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韩民 《辽宁教育行政学院学报》2018,(4):30-34
辽宁省中小学专家型校长工作室于2016年7月正式启动,全省设立了139个专家型校长工作室,进行了为期两年一个周期的实际运作。其目的是进一步发挥中小学专家型校长在校长队伍建设中的引领、示范和辐射作用,以专家型校长带出名优校长,提升校长群体的教育理论素养和学校治理能力;探索建立一套发现和培养中小学后备领军人才以及优秀管理干部的新机制。结合辽宁省中小学专家型校长工作室运作实践,对校长工作室的设立背景、目标定位、运作方式、保障措施等方面做以探析,以期促进相关工作更好开展。 相似文献
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“一个好校长就是一所好的学校”、“校长是教师的教师”等，这些来自于教育实践经验的精辟论述足以表明校长在学校进步与发展、师资队伍建设走向健康之路的过程中起到必不可少的重要作用。可以断言：中小学专家型校长队伍建设问题直接关系到我国基础教育质量的优劣，甚至关系到我国“科教兴国”战略能否真正得以实现。尽管如此，目前我国中小学专家型校长队伍建设仍存在着诸多不尽如人意的地方，诸如：专家型校长的培养途径不够明确； 相似文献
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以问卷调查的方式,在对黑龙江省的54名中小学校长及哈尔滨、鸡西两地三所学校的78名教师进行专家型校长素质问卷调查的基础上,运用SPASS13．0软件对调查结果进行统计分析,确定专家型校长素质的结构构成,并对专家型校长的素质进行分析。 相似文献
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张国骥 《湖南师范大学教育科学学报》2010,9(2):60-64
当前,随着我国教育事业不断深入发展,校长成为了重要的人力资源,校长专业化成为校长队伍建设的趋势之一。如何更好地推进校长专业化,培养专家型校长是非常值得研究的课题。其中,从管理制度上加以保障和探索是完成这一课题的重要手段。文中立足于这一思路,探讨了我国中小学校长管理制度探索的背景,对发达国家校长管理制度进行了分析,解读了我国中小学校长管理制度面临的问题,并提出了我国现代中小学校长管理制度探索的六个维度。 相似文献
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《教师》2014,(31):46-46
2014年10月13日至15日,湖南省中小学管理专业委员会2014年年会暨全省第七届中小学校长论坛在湘潭举办。本次活动由湖南省中小学教师发展中心和湖南省教师教育学会主办,湘潭市教育局和岳塘区人民政府承办,湘潭市岳塘区火炬学校、湘潭江声实验学校协办。省教育厅副巡视员贺安溪,湘潭市人民政府副市长苏健全,省中小学教师发展中心主任黄超文,湘潭市教育局局长陈利文,湘潭市岳塘区区委书记孙银生、区长王永红等领导莅临开幕式,省教育厅党组成员、纪检组组长、省委教育工委委员、纪工委书记、省教师教育学会会长周德义,湘潭市市委副书记李江南,省教育厅教师工作与师范教育处处长张大伟、调研员蒋雏加,省中小学教师发展中心书记贾腊生等领导出席闭幕式,省市区三级领导高度重视,殷殷寄语基础教育。 相似文献
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在2006年第22个教师节来临之际，欣闻余干县三塘中心小学校长史南城获得了省教育厅授予的“全省中小学优秀校长”的光荣称号，我踏上了余干的采访之旅。 相似文献
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成立平 《中国职业技术教育》2012,(24):47-49
专家型校长办学既是高职教育事业发展的需要,也是高职教育规律的客观反映。高职教育专家型校长应具有懂教育、懂行业、懂学校、懂职业、懂企业等五种特质。成长为专家型校长,需要本人自觉自我完善、创造有利的外部环境、搭建发展平台、深入行业企业进行生产实践。 相似文献
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近日,“汉语桥美国中小学校长访华团”欢迎仪式暨第三届黑龙江论坛在我省召开。省教育厅相关领导以及来自哈尔滨市16所中小学的校长、教师代表与美国教育官员齐聚一堂,交流了中美教育异同,探讨了合作意向。 相似文献
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