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本文以融媒体传播为主线,以广播电视即兴口语传播为重点,从紧扣传播需要和目的、借助视听手段提高传播能力两个关键点出发,结合当下广播电视传播生态和即兴口语现状,对如何更好进行广播电视即兴口语传播、从播音主持角度实现信息有效传播最大化进行了阐述。文章认为,播音员主持人在广播电视即兴口语传播活动中不能缺位,要积极主动发挥业务优势,力争形成自己的即兴口语传播风格、播音主持风格。 相似文献
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在广播电视有声语言创作中,无论是有稿播音还是无稿播音都非常重视“即兴”的表达。“即兴而言”的部分往往会成为整篇作品中的精典：即兴口语表达是播音员、主持人必须具备的能力。广播电视中的口语不同于日常生活的口语,它是在现场交流中“即兴”完成的规范化、艺术化的创作活动。但在实际运用中,有的广播电视播音员、主持人疲于应付节目,即兴口语缺乏文采,不讲质量,不求效率,信口开河,导致整个节目单调、浅薄,使播音员、主持人的形象大打折扣,所以充分认识和恰当运用即兴口语表达格外重要。 相似文献
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播音主持的即兴口语表达 总被引：3，自引：0，他引：3
在广播电视有声语言创作中,无论是有稿播音还是无稿播音都非常重视＂即兴＂的表达。＂即兴而言＂的部分往往会成为整篇作品中的精典。即兴口语表达是播音员、主持人必须具备的能力。 相似文献
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《新闻传播》2016,(20)
近年来,我国的广播电视事业取得了巨大成就,播音员与主持人已不再局限于机械式的新闻播报与晚会主持,新颖独特的节目类型不仅繁荣了我国娱乐市场,还带动了播音与主持专业人才的就业,一时间各个大学的播音主持专业林立、广招生源,使得目前我国播音主持专业的毕业生供大于求,并且走向工作岗位的学生专业水平也逐渐下滑。同时,我国台湾地区的高校也开设了类似的学科——口语传播。其发展至今,"口语传播"已不仅是简单的信息播读,而是基于传播学理论强调人的沟通、说服与协商,相较于大陆的播音主持专业,台湾地区的"口语传播"更为实用,具有鲜明的现实意义。大陆与台湾虽未实现完整的统一、土壤不尽相同但同根同祖,面对目前我国高校播音主持教学改革的关键时期,本文基于台湾"口语传播"学科的发展状况,从回归现代大学理念和注重理论基础两方面为我国高校播音主持教育改革提出辩证的解决方法,在分析二者的异同之后,探讨二者的融合借鉴之路。 相似文献
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口语表达是主持艺术不同于简单播报的重要特征。广播电台的各类节目中,大多以主持人对谈及与听众互动为播出形式。因此,广播节目中的口语表达研究更接近于即兴口语研究的本质。即兴口语是话筒前有声语言创作的一个方面,不仅具有口语表达的属性,同样重要的,还应该遵循播音创作文 相似文献
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广播节目主持人在主持节目时的即兴口语同人们日常生活中的口语存在着很大区别。本文将两种口语进行对比,就主持人即兴口语表达的特点进行总结。 相似文献
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把握气质 形成风格——浅探播音主持教学中口语表达风格形成与气质的关系 总被引：2，自引：0，他引：2
语言素质是一名合格的播音员、主持人应具备的重要职业素质之一。对于在校的播音与主持艺术专业的学生来说,提高语言表达能力,发掘自己的语言风格倾向,是口语表达训练的高级目标。本文从个体气质类型这一角度着手,分析语言表达风格的形成与气质的内在联系,探讨播音与主持艺术教学中发掘学生语言表达风格的途径与方法。 相似文献
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主持人在当今社会中的作用日益突出,主持人的即兴口语传播能力也在互联网以及广电节目中体现出越来越重要的作用.即兴口语在创作时都需要遵循一定的原则,在现场即兴口语的创作中对主持人现场的表现能力有一定的要求.故而强化和提升主持人的即兴口语传播能力极其重要. 相似文献
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2008年以来,河南电视台播音员主持人有了长足的进步,荣获国家级播音主持大奖"金话筒奖"2个、"金话筒提名奖"2个,国家级论文奖10个,河南播音主持政府奖8个。成绩的取得,源自河南电视台对播音员、主持人在当前电视发展中的作用认知深刻,并高度重视;源自河南电视台播音员、 相似文献
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正文化对人和社会发展的影响很迅速也很深刻。作为广播电视有声语言传播主体的播音员、主持人,该如何正确、清醒地认识有声语言传播所蕴涵的文化价值,如何在传播过程中体现传播者的文化自觉,承担应有的文化责任、社会责任,这既是播音主持研究课题中的应有之义,也是每一个播音员、主持人应身体力行的岗位职责。以往,我们一直在强调播音主持工作的新闻性质。作为广播电视新闻传播重要且关键的组成部分,播音主持工作的新闻性是不言而喻的。离开 相似文献
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<正>2008年以来,河南电视台播音员主持人有了长足的进步,荣获国家级播音主持大奖"金话筒奖"2个、"金话筒提名奖"2个,国家级论文奖10个,河南播音主持政府奖8个。成绩的取得,源自河南电视台对播音员、主持人在当前电视发展中的作用认知深刻,并高度重视;源自河南电视台播音员、 相似文献
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新闻播音是播音主持专业教学中的重点和难点,也是播音员主持人必备的业务素质。本文结合笔者教学和实践经验,从稿件内容、播报形式等多方面探讨如何灵活把握并准确体现新闻播音的“身份感”,实现良好的传播效果。 相似文献
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高能素质是播音主持人才培养的内驱力 总被引：1，自引：0，他引：1
随着社会的进步和广播电视事业的发展,广大受众对播音员主持人的要求呈现出多元化发展的趋势.如何培养出德才兼备、综合素质全面发展的播音主持人才,已成为播音主持艺术专业教育亟需解决的问题.本文以美国教育家多萝茜·里奇教授的"高能素质"培育理论的育人理念为原点.结合当今我国广播电视播音员主持人现状及专业院校播音主持人才培养中出现的问题,对高能素质培育在播音主持人才培养中的必要性和意义进行了探讨. 相似文献
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播音员、主持人在语言表达这同一种形式下,播主效果却迥然不同,主要原因就是自信心强弱的差异。播音员主持人充满自信的心理状态就使播音主持拥有了成功的基石,掌握了播音主持工作规律的播音员、主持人在播音主持活动中就会有较强的自信心。播音员主持人的自信心源于充分的备稿,源于浓郁的播音情感,源于清晰的对象感,源于较强的播音主持技能。 相似文献