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1.
结合美国高校教师结构探讨中国高校教师结构的优化趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
高校教师结构是制约高校教育质量的关键因素，本文从我国高校教师结构的现有状况着眼，借鉴美国高校教师结构优化的经验，力求客观准确有效地为我国高校教师结构优化出谋划策。 相似文献
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明晰公立高校教师的法律地位，是国家教育行政部门管理监督高校教师、配置高校教师权利义务的前提和基础，也是构建我国高等教育法律体系的重要一环。当前，国家教育行政部门已经将公立中小学教师定性为“国家公职人员”，但却未明确公立高校教师的法律地位。通过考察公立高校教师法律地位的域外理论变迁及国内学说演变，发现高校教师兼具公权与私权双重性质，即一方面需要接受国家的管理，代表国家履行教育职能，另一方面还承担着学术创新的重要职能。为此，我国可借鉴美国公立高校教师的“公务雇员”属性，来定义公立高校教师法律地位，并借此对公立高校教师的权利义务、法律责任等进行重构。 相似文献
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针对高校教师需要特点 加强教师队伍建设 总被引：5，自引：0，他引：5
要加强高校师资队伍建设，提高高等教育教学效能，必须深入了解教师的心理特点，满足教师的合理需要。本文从高校教师需要层次、高校教师需要特点入手，分析了不同年龄段的高校教师心理及需要的特点，并提出了满足高校教师合理需要的具体措施，旨在掌握高校教师的心理现状，探索其心理需要发展的规律，使其向健康积极方向发展，以期为高校师资队伍建设的实践提供理论依据。 相似文献
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高校教师年度考核的几点思考 总被引：7，自引：0，他引：7
崔雨 《中国高校师资研究》2005,(3):46-51
高校教师年度考核是对教师一年工作表现与工作绩效的评价，是高校教师管理的有效手段。近年来，一年一度的高校教师年度考核在一定程度上起到鼓励先进、调动积极性的作用．但由于多种原因，目前高校教师年度考核也存在不少问题。这些问题处理得妥善与否，直接关系到高校教师年度考核工作的管理效能。本文对当前高校教师年度考核的现状及存在的问题与原因进行了较为客观的分析，同时提出了一些对策。 相似文献
5.
从耗散结构论和超循环等自组织管理看，高校教师具有以下内在特点：开放：高校教师的本质特性；民主：高校教师的协调方式，创新：高校教师的内在追求。 相似文献
6.
本文从高校教师继续教育课程体系的内涵着手，探讨了我国高校教师继续教育课程体系的现状，并针对现存问题，“借他山之石”，即借鉴国外在高校教师继续教育课程体系方面的有效做法，希冀“可以攻玉”，最后提出关于我国高校教师继续教育课程体系的架构设想。 相似文献
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高校教师兼职的法律思考 总被引：2，自引：0，他引：2
针对近年来高校教师兼职的现象，全面探讨和权衡高校教师兼职的利弊，结合我国目前的政策、法律以及教育体制，分析高校教师兼职过程中存在的主要法律问题。笔者提出，通过完善国家立法，规范学校管理，加快学校人事制度改革，完善教师行业自律和加强政府监管等，来提高高校教师兼职行为的规范化，使高校教师的兼职活动有序进行，促进我国教育事业健康发展。 相似文献
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高校教师政治素养是高校教师的核心素养，是高校落实“立德树人”的关键环节，是党的高等教育事业发展的重要保障，是实现课程思政目标的基础。高校教师要在思想遵循、理论遵循和实践遵循的基础上提升自身政治素养，在政治素养提升的过程中应充分提升教师马克思主义理论学习的自觉性，加强“党史校史”实践学习，提升高校教师纪律意识的文化认同，提升课程思政中高校教师的政治情怀，从而使高校教师落实好立德树人的根本任务。 相似文献
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高校教师心理健康现状与对策 总被引：8，自引：0，他引：8
高校教师是培养人才的主体，其健康心理素质是培养创新人才的前提，针对高校教师心理健康的现状，从知识经济、信息技术和高校改革等社会转型期的变化角度分析了高校教师心理问题产生的原因，进而提出了完善高校教师心理素质、减少心理压力、提高教师心理健康水平的相关策略。 相似文献
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本文从高校教师的作用入手，论述了新形势下高校教师角色和地位的转变，以及应对这种转变高校教师应具备的素质。 相似文献
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教书育人是高校教师的根本职责，高校教师要根据国家和社会的要求，通过教书的活动来培养全面发展的社会主义接班人和建设者。高校教师要明了教书育人的内涵，认识到教书必然育人，教书必须育人，要认识到高校教师教书育人的内容和特点，不断的提高自己，积极主动的培养社会发展需要的人才。 相似文献
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本研究主要针对高校教师这一群体，通过问卷调查法，对高校教师总体职业压力感及压力来源进行调查。结果显示：高校教师承受着较大的职业压力，通过进一步分析，工作负荷重、自我发展的需要没有满足、经济收入低及学校不适当的人事制度改革成为高校教师重要的压力源。 相似文献
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试论21世纪高校教师的素质结构 总被引：1，自引：0，他引：1
周瑞枝 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2001,24(6):45-46
高校教师的素质结构主要由认知系统、情感系统、操作系统3个方面组成，其中最能体现高校教师职业特点的是情感系统和操作系统，二是评价高校教师素质的重要尺度，也是21世纪高校教师素质结构重组的一项重要内容。 相似文献
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在高等教育制度迅速变革的进程中，高校教师焦虑感不断增加。过度焦虑会损害高校教师的身心健康，也会影响其才能的充分发挥。所以，必须有效化解高校教师的焦虑情绪，确保高等教育改革的顺利进行。 相似文献
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基于高校教师职业特性的教师业绩有效考核机制的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
高校教师作为知识型人力资本，其工作的职业性质具有区别于一般人力资本的特殊性。正是这种特殊性，使得适用于一般社会职员的业绩考核机制并不能直接应用于高校教师的业绩考核当中。构建有效的高校教师业绩考核机制，需要立足于高校教师职业的特性，并通过对两种一般考核机制进行优化的途径来实现。 相似文献
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高校教师素质及提高途径浅论 总被引：7，自引：0，他引：7
张富良 《中国高校师资研究》2003,(2):1-6,53
本文论述了高校教师群体素质与个体素质的关系、当代高校教师应有素质结构与内容以及提高教师整体素质的途径与措施，提出从制度建设和政策导向上入手，通过认真实施教师资格制度和教师职务聘任制度、创新高校教师培训模式、建立“高校教师研修国家基地”、采用市场运作模式、对高校教师开展“高层次”培训等措施，从根本上解决提高高校教师素质的问题。 相似文献
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浅谈提高高校教师素质的途径和措施 总被引：2，自引：0，他引：2
知识经济时代，高校教师必须成为知识创新、技术创新的主力军：为培养具有知识创新能力的人才。高校教师必须在精通本学科前沿知识的基础上，在现代教育理论的指导下．进行教育教学创新。这一切都对高校教师素质提出了高标准的要求。因此．无论从应对高等教育面临的挑战，还是从高校教师队伍自身素质状况看，提高高校教师素质，都是一项刻不容缓的紧迫任务。 相似文献
18.
论高校教师心理健康教育与维护 总被引：8，自引：0，他引：8
李远贵 《高等教育研究(成都)》2005,21(2):50-53
维护高校教师的心理健康对促进高校教育改革的顺利进行以及提高教育教学的质量，进而促进大学生的心理健康具有重要意义。本分析探讨了加强高校教师心理健康教育与维护的意义、高校教师常见的心理问题及产生的主要原因、高校教师心理健康教育与维护的主要原则，并提出了高校教师心理健康教育与维护的主要措施。 相似文献
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关于高校教师专业化的若干思考 总被引：7，自引：0，他引：7
高校教师专业化的目的是提高高校教师队伍的整体水平，以适应高等教育改革与发展的需要。观念问题是制约高校教师专业化的核心问题。因此，对高校教师专业化的一些基本认识问题进行深入探讨，有助于从理论层面上澄清高校教师专业化进程中的某些困惑，促进其快速、健康发展。 相似文献
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加强高校师德建设，提高高校教师的师德修养，在当前新形势下显得尤为重要。本文分析了高校教师队伍状况及在师德建设中存在的问题，提出了加强高校教师师德建设的途径。 相似文献