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《成人教育》1992,(11)
<正> 克山县涌泉乡在1989年和1992年分别被县和省确定为“燎原计划”示范乡,乡党委、乡政府把实施“燎原计划”纳入了乡、村目标管理,采取一系列有效措施,实施“燎原计划”,努力实现农科教结合。具体作法有: 一、以成职联校为结合点实施“燎原计划”推进农科教结合这个乡把成职联校作为实用技术培训和经济发展的最佳结合点,大力开展多种类型的人才培训。坚持“实际、实用、实效”的原则,办长班短班,常年不断。1991年举办各种培训班145期,共培训6758人次。开发新技术、点播技术火种、为发展生产服务。这个乡抓住“农业发展、科技进步、人才培养”这条主线,拓宽思路,统筹考虑农科教的改革与发展。1989年以来,全乡每年推行“丰收计划”和“高产攻关计划”种小麦、大豆、玉米五万亩,占全乡面积一半以上。为了搞好科技攻关项目,乡成职联校同村校组织全乡农民和科技户利用面授、电影、录像、现场示范、巡回讲授、高产大王 相似文献
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如何办好农村职业技术教育,帮助山区农民脱贫致富?笔者为此对四川省巫溪县农民技术学校作了一次调查。这所1982年建立起来的县农民技术学校,采取灵活多样的形式,围绕振兴巫溪农村经济,培养了人数众多的“一专多能”的技术人才。6年来,共招收两年制长班学生344名,已毕业204名,分布于全县67个乡(全县70个乡),毕业生中被录用为技术 相似文献
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《成人教育》1993,(12)
<正> 德都县位于黑河市南部,地处小兴安岭与松嫩平原的过渡带,全县总面积9072平方公里,县属耕地面积97万亩,下辖15个乡(镇),129个行政村,农业人口13.7万人,占县属人口的3/4。1992年农业总产值为23127万元,占当年全县社会总产值的51.9％,农业在整个县域经济中占有举足轻重的地位,是一个典型的农业县份。几年来的实践使我们认识到,农科教结合是全县农村加快奔小康步伐的最终出路。人才培训是科学技术走向田间地头、干家万户最广泛、最直接的形式。我们开展技术培训、建立培训网络,一是体现多样性。注重发挥乡镇农技校和农村成职联校的培训主阵地作用,集中培训农民技术员和村干部;注重发挥农业、科技、教育部门的优势,利用巡回讲课、播放录像、田间示范等形式进行技术培训;注重因地制宜,根 相似文献
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《成人教育》1992,(Z2)
<正> 讷河县巨和乡在农村改革深入发展的新形势下,通过创办成职联校,培养了大批农业技术人才,加快了全乡经济的发展。巨和乡资源匮乏,既无山水可依,又无林草砂石可用,多年来以麦豆为主进行种植业生产,多种经营发展不快。近年来,乡党委和政府对如何办好教育以振兴全乡经济问题十分重视,并在调查研究的基础上,认识到:要实现“燎原计划”确定的目标,必须把农业、科技、教育的发展结合起来。而要实现这个结合,最好的途径是创办成职联校,使成人教育和职业教育有机地结合起来,具体做到教学、生产、科技推广、经营和服务五位一体,既培养不同层次人才,又对农业科技推广起示范和辐射作用,推动农村各业发展。乡政府设立了相应的领导机构,把教育、科技、农业统筹协调起来,更有利充分发挥教育部门的人才优势,科技部门的技术优势,农业部门的技术和基地优势。由于人才培养体系、科技推广体系、农业综合服务体系结合起来,使农科教各部门人力、财力、物力得以综合利用,取得了较好的综合效应。 相似文献
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湖南省郴县是国家教委确定的农村教育综合改革实验县之一。几年来,郴县县委、县政府坚持把教育放在优先发展的战略地位,坚持农村教育主要培养社会主义农村建设者的目标,实行文化教育和技术教育相结合,改革农村教育结构,形成了以九年制义务教育为基础、以中级职业技术教育为骨干、以乡农民文化技术学校为基地的“三教”统筹、互相沟通的教育网络。目前,全县中小学85％的校舍达到标准化、规范化要求,40％乡(镇)开始全面实施九年制义务教育,职业技术教育蓬勃发展,每个乡(镇)都办起了农民文化技术学校,全县有67％的农户主受到培训。 相似文献
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乡镇成职联校之办学特色崔利国乡镇成职联校，是农村成人教育发展中出现的一种新的办学形式。它是由乡镇政府领导，具有一定规格的农民学校，是向农民进行文化技术教育、进行农业科学研究和先进科学技术推广的中心。它出现的历史虽然不长，在许多方面还有待于巩固和完善，... 相似文献
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天津市静海县是拥有４０万农民的农业大县。长期以来,广大农民科技文化素质不高的现状,成为农业和农村经济发展的制约因素。静海县党政领导经过多年实践认识到,提高农业劳动者的素质是全县经济腾飞的关键。乡（镇）、村成人文化技术学校具有人才培训、技术推广、生产示范、咨询服务的综合性多功能的成人教育中心功能。只有认真地办好乡（镇）、村成人教育中心校,农村教育工作才有生命力,当地的经济发展才有后劲。鉴于此,县委、县政府下决心实施了乡（镇）村成人文化技术学校规范化建设工程。具体工作分为三个阶段。１９８５—１９９１… 相似文献
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《成人教育》1991,(6)
<正> 党的十一届三中全会以来,我省农民教育工作认真贯彻党中央、国务院及国家教委关于“加强农民教育”与《改革和发展成人教育的决定》等一系列指示精神,切实加强领导,纳入各级政府领导日程和农村两个文明建设的总体规划,实行目标管理,坚持密切结合农村生产、生活实际,积极提高广大农民群众的文化科学素质,为发展农村经济和农民科技致富服务,工作有了突破性进展,进入了历史发展的最好时期。目前,全省已形成了县办农民中等专业学校(初等技术学校)、乡办农民技术学校、村办农民文化技术学校的农民教育三级培训网络,为我省“科技兴农”战略方针的实施作出了积极贡献。十年来,全省扫盲办学面达100％,参加学习的文盲学员占青壮年文盲总数的80％以上,累计扫除青壮年文盲136.5万(包括自然脱盲),全省文盲由1981年 相似文献
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<正> 一、“七五”时期扫盲与农村成人教育的基本回顾“七五”期间,我省扫盲与农村成人教育在各级党委、政府和有关部门领导下,紧紧围绕着两个文明建设需要,不断改革和发展,取得了突破性进展。1990年,全省县、乡(镇)、村农村成人学校分别达到50所、1178所和10683所,在学人数达到303万人;1990年在学人数比1986年增加130万人,增长75.1%。“七五”期间,县、乡(镇)、村农村成人学校累计组织1430万人(次)参加学习。其中:农民脱盲56.6万人,业余小学毕(结)业39.4万人,业余中学毕(结)业3.5万人,中专毕业生2.5万人,村农民技术学校技术培训827万 相似文献
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改革开放以来，丹徒县农村成人教育积极适应农村经济结构调整和农业产业化需要，充分发挥县、乡、村三级成人教育培训网络作用，开展了多层次、多形式、多渠道的实用技术培训，受到了全县农村广大干部群众的热烈欢迎。据不完全统计，近五年来，全县已建成村级示范实验基地24个，各乡镇成教中心校和村农民文化技术学校共培训农民30余万人次，传授农村实用技术近千项，实现经济效益上亿元。 相似文献
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如何激发农村低文化群体学文化、学技术的积极性?山西省晋城市泽州县利用乡(镇)、村农民技术协会,取得了事半功倍的效果。泽州县“科教兴农”领导机构积极引导各乡(镇)成立不同产业的农民技术协会。每一个专业技术协会就是乡(镇)成教中心(农技校)的一个实用技术培训长班,每个协会会员又是各村农技校的兼职教师或技术骨干。目前这个县已办起各类专业技术协会2467个,拥有会员近10万名。实践证明,泽州县根据不同产业组织农民技术协会,利用技术协会开展文化学习和实用技术培训,适应了农村现行管理体制,迎合了广大农民发家致富的要求,调动了农民… 相似文献
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《成人教育》1992,(12)
<正> 我们农机校坚持“三面向”和“三为主”的办学宗旨,充分发挥培训阵地作用,为农业机械化培养了大批人才。曾多次被评为省、市先进农机校,并连续三届被农业部授予全国农机培训先进单位。一、坚持办学方向,扩大培训领域,增强服务功能讷河县是全国商品粮生产基地县,全县农用拖拉机保有量已达1280多台。要发展机械化,关键在教育。学校坚持以发展农村经济为中心,以“科教兴农”为动力,本着“实际、实用、实效”的原则面向农业,面向农村,服务农民。开展多形式、多类别、多层次的培训。1989年至1991年共办班80余期,培训学员7100余人。在办学内容和形式上采取了“四为主、四结合”的办法。1.以校为主校乡结合。凡能集中到学校培训的都集中上来,充分发挥学校的基地优势、人才优势、技术优势和教学手段优势,如驾驶员初训考证、复训升 相似文献
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几年来的实践证明,乡（镇）农民技术学校是具有中国特色的一所农村成人技术培训学校,它符合国情,顺乎民意,深受各级领导重视和群众拥护,培养的学员能够掌握一至两项先进科学技术发展的前景是广阔的,社会的效益是显著的。下面是我县办好乡（镇）农民技术学校的做法：一、建立完善的管理机制办好乡（镇）农民技术学校,是实施科技兴乡。科技富民的重要保证。要建立健全乡（镇）农民技术学校组织领导机构,把抓好乡（镇）农民技术学校工作纳入乡（镇）党委。政府的重要议事日程。乡（镇）成立农民技术学校领导小组,组长由乡（镇）党委书… 相似文献