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新世纪以来。城市中小学生拥有手机的数量正在不断增加。对手机功能的要求也越来越多。他们用手机发短信．聊天．玩游戏……在学生手中。手机是多种功能的集合体。既是他们的通讯工具。也是他们的玩具。“有事给我打手机!”这是现在城市校园里颇为时髦的一句话。据调查。持有手机的孩子已经占到一定比例。部分民办学校的学生已经达到三分之二以上。在寄宿制学校拿手机的中学生比例更高。正因为如此。一些商家也从中看到了商机。开发并上市了针对中小学生用户群的儿童专用手机。而老师们对此大都十分苦恼——如果上课时遇到有学生使用手机。老师就是再生气．但却没有什么好办法。批评几旬吧。转眼就忘了；没收了吧．手机又不像书刊和其它玩具。属学生的贵重物品。早晚都得归还；禁用吧。只要学生们调成振动档．将手机往书包或衣兜里一装。老师们还是防不胜防。也许可以这样说。实际上现在的学生手机已经成为课堂上的公害之一。它不仅影响自己。而且影响其他同学的注意力．影响老师的讲课情绪。虽然目前不提倡学生使用手机的学校占了主流。但绝大多数学校都没有明文规定禁止学生在学校使用手机。家长和学生们还都有其使用手机的“充分”理。那么。中小学生用手机到底应不应该制止呢? 相似文献
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1．我不愿意做这样的老师,以为学生的成绩就是学生的一切。我会告诉他们,人生其实很长,每个阶段的要求都不一样,即使现在成绩不好,只要你能好好做一个人,你就会获得很多。 相似文献
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最近,笔者在广东城乡调研中小学教育信息化现状,发现了一个共同的现象：绝大多数中小学对引进多媒体设备比较欢迎,而对允许学生在学校上网则持反对态度,甚至不容许学生带手机来校。课室里即使有上网设备和WIFI,也不允许学生使用,怕影响学习,“不好管理”。但实际上,无论是手机,还是上网,学校都禁止不住。学生会偷偷用手机上网,如果没收一部,他们就会再买一部,只是苦了家长每月要替他们多交很多网络流量费。但教师们也承认,现在很多学生的信息技术能力比自己还要强。 相似文献
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在新课改的背景下,班级管理不再仅仅关注学生的学业成绩,而且要发现、发展学生其他方面的潜能,使每一位学生具有自信心和持续发展的能力。那么,怎样才能让学生认识到自己的价值,让学生共同进步呢？ 一、用爱唤起学生的自信心 对于班上成绩好的学生,除了肯定他们的成绩之外,我还鼓励他们三个一组分带一个学困生,让他们明白帮助别人是一件快乐的事并且从中获得成功的体验。而那些成绩不好的学生,为了激发他们的学习热情,我首先和他们多交流。对于他们的落后情况,我从不轻易下结论,更不挖苦。例如,刚开学不久,我发现班上的一位男同学即使在我提非常简单的问题时他也不举手回答问题。我找他谈话,问其原因。他说他的成绩一直不好,他怕回答的不正确,老师会批评。我就对他说：“你现在是一名初中生了,初中是一个全新的起点,小学的成绩不好不代表你现在乃至以后的成绩,只能说你的基础有点薄弱。‘勤能补拙’,只要我们努力,终会有所进步。我相信你是个勇敢的孩子,一定会克服困难的。”在我的鼓励下,他有了点滴进步。所以说教师只有用爱与信任滋润学生的心田,对学生充满爱,才能唤起学生的自信心。 相似文献
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现在的初中生爱好数学、成绩好、学得比较轻松的学生不太多．大多数学生对数学缺乏兴趣,花了很大的力气,做了大量的习题,但成绩并不好,数学成了他们学习的负担,甚至有人谈数学色变． 相似文献
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在教学闲暇之余,常有教师抱怨：现在的学生不好教,你把心都用在他们身上了。还是得不到他们的理解．得不到应有的感情回报。是现在的学生不懂得感恩,不懂得回报,还是教师的没有找对方法。做了费力不讨好的事呢？如何才能让学生感觉到教师是公平的,是无私的,是值得尊敬和爱戴的呢？ 相似文献
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很多教师抱怨小学生不好教,淘气、调皮、不听话、学习成绩不好等等,一句话,就是对学习没有积极性。对教师的教不感兴趣。我觉得．这些都是孩子的天性．他们不这样．还．△是孩子吗？这才是儿童童年成长的过程。因此。我们要转变角度．不再抱怨学生,而是适应学生,教师多从自己如何教入手．想想怎样让学生对学习产生兴趣,让他们爱上学习．喜欢学习。 相似文献
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林烨 《中学生阅读(高中版)》2010,(2)
林老师:您好,我是一名高三的学生,现在正在复习!我的学习成绩并不好,根据最近的几次模拟考试成绩,上大学的希望很渺茫。可是我的家人一直以为我的学习很好,我也不忍心伤害他们。有时候压力真的很大!我该怎么办呢? 相似文献
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2006年3月2日．坐在外面晒太阳。忽然想起许久没有给在乡下的母亲打个电话。拨通手机,里面传来母亲温暖而哀伤的声音：“铁芳,我想你呢。你还好不？”听到母亲一句“我想你”,老大不小的我马上眼泪潸然而下。因为我经常睡不好觉。母亲随后就问：“你现在睡得好不？”尽管我还是有些失眠,但我马上克制自己,佯笑着说：“我现在睡得好多了,这段时间我还胖了几斤。妈．不用担心。”妈妈听了我的回答,少许有些开心。说了几句,妈妈就说：“你忙, 相似文献
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正本期讨论的案例我们学校不允许学生上学带手机,因为不少学生在课堂上用手机玩游戏、发短信,甚至在考试时用来作弊。当我将他们的手机没收后,学生就以各种理由索要。我知道我没有权力没收手机,所以,只好交还给他们的家长,但很快手机又会转到学生的手中,真是"野火烧不尽,春风吹又生"。我很着急,该怎么办呢?(山东贾斌提供) 相似文献
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小学教学大纲提出要培养学生良好的学习习惯。因此．教师在教知识的同时要有意识地把学生良好学习习惯的培养纳入到日常教学任务中。学生养成了良好的学习习惯可以让他们在学习过程中形成良性循环．提高学习效率,优化课堂教学。然而．现在很多小学生好的学习习惯没养成,而不好的习惯却习以为常．教师要针对学生普遍存在的问题进行学习习惯的培养。 相似文献