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在素质教育中,艺术修养及审美能力是不可缺少的因素。为此,我们在工科学生的美学教育实践中,对教学方法进行了研究与探讨。一、对美的认识 1.美的无定论性。古往今来,究竟什么是美,众说纷纭,至今无定论。西方古典美学对美的探讨有两条途径:一条是从精神世界出发探讨美的本质,属唯心主义的美学体系。古希腊唯心主义哲学家柏拉图认为美是一种理念;黑格尔提出的美的理念,又不同于柏拉图,他认为美是感性的显现。但他又认为理性支配感性,理性起决定作用。所以唯心主义学派对美的理解,仍然从主观意识出发,认为美来自心灵、理念和绝对精神,而不是客观物质世界及社会活动所决定的。另一条是以古希腊美学思想代表亚里士多德的唯物主义美学史观,认为美就在感性事物的本身,人通过自己的 相似文献
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诚信,是目前经济领域、人文环境建设等方面大力提倡的一种道德品质.本文从提倡诚信的必要性和迫切性、高等教育诚信方面存在的问题以及如何在大学建立诚信氛围等方面进行了讨论. 相似文献
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本研究主要针对高校教师这一群体，通过问卷调查法，对高校教师总体职业压力感及压力来源进行调查。结果显示：高校教师承受着较大的职业压力，通过进一步分析，工作负荷重、自我发展的需要没有满足、经济收入低及学校不适当的人事制度改革成为高校教师重要的压力源。 相似文献
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魏玉璞 《长春工业大学学报(高教研究版)》2007,28(4):56-57
综合素质教育与艺术设计教育都是成为杰出设计师必不可少的教育。大学生既要学习相关专业知识,不断地以文化、科学充实、启发设计灵感和知识素养,同时也要转变思维方式,适应市场需要,提高综合思维能力和创新能力。 相似文献
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一、色彩的感情作用及如何观察运用色彩 所谓色彩的感情,是和人们对生活的体验分不开的。例如:大红给人以庄严、兴奋、热烈向上的感情,当室内呈现红、橙、黄色调时,室内有温暖、热烈的感觉;而当处在深蓝色的一望无际的海边,会给人以爽朗、肃穆、冷静、明快、深远的感觉。对于这些色彩的不同感受,人们有着各自不同而又共同的感觉。在不同的环境时间及主客观情况下, 相似文献
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