程内容的层级性、以及关键能力课程目标体系的建立,对我们构建商科类高职院校的课程开发体系,有很强的借鉴意义。 相似文献
12.
13.
14.
社会服务能力是高职院校优质建设的主要考量要素,对高职教育社会服务功能做出了顶层设计.本文归纳总结高职院校服务社会能力的现状、存在的问题,借鉴法国高职教育服务社会的有益经验,提出新商科背景下高职院校提升服务社会能力的对策和建议,为高职院校社会服务能力建设提供理论方面的参考. 相似文献
15.
产学合作实施人才培养是高职教育取得成效的重要途径。基于现代服务业岗位群对人才“软性”智力技能等的特殊要求,目前较为普遍的商科类高职院校产学合作基本模式存在的路径依赖、显性职业素质培养途径固化以及实训机制不健全等影响了人才培养的效果。商科类高职院校有必要找准产学结合点。通过创建多元实践联合体、培育教师科研综合能力、完善实践平台等策略推动产学合作模式的升级,走出一条开放式的产学合作道路。 相似文献
16.
17.
朱永泰 《佳木斯教育学院学报》2013,(10):215
本文试图从企业实际岗位对商科人才基本需求角度,结合高职院校商科人才培养特点,探讨商科学生基本职业能力培养路径问题,为商职院校培养商科学生提出切实可行的做法。 相似文献
18.
19.
高职教育校企合作联盟的系统研究 总被引：4，自引：2，他引：2
按照资源依赖理论,高职院校和企业之间资源依赖的稳定性,是形成高职教育校企合作长效机制的基础.资源依赖的稳定性,需要稳定的校企合作联盟作保障.为提高这种联盟的运行效率,必须建立协调,互惠、学习、制衡等运行机制.为充分发挥这种联盟的作用,必须下设制度研制、管理执行、信息处理和绩效评估等职能部门. 相似文献
20.
《襄樊职业技术学院学报》2009,8(4):F0002-F0002
2009年6月20日，湖北省西部地区高等职业教育改革发展研讨会暨鄂西生态文化旅游圈高职教育联盟成立大会在襄樊职业技术学院隆重举行，鄂西12所高职院校的领导、专家欢聚一堂，共商西部高职教育发展大计。大会由襄樊市副市长黄德华主持，湖北省教育厅副巡视员何正安，省教育厅高教处处长张建军、副处长张锦枫出席会议，襄樊市委副书记万桃元到会并对联盟成立表示祝贺。 相似文献