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1.
高校辅导员在大学生的学习和生活中扮演着亦师亦友的角色,本文对如何做好辅导员并在辅导员工作实践中开展创造性活动进行了探索。 相似文献
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本文的目的是分析艺术类高职院校大学生辅导员角色类型,提供该类高校辅导员发展定位的参考;方法是采用访谈调查法对艺术类高校大学生辅导员进行多变量调查。本文的结果是由于工作对象和工作环境的差异,艺术类高职院校大学生辅导员比普通高校辅导员在角色感、情绪状态、行为模式方面均有显著差异。本文的讨论是艺术类高职院校大学生辅导员的角色定位应该考量契合艺术类专业教学技能和科研能力,扮演"五师"角色。 相似文献
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刘先锐 《呼伦贝尔学院学报》2013,(6)
高校辅导员在角色扮演过程中的现状不容乐观,角色失调现象时常发生,具体表现为角色冲突、角色不清、角色距离以及角色中断.角色失调现状严重影响了辅导员日常的工作和生活,本文对高校辅导员角色失调现状进行分析和归因,并就如何增强辅导员工作的实效性提出相应对策. 相似文献
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沈婷婷 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(10):228-230
近年来,高等教育在我国发展迅速,与之相应的高校招生规模也在不断扩大,高校所需的辅导员数量也在逐年增加.高校新进辅导员是高校辅导员队伍中的新兴力量,为辅导员队伍注入了新鲜血液.本文就如何促进高校新进辅导员实现角色转换进行研究,并结合笔者工作体会,从新进辅导员的自身特点、新进辅导员的角色困惑和促进新进辅导员角色转换的对策三个方面加以论述,以期新进辅导员能够更好地适应角色和开展工作. 相似文献
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高校辅导员在日常工作中扮演着教育者、管理者、领导者、服务者等众多角色,担负着不同的角色期待,面临着角色冲突,这对辅导员个人发展和学生工作产生了直接影响.为妥善解决高校辅导员的角色冲突问题,本文从社会、高校及辅导员自身等多方面加以调适,这对完善高校辅导员队伍建设和提高学生工作实效是十分必要的. 相似文献
6.
随着经济社会以及高等教育的不断发展,高校辅导员的工作领域不断延伸,所扮演的角色越来越多。高校辅导员集教育者、管理者、服务者、协调者、研究者等角色于一体,各种角色之间产生冲突在所难免。本文从高校辅导员角色冲突的表现以及形成因素入手分析,在角色认知、角色期待以及角色规划方面提出高校辅导员面对角色冲突时的自我应对策略。 相似文献
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高校辅导员在日常工作中扮演着众多角色,担负着不同的角色期待,面临着角色冲突。社会、高校以及辅导员自身等原因共同导致了高校辅导员的角色冲突,其主要表现为角色内冲突与角色间冲突。为妥善解决高校辅导员的角色冲突问题,需从社会、高校以及辅导员自身等多个层面加以调适,同时在科学发展观的统领下,构建一种全方位、多层面、可持续、和谐、互动的新型“辅导员一学生”关系。 相似文献
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辅导员是高校学生思想政治工作的组织者、实施者和指导者,是高校教师和管理队伍中的一个重要组成部分,是维系高校教学工作和学生全面发展的桥梁和纽带。因此,能否正确定位辅导员角色,辅导员能否准确把握好自身的角色,对实现高校学生工作目标是至关重要的。随着高等教育的改革和发展,高校辅导员的角色也有所变化,新时期对高校辅导员工作提出了新要求,辅导员只有与时俱进、正确把握自身的角色定位,才能切实做好学生日常管理工作、思想政治教育工作。 相似文献
9.
思想政治教育生活化是高校开展思想政治教育的实践探索,辅导员工作环境决定了他们具有利用生活资源开展大学生思想政治教育的优势,深入了解高校辅导员工作现状及角色迁移的原因,提出高校辅导员角色迁移对策和可行性建议,对充分发挥辅导员的角色优势,提高思想政治教育实效性具有重要意义。 相似文献
10.
高校辅导员角色组合变化及角色调适 总被引：2，自引：0，他引：2
尹秀云 《扬州大学学报(高教研究版)》2008,12(2):35-37
辅导员是高校学生教育与管理工作队伍的重要组成部分,新时期的高校辅导员角色是一个动态的角色组合.辅导员在领悟和扮演其角色过程中常会出现角色障碍现象,具体表现为角色模糊、角色冲突和角色紧张.做好辅导员角色障碍的调适工作,可以有效消除角色差距,使辅导员较好地进入工作状态. 相似文献
11.
党的十九大以来,“三全育人”成为思想政治教育学界全面聚焦的研究课题,辅导员队伍作为高校思想政治教育工作中不可替代的角色有了新的工作方向,辅导员队伍工作的开展也有了强有力的理论支撑。明确“三全育人”视域下高校辅导员一线角色地位为基本,利用全员、全过程、全方位角度分析存在问题,以创新高校辅导员队伍工作理念和工作路径,提高新时代高校辅导员队伍思想政治教育工作能力。 相似文献
12.
郭平 《佳木斯教育学院学报》2013,(9)
作为高校辅导员队伍中的主体,"80后"辅导员因其特殊性在工作实际中面临着由角色模糊、角色冲突、角色心理素质不佳、角色压力等造成的角色困境,这势必会对辅导员个人发展、高校的正常运作和学生的健康成长产生不良影响,辅导员角色调适就尤为重要和必要,其调适主要从外部和内部两方面进行。 相似文献
13.
欠发达地区高校女性辅导员队伍建设研究 总被引：2，自引：0，他引：2
王迪 《贵阳学院学报(社会科学版)》2009,4(3):86-88
女性辅导员是高校辅导员队伍的重要组成部分,有独特的工作角色特点。基于欠发达地区高校工作环境特点,本文拟从女性辅导员的工作角色特点出发,分析女性辅导员队伍建设存在的问题和面临的困难,提出加强女性辅导员队伍管理的对策。 相似文献
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导师制在高校的推行对辅导员角色、职能定位提出了诸多新诉求和新挑战。为此,高校不得不思考新时期辅导员角色与职能的新型定位与重构走向。主动适应高校实行导师制的教育模式,高校辅导员定位导师型角色职能,正是导师制在辅导员制度与理论体系行进过程中的科学延伸,是辅导员工作专业化和科学化的应有之义。 相似文献
15.
辅导员是高校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量.高校政治辅导员的工作面临着新的考验和挑战.要确保高校大学生思想政治教育工作顺利而有效的开展,适应新形势发展的需要,必须对高校政治辅导员进行科学而准确的角色定位.本文从高校政治辅导员工作的特殊性以及如何从宏观角色、微观角色两方面进行定位加以论述. 相似文献
16.
新时期高校学生辅导员的角色差距与角色实践 总被引：3，自引：0，他引：3
张国强 《思想政治教育研究》2008,(2):113-115
高校辅导员如何加强角色意识,正确定位,切实发挥辅导员在人才培养中的重要作用,从辅导员自身建设这一层面,分析了新时期高校辅导员在现实工作中存在的角色差距,并就如何扮演好辅导员角色提出了意见与看法。 相似文献
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高校辅导员角色的不确定性和多样性遮蔽了辅导员作为一名教育者的核心角色,同时也掩盖了教育性这一辅导员工作的根本性质。以教育学的视域观照高校辅导员,通过对辅导员角色多样性的分析,明确辅导员角色的核心定位是教育者,对于辅导员的职业发展具有重要意义。 相似文献
18.
姚岱虹 《广东技术师范学院学报》2016,(4):8-13,51
高校辅导员大多深陷"事务陷阱",如何将教育内容贯穿在现有的事务性工作中,如何协调学生主体与辅导员主体间的关系,充分发挥教育、管理与服务功能,实现多主体共同发展是辅导员角色发展的关键。探讨主体间性理论运用于高校辅导员角色发展的现实可能,首先厘清主体间性理论的研究范畴,其次阐述主体间性理论与高校辅导员角色发展的理论契合,再者分析高校辅导员角色发展的错位现象,最后在主体间性理论框架下,从生活世界、理解对话与实践交往三个方面探寻高校辅导员角色发展的现实路径。 相似文献
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通过解析教育部最新印发的文件《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》,深入了解目前高校辅导员工作的岗位职责与基本要求;结合工作中对辅导员角色的理解,探讨如何通过准确的角色认知发掘高校辅导员专业化、职业化发展的巨大潜力。 相似文献
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高校辅导员具有不同的社会角色,在工作中,只有厘清不同角色的定义,才能在面对不同工作对象时,定好住,做好高校辅导员的教书育人工作. 相似文献