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地理教学正处于改革与发展之中,正经历着转型和变化.在传统的教学方式已不能适应现代教学改革的需要的形势下,新课程给我们带来了全新的教学理念.新课程改革体现了从“知识为本“到“以学生发展为本“的教育理念的转变,在地理课堂教学中凸现新课程理念,提高教学质量并对其进行有效地评价,成为新型地理课堂教学的重中之重. 相似文献
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新课程改革对地理课堂教学的有效性提出了更高的要求,地理教学改革不仅仅是换用新的地理教材,更重要的是地理教师教学理念的转化,即有效教学理念的确立。有效教学的核心问题就是教学的效益。有效教学和有效学习的结合,培养学生的创新思维能力和更深层次的学科能力。 相似文献
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随着新课程改革如火如荼地进行,其核心理念＂为了每一个学生的发展＂越来越受到人们的关注与重视。如何以先进的教育理念为指导,创新课堂教学模式,以达到培养学生终生发展的目的,是当今地理教学改革亟待解决的问题。以下笔者结合教学经验,阐述了实现高效地理课堂教学的几个方法。 相似文献
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新课程教育理念下的政治课堂教学,必须全方位关注学生的发展,课堂教学必须确立以学生为本的思想,这就要求我们教师切实把握新课程改革的理念,才能从真正意义上为学生的全面发展打下坚实的基础,并用来指导自己的教学行为,提高课堂教学的有效性。 相似文献
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随着国家新课程改革的不断推进,国内教育的理念和教学模式有了很大的改变,素质教育向前迈进了很大的一步。但从长远来看,初中地理教学在新课程背景下,应当积极应用微课来革新课堂教学模式,提高初中地理课堂教学的有效性。基于此,本文从微课的定义和内涵着手,阐述和分析了微课在初中地理教学中的应用,随后探讨了微课在初中地理教学中的应用前景,以此来供相关人士交流与参考。 相似文献
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随着新课程改革如火如荼地进行,其核心理念"为了每一个学生的发展"越来越受到人们的关注与重视。如何以先进的教育理念为指导,创新课堂教学模式,以达到培养学生终生发展的目的,是当今地理教学改革亟待解决的问题。以下笔者结合教学经验,阐述了实现高效地理课堂教学的几个方法。 相似文献
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作为组成高中教育的重要部分,高中地理在学生学习中占据重要位置。随着中学地理课程改革的不断深入推进,“地理有效教学”理念愈来愈受到教育界的关注。本文试从高中地理有效教学的概念和内涵入手,集中探讨了新课程理念下的高中地理有效教学改进策略。 相似文献
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自主 合作 创新——浅谈新课标下的体育课堂教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
在“以人为本”的新课程教学理念下,如何营造宽松、自主、而又有个性的课堂教学模式是体育教师在新课程教学中应努力的方向,而创设自主、合作、创新的学习方式足是一紊有效的新教学途径,是新课程改革以学生个体发展出发,转换师生角色,重视学生发展的新教学理念体现。 相似文献
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新时代课程要求课堂教学要坚持“以人为本,以学生发展为本”,要能真正展现学生是数学学习的主人,使学生积极地参与教学活动,感悟知识的形成过程,不断深化获取知识,发展创新思维。新课程所体现的理念和措施能否实现,关键取决于教师是否在教学中科学地把握教材,充分地发挥教材的特色,有效地实施课堂教学改革。研究教材,重视课本特点;活用教材,促进学生发展;实践教材,聚焦课堂教学;改革教材,锐意创新。 相似文献
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课堂教学改革是整个课程改革的重头戏,然而在实际的教学改革中,有许多地理教师因习惯上的惰性或对新课程的理解存在偏差,在课堂改革实践中表现出一定程度的惰性、随意性和被动性。笔者在总结自身教学实践的基础上参考有关文献对地理课堂教学方式的转变策略进行了一些探索,以促进新课程改革朝着健康的方向发展,供广大地理工作者参考。 相似文献
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随着高中新课程的不断改革,课堂教学的质量变得越来越重要。课堂教学是教学的主要形式,要想实现素质教育的最终目标,满足新课程改革的发展要求,必须提高课堂教学的质量。在高中教学课程中,数学是一门比较复杂而枯燥的课程。要想实现高效的高中数学教学课堂,教师必须秉承以学生为本的教学理念,提高学生的学习积极性和主动性,培养学生的思维创新能力,为学生身心的可持续发展打下坚实的基础。 相似文献
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我国新课程改革中变“教学大纲”为“课程标准”，课程本身不再是学习的内容，而成为学习得以发生的条件和更多信息得以汇聚的平台。这种转变意味着课程与教学之间有着更大的开放性、灵活性和不确定性。课堂教学是课程实施的核心环节，教学实施者由于在新课程理念领悟方面，实施的经验和能力方面存在着不足，往往会在课堂教学中出现形式化、低效化现象，这已成为课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战。本文试从新课程改革角度，浅析课堂有效教学问题。 相似文献
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教学过程当中课堂教学一直占据着主要地位,新课程的改变也对课堂教学提出了更多的要求,对于地理课堂教学来说,面对新课程的需要,我们也要迎合其需要,进行改变,从思想、模式和方法上都进行革新,去寻找能够让学生用得上的地理教学以及对学生终身受益的地理教学方法。这才是现代教学的目的。本文结合近年来的新课程改革实践,对在地理课堂教学中如何提高其实效性进行如下分析。 相似文献
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政治课优质教学是高质、高效、高水平、高境界的教学。政治课的优质教学秉承了新课程改革的核心理念,新课程呼唤优质教学。新课程理念下政治课优质教学凸显课堂教学与“回归生活世界”、自主学习与课堂引领、预设与动态生成、知识传授与探究学习、继承与创新五大方面相结合的主要特征。为实现政治课优质教学：其一,创设开放、适宜的教学情境,让学生“因情悟道”。其二,营造和谐课堂,凸显人文化教学。其三,以学生为本,倡导合作探究。其四,把握时代脉搏,使政治课充满浓郁的时代气息。其五,精心做好课前预设,并在动态视角下把握课堂教学过程。 相似文献
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教育质量是教育事业的生命,而提高教育质量不能寄托在“加班加点”补课上,主渠道仍是提高课堂教学效率。为此,在高中化学课堂教学中引入有效教学理念,是顺应新课程改革关于实现学生知识能力发展的全面性和学生素质发展的差异性目标的有效渠道。本文从“教”和“学”两方面对提高高中化学课堂有效性做了简单探讨,希望能对化学课堂教学有所启示。 相似文献
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