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在加拿大,有这样一种说法:学生是牡蛎(Oysters),而不是香肠(Sausages)。这就要求老师传授知识不能像灌香肠一般拼命灌输,而是帮助学生开启智慧之门,打开贝壳,展示里面的珍珠,展示他们自身的才华。 相似文献
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在加拿大,有这样一种说法:学生是牡蛎(Oysters),而不是香肠(Sausages)。这就要求老师传授知识不能像灌香肠一般拚命灌输,而是帮助学生开启智慧之门,打开贝壳,展示里面的珍珠,展示他们自身的才华。在加拿大的课堂上,老师凡事都问学生Why(为什么)?,要学生阐明自己的观点。课堂形式多为讨论式、小组活动式、游戏式,教师采取灵活多样的教学方式,创造宽松的学习氛围,让学生自主学习,创造性地学习。 相似文献
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文章研究了三聚磷酸钠（STP）、焦磷酸钠（SPP）和六偏磷酸钠（SHMP）三种磷酸盐对乳化型香肠质构特性的影响,结果表明：TPA压缩方法测定的香肠的硬度、脆性、弹性、胶着性和咀嚼性存在显著性差异,不同磷酸盐的香肠的硬度和弹性明显高于对照品,粘附性明显低于对照品,加STP的香肠的脆性、胶着性和咀嚼性低于对照品,而加SPP和SHMP的香肠高于对照品;TPA穿刺压缩方法测定的不同磷酸盐的香肠的硬度高于对照品,粘附性低于对照品. 相似文献
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通过对某肉制品厂香肠生产工艺各个环节的危害分析,基于HACCP的基本原理,找出其生产过程中关键控制点（CCPs）及关键限值（CL）,并制定相应的HACCP实施计划,有效确保香肠的质量,为香肠企业推行HACCP建立一套模型. 相似文献
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高效课堂的核心文化之一就是展示。展示是表述（观点）、表达（情感）、表演、表现、表露。它既是内容也是教育的形式,展示不但能够锻炼学生的各种能力,同时也是学生学习的直接动力。展示作为高效课堂的核心环节,其效果决定课堂的有效程度。 相似文献
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博客（Blog）是一种全新的网络交流载体。博客写作者（博主）能够通过博客来充分表达自己的思想,展示自我个性与风采。博客为中职生搭建了自我展示的良好平台,在开阔学生视野,激发学生灵感的同时,促进学生写作能力的提高。 相似文献
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樊爱姣 《中国科教创新导刊》2011,(18):208-208
培养学生自信心是一个非常重要而紧迫的问题,具有时代发展的必然要求,具体采用方法：（1）建立和谐的师生关系。（2）给学生创造展示的机会。（3）让学生常有学习的榜样。（4）让学生会欣赏自己。（5）正确对待学困生。（6）树立科学、全面和动态发展的评价观。 相似文献
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谢景秋 《中国数学教育(高中版)》2014,(4):27-30,49
学生在数（式）运算中常常忽视式子的结构特点。首先,通过案例展示学生数式变形中结构意识缺失的现象;其次,展示数学式子（代数式、三角式、数列式）变形中的结构意识;最后,强化使用运算规则的程序性,强化观察运算方向的自觉性,强化关注运算结构的简洁性,由此引发对学生运算能力（运算方向、结构意识）中诸多问题的关注。 相似文献
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蒋艳 《中国科教创新导刊》2011,(33):38-38
课堂教学目标有利于学生发挥其学习的积极主动性，引导学生的思维发展方向，有组织、系统的学习。本人就小学数学教学中应如何展示教学目标，谈一些个人的看法。（1）展示教学目标的形式：要从儿童的年龄特征出发。（2）展示目标的方式和时间：要从教材内容出发。 相似文献
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Stepl．Review（复习）（5分钟）教师：大家好!在上课之前,请看大屏幕。谈论图片。（1）（教师展示嫦娥奔月的图片）学生1：她是嫦娥,是美丽的月宫仙子。这个古老而美丽的神话广为人知,表明了中国人很久就有飞跃的梦想……（2）（展示杨利伟的图片）学生2：他是杨利伟,是中国进入太空的第一人,他是我们的民族英雄。：2003年,他在神州五号中环地球21小时……所有中国人为之骄傲。 相似文献
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新课程标准要求在实践中设计一些注重对学生创新、实践、合作等多方面能力培养的作业：（1）操作性强的作业丰富学生的生活经历，（2）“展示”自我的作业激起学生的兴趣，（3）张扬个性的作业让学生神采飞扬，（4）特殊作业打动学生心灵的触角，（5）整合型强的作业提高学生语言综合能力。 相似文献
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金志娟 《中国科教创新导刊》2011,(28):227-227
作为班主任,在班级管理工作方面,我注重五个方面的培养：（1）培养学生的自我约束和自我管理的能力,（2）培养学生学会与人相处的优秀品质;（3）培养学生展示自我的能力与胆量;（4）培养学生良好的学习习惯和赏罚意识;（5）增强班级凝聚力举行适当的集体活动。通过以上的培养和教育,形成了良好的班级体队伍。 相似文献
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张季红 《中国科教创新导刊》2010,(33):184-184
语文课程标准的核心理念是＂一切为了每一位学生的发展＂。它强调在培养学生学习兴趣的同时让学生学会学习,学会做人。它强调了学生在语文学习中的主体地位。本文从四个方面简单地阐述自己的想法和做法：（1）创设情境,激发兴趣。（2）发挥优势,榜样示范。（3）因势利导,展示自我。（4）情景再现,激活全班。 相似文献
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杨明明 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
自主学习模式能够充分发挥出学生的主动性与参与性,培养学生的创新性,提升学生的实践能力,在高中历史教学中如何培养学生的自主学习能力呢？（1）教师要转变传统教学观念,尊重学生的主体地位;（2）采取科学的手段激发出学生的学习兴趣;（3）科学的设置教学平台,为学生提供展示自我的平台;（4）完善评价方式,提升学生的参与热情。 相似文献
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学生课堂展示是学校，尤其是高校中常见的一种课堂活动与教学方法。本文基于2000—2022年间中国知网（CNKI）与谷歌学术（Google Academic）中40篇国内外相关文献，对学生课堂展示的原理、影响因素、作用以及优化措施进行了综述，旨在为该方法的进一步完善提供建议。 相似文献
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【遗憾的流程】在一次公开课上,我发现有位教师的教学设计别具一格,让我深有启发。大致流程是：（1）学生任说两个分数并比较这两个分数的大小;（2）教师写两个分数2／3和3／4,问学生：你会比较它们的大小吗？（3）学生小组合作讨论比较的方法;（4）学生汇报,展示讨论结果;（5）重点讲解通分的方法,引导学生理解通分的意义;（6）学生尝试运用通分方法比较大小。 相似文献
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语言训练要到位（三）──要展示训练过程黄桂林（江苏省泰兴市新市中心小学）阅读教学中的语言文字训练，是引导学生通过语言实践，将课文所提供的语言材料转化为阅读能力和表这能力的动态过程。只有精心安排训练，展示训练过程，突现训练关键，让学生参与训练，经历过程... 相似文献
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【教学内容】课程标准实验教科书《语文》（人教版）三年级上册“语文园地四”。
【导入设计】1.教师展示三杯饮料（雪碧、白醋和热水）,请三位学生上台看谁能准确喝到雪碧。（有的学生准确地喝到雪碧，有的学生喝错了。）[第一段] 相似文献