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石长林 《山西教育(综合版)》2007,(3)
基于外控管理模式的弊端,西方各国和地区学校管理改革的一个重要动向就是实行校本管理新模式。校本管理改革是不断向前推进的过程,当今西方国家越来越强调校本管理改革应该从管理层面的变革入手,进而发展到对教育教学等领域的改革,唯有如此才能最终实现学校教育质量的切实提高。 相似文献
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校本管理是西方围家20世纪后期学校改革运动中出现的一种全新的教育管理模式，其最初是作为教育行政管理体制改革的一项措施提出的，意在教育行政主管部门将管理教育的权利下放给学校，赋予学校更大的办学自主权和管理决策的自由空间。在一定意义上，我国学校管理改革的方向具有校本管理的倾向，也强调权力下放，提高学校管理的效率。校本管理作为教育管理的新理念和新趋势，代表了教育管理改革的发展方向，要使它在中国教育管理中发挥作用。关键是如何合理借鉴和创造合适的实施条件，使其中国化并有所创新。所以，研究校本管理的内在逻辑、实施条件，有批判有选择地借鉴吸收，对我同的学校管理改革具有重要的价值。 相似文献
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探讨西方校本管理与我国校长负责制运行环境的差异，对于我国基础教育学校管理改革具有十分重要的借鉴作用。西方校本管理与我国校长负责制，无论在公共行政环境、市场环境和社会环境等学校外部运行环境方面，还是在教育行政权和民主管理等学校内部运行环境方面，都存在着明显的差异。 相似文献
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论西方校本管理的管理原则及运行机制 总被引：1，自引：0，他引：1
校本管理（School-Based Management）是西方80年代基础教育的学校改革运行中出现的一种新的教育管理模式，在国外基础教育管理领域里有着重要的影响，许多学校在这种新的管理理念的引导下，对学校的管理工作进行了重大变革，取得了良好的效果。本文就西方校本管理的管理原则和实现机制进行介绍和探讨。 相似文献
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苏会战 《中小学教育与管理》2004,(6):10-12
校本管理最初是西方发达国家经济和科技发展对教育高度重视，对学校管理严格要求的产物。日益重视学校层面的改革，是当今世界各国教育改革的一个重要特点。校本管理正是这一特点的集中体现，它顺应了现代管理的发展趋势，打破了传统学校管理的诸多弊端，促进了学校的发展，成为学校发展的根本所在。 相似文献
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校本管理（School-based Management）是西方国家20世纪后期学校改革运动中出现的一种全新的教育管理模式，其最初是作为教育行政管理体制改革的一项措施提出的，意在教育行政主管部门将管理教育的权利下放给学校，赋予学校更大的办学自主权和管理决策的自由空间。这项措施的推行引起了学校管理的一系列变化，取得了良好的管理效果，成为教育管理实践的成功范例被加以推广，在实践的基础上校本管理理论随之出现， 相似文献
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贾永生 《北京城市学院学报》2000,(3)
西方教育界在８０年代学校改革运动中推出一种新的有代表性的教育管理模式──校本管理（即ｓｃｈｏｏｌ－ｂａｓｅｄ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，简称“ＩＳＭ”），经过２０来年的改革实践，证明这一管理模式卓有成效，广有影响。本文扼要介绍“校本管理”概念，着重阐述一下校本管理的优劣之处及对我国教育的借鉴作用，以期对我国教育改革有一定的推动作用。 一、校本管理优劣互见，对我国教育改革有着极强的借鉴作用 １．校本管理是教育理念的转变，是将权力下放到学校，以学校为管理本源，变“外控”为“内控”。教育行政部门或教育当局给… 相似文献
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校本管理（School-Based Management）是起源于西方国家，后波及世界许多国家和地区的中小学校管理改革的行动。它强调学校管理的自主性、分权性与决策参与性。强调调动一切因素，促进学校的改革与发展，提高教育质量和办学效益。这种管理模式不同于传统意义上的“外控管理”。“外控管理”对学校管理人员素质要求不高，仅限于依照条例行事，学校的效能评估忽视学校过程管理和发展，难以帮助学校改进工作。而校本管理则重视人的积极性和内部管理过程的改进，它要求学校树立鲜明的办学思想，办出个性，办出特色，要求学校管理者具有综合素质，实施多元化评估体系。 相似文献
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校本管理是当代学校管理改革的世界潮流。由于受“外控型”学校管理体制的长期制约，我国中小学校普遍缺乏校本管理的传统与实践经验，校本管理制度化运作仍需一个渐进的实现过程。随着学校管理体制改革的不断深入，我国中小学校的主体意识和能力逐渐增强，这又为校本管理的实施奠定了基础。应立足我国学校的现实基础，借鉴西方的校本管理，促进我国中小学管理的革新与发展。 相似文献
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中等职业学校相对普通高中生源素质较低，学生自律性明显不如普高。另外，由于中职学校按专业编班且有综合班、“３＋２”、职中专、职高等教学计划性质的不同，导致不同班级间学生基础不同，管理、教育难度也大不相同。在考核制度不断完善的现阶段，如何解决因学生处于不同程 相似文献
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曾光清 《中国职业技术教育》1993,(4)
实行三级管理目标责任制提高学校科学管理水平曾光清中共中央、国务院最近印发的《中国教育改革和发展纲要》（以下简称《纲要》）明确规定：“中等及中等以下各类学校实行校长负责制”。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出“学校逐步实行校长负责”以来，校长负责制这一领导体制的改革对中等及中等以下各类学校的教育改革和发展起到了极其重要的作用。当前，中等职业技术学校如何完善和丰富校长负责制的内涵，如何建立起对校长及其学校管理的科学评价体系，建立起学校内部管理的校长负责、多方协调、多重配合、相互激励、相互制约的高效运行机制。是落实《纲要》规定的学校教育整体目标的关键，值得深入研究和大胆实践。深化学校内部改革，提高学校的办学水平，一直是实现教育质量和办学效益大幅度提高的根本问题。学校内部改革，校长负责制是龙头，内部管理改革是关键。管理的活力在于科学地调动人的积极因素。实施学校管理改革就是要把管理作为一种激励和制约相互协调的手段，充分调动学校各方面的积极性，产中学校教育的整体效益。管理改革重点应从两个方面入手：一是建立起相互激励、相互制约的高效运行机制。学校管理改革的核心是要搞好、搞活学校内部的各种管理，其目的是要通过激励和制约 相似文献
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激励理论是管理心理学理论的核心，理解掌握并能自觉运用激励理论是学校管理工作不可缺少的极其重要的一环，它对于调动教师工作的积极性，促进学校管理目标和教育目标的实现有着重要的意义。本文简要阐述了西方三种主要的激励理论：双因素理论、期望理论、公平理论，并探求其在学校管理中的运用，以求对现今学校管理工作有所启示。 相似文献
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新课程改革对于中小学来说，必将引发一场教育的重组活动。关注人的发展是这次课程改革的最高理念，学校教育要实现从知识为本、学科为本变为以关注人的发展为本的重要转变。学校的管理者尤其是处于学校管理中心地位的校长起着关键性的作用。那么，校长应该如何调整自己的管理行为呢? 相似文献
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校本管理是西方国家20世纪后期学校改革运动中出现的一种全新的教育管理模式,其最初是作为教育行政管理体制改革的一项措施提出的,意在教育行政主管部门将管理教育的权利下放给学校,赋予学校更大的办学自主权和管理决策的自由空间。在一定意义上,我国学校管理改革的方向具有校本管理的倾向,也强调权力下放,提高学校管理的效率。校本管理作为教育管理的新理念和新趋势,代表了教育管理改革的发展方向,要使它在中国教育管理中发挥作用,关键是如何合理借鉴和创造合适的实施条件,使其中国化并有所创新。所以,研究校本管理的内在逻辑、实施条件,有… 相似文献