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《陕西教育学院学报》2019,(3):97-100
通过教学实验,论文调查了网络写作环境下,高职英语专业学生写作元认知策略使用情况,并指出高职英语专业学生写作元认知策略使用情况与写作成绩间有密切关系。同时,实验还证实了在高职英语写作教学中融入在线英语写作平台,不仅可以改善了学生的写作总元认知策略以及其中的选择注意、自我监控和自我评价三个策略维度(然而,事先计划这一策略维度不能在平台中得到改善),还能有效提高学生的写作成绩。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(18)
随着现代信息技术的快速发展,利用网络平台和过程体裁写作的方式来提高高职院校学生的英语写作能力,已成为一种新的教学趋势。本文简要介绍了过程写作的概念与网络背景下的过程写作,并对基于网络的高职英语过程写作教学模式进行了研究与分析。 相似文献
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互动式动态评估源于Vygotsky的心智社会文化理论,本研究以此为依据,在参考国内外最新评估理论的基础上尝试基于网络构建符合高职教育特征的互动式动态评估框架并研究将其应用于高职英语过程写作教学的可行性和高效性。本研究证明,由于此网络互动式动态评估模式在英语写作过程中为学生适时提供了策略、资源和激励等方面的有效帮助,既增强了学生的自主写作意识,又充分体现了教师的指导作用,使师生、生生间形成了良好的互动,极大地促进了学生英语写作水平的提高。 相似文献
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笔者根据在教学过程中发现大量高职学生在写作中使用中式英语的现象,就其产生的原因进行分析并对其解决办法进行探讨,以便减少学生英语写作中的中式英语的使用频度,从而提高学生的英语写作水平。 相似文献
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李曼 《读与写:教育教学刊》2013,(1):19-20
随着计算机的普及和网络的迅猛发展,对学生授课方法的改革已是大势所趋。英语学习多年以来都是老师讲解为主的填鸭试学习方法。笔者在使用Writingroadmap2.0在线写作系统的应用之后,发现不但学生自主学习最大化了,学生随时可以练习写作并且可以得到即时回馈,而且使学生写作的兴趣大大提升。然而,在使用过程中也出现了一些问题。本文旨在思考Writingroadmap2.0在线写作系统在英语读写课程中的应用,并发现问题,提出可能的解决方法,供同僚们共同思考,共同进步。 相似文献
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英语应用文写作是高职英语教学的一个重要组成部分,但由于高职学生英语基础较差、写作过程中错误较多,导致英语应用文写作一直比较薄弱。以错误分析为基础对高职英语应用文写作教学进行探索,可提高学生的英语应用文写作能力,有效促进高职英语写作教学。 相似文献
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周俊 《长江工程职业技术学院学报》2013,(4):85-86
英语写作是语言综合运用的一个重要方式,是评定语言能力的重要手段,也是很多学生在英语学习中的弱项.分析了高职英语写作教学的现状及学生在写作过程中存在的问题,并就如何提高英语写作能力提出了思考. 相似文献
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文章针对学生英语写作水平较难提高的教学实际,以过程写作法的反馈环节为切入点,运用教学实验、问卷调查和访谈等研究方法,通过考察和分析学生对于教师反馈和在线反馈方式的态度差异,得出结论：在英语写作教学过程中应将教师反馈和在线反馈方式相结合,首先,学生根据在线反馈改正单词拼写和简单的语法错误,并且替换低级词汇;随后,根据教师的反馈,重点修改格式、内容和复杂语法错误。该研究旨在为广大英语教师提供在信息化条件下有效提高写作教学质量的建议。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(15)
我国高校英语教学存在着教学模式落后等问题,在网络语料库建立的基础上,如何进行高职英语写作模式的创新是本文尝试解决的问题。文章在分析高职院校英语写作教法单一、教学效率不高等问题的基础上,引入基于网络语料库的高职英语写作模式。创新英语写作教学方法,以提高高职院校学生的英语写作能力。 相似文献
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通过对高职学生学习旅游英语网络课程过程的自然观察、问卷调查和博文反思分析发现,网络探究学习、合作学习、体验式学习、自主学习等学习方式能有效提高高职生学习英语的兴趣,增强英语学习信心,提高学生在旅游专业领域中应用英语的能力。在此基础上提出网络环境下促进高职学生学习方式变革的教学策略。 相似文献
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最近几年,我国英语课程的教学正在不断地扩张,要求英语教学质量水平要进一步提升,在高职学院里,学生在学习英语时应提升基础知识和实际应用能力。但是如果用英语写作的话,很多学生都觉得难度很大。本文结合目前高职学院中学生英语写作的教学现状,分析了学生英语作文中常见的问题,同时提出了一些在英语教学过程中的方式方法使学生策略性地应对在英语写作中遇到的问题。 相似文献
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查静 《重庆职业技术学院学报》2009,(6):131-133,144
本文运用认知学的二语习得理论分析高职学生写作中的中介语失误．旨在了解高职学生在英语学习过程的心理发生机制和遇到的困难。我们收集了某高职院校学生的英语习作．借用了桂诗春等人在《中国英语学习者语料库》中的错误分类和标记的方法．对学生的写作错误进行了标注和统计。从语言习得的双模式,记忆,语言学习三个过程的角度对这些失误进行了解读。文章认为高职学生语言系统发展不完全．尚未完成句法化阶段的学习,在教学中教师要注重词法教学。优化输入,引导学生使用恰当的学习策略．促进学生认知方式的转变． 相似文献
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本文从元认知策略角度,探讨在高职英语写作教学中实施元认知策略培训的具体措施。结果表明,在英语写作过程中,对学生进行元认知计划策略培训、监控策略培训及评估策略培训,是学生提高其英语写作水平的有效途径。 相似文献
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本文分析了高职院校英语写作教学中使用合作学习法能够有效提高学生的写作能力,激发学生的学习兴趣,有助于培养学生团队合作的意识,并论证合作学习法可以在高职英语写作中推广使用。 相似文献
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通过对高职学生学习旅游英语网络课程过程的自然观察、问卷调查和博文反思分析发现,网络探究学习、合作学习、体验式学习、自主学习等学习方式能有效提高高职生学习英语的兴趣,增强英语学习信心,提高学生在旅游专业领域中应用英语的能力.在此基础上提出网络环境下促进高职学生学习方式变革的教学策略. 相似文献
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最近几年,我国英语课程的教学正在不断地扩张,要求英语教学质量水平要进一步提升,在高职学院里,学生在学习英语时应提升基础知识和实际应用能力.但是如果用英语写作的话,很多学生都觉得难度很大.本文结合目前高职学院中学生英语写作的教学现状,分析了学生英语作文中常见的问题,同时提出了一些在英语教学过程中的方式方法使学生策略性地应对在英语写作中遇到的问题. 相似文献