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论高职教育新教师培养存在的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
新教师培养,关系高职教育的可持续发展。各地区针对高职教育师资数量不足、质量不高的问题,在新教师培养方面做了大量工作,对保障与促进高职教育发展起到重要作用,但效果却不尽如人意,还不能满足高职教育快速发展的现实需要。因此,找准存在问题,切实改进和加强新教师培养工作,全面提高新教师培养质量,对于保证与推动高职教育又好又陕发展具有重要意义。 相似文献
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五年制高等职业教育事业近年来在江苏蓬勃发展,大批高校毕业生或企业人员充实到五年制高职教育师资队伍中。入职培训是加强五年制高职教育师资队伍建设的基础性工作。针对五年制高职教育新教师入职培训存在的问题,提出了加强五年制高职教育新教师入职培训的策略:可通过完善新教师入职培训的制度、整合新教师入职培训的内容、丰富新教师入职培训的形式、重视新教师入职培训的实效这四个途径,建立一支高质量师资队伍。 相似文献
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高职教师对于自己所从事职业的认同感,直接影响其职业素养的提高。高职教育的特殊性,使其在职业特性、教育主体、教学实践方面呈现出许多新的特点。高职教师只有准确把握这些特点和要求,才能真正理解自己所从事职业的意义,增强职业认同感。 相似文献
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关于高职教师继续教育的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
一、高职教师继续教育是高等职业教育发展的客观要求(一)从高职教师队伍结构的现状看,必须加快高职教师的继续教育目前,我国高职院校的师资主要来自以下四个方面:一是高等院校中从事本、专科教学的教师,他们有较扎实的理论基础,但对职业技术教育的特点及教学方法等不太熟悉;二是具有高等以上文化程度和中高级职称、在经济企业或管理部门从事技术经营或管理工作的企业家或管理者,他们有实践经验,但长期从事具体业务工作,对理论教学不大熟悉;三是原在省部级重点中专长期从事中等职业技术教学工作的教师,他们对职业教育的特点较熟悉,有较丰富的… 相似文献
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杨柳 《天津职业院校联合学报》2012,14(10):21-22,103
每个从事高等职业教育的教师不光要努力做好教师工作,还要努力做好工程师工作,成为一名"双师型"教师。本文对如何加强高职教师教育,进一步提高高职教师的综合素质和教学方法进行了探索。 相似文献
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当前我国高等职业教育发展迅猛,一些中职学校通过“三改一补”新升格为高职院校。随之而来,新的教育形势对这些新升格院校教师劳动管理也提出了新的要求。本文探讨高职教师劳动基本特征,对照新升格后高职办学与原来中职办学教师劳动管理冲突分析,指出应该在加强教师心理影响、实行目标激励、提供教师职业发展机会、营造文化价值体认等方面加强新升格高职院校教师劳动管理。 相似文献
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高职教育既不同于本科教育也有别于职业培训,高职院校基于工作过程系统化的专业课程体系构建以及人才培养模式改革,都必须依靠教师来实施,任何缺乏教师有力支持的改革,其结局只能是"新瓶装老酒"。而高职院校专业教师教育观念的转变必须先行。本文试图结合高职院校出版与发行专业,基于工作过程系统化课程体系的构建,从四个方面谈谈高职院校课程体系构建中,专业教师教育观念的转变,以适应新形势高职教育发展的新需要。 相似文献
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高职教师社会地位不高、工作压力大、职业成就感缺乏,这些因素都影响他们的幸福指数。为提升高职教师幸福感,首先政府应为高职教育提供政策支持,提高高职教育的社会地位;其次,学校应从管理方式、工作环境、个人发展等多方面为教师提供帮助与支持;最后,高职教师也应该不断提升自身魅力,并提高感受幸福的能力。 相似文献
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美国新教师的入职教育起步比较早,在其发展的历程中取得了辉煌的成就,推动了美国教师教育的快速发展,其成功经验值得我们思考和借鉴。新教师为我国高职教育发展注入了新的血液,然而,由于种种因素的制约和影响,高职新教师在成长和发展的过程中会遇到不少困惑和冲突,产生一些心理矛盾。结合美国新教师入职教育的经验,分析我国高职新教师成长和发展中可能会出现的问题并提出一些应对策略。 相似文献
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基于时代发展的需要、高职教育的特点要求和高职教师实现自身价值的需要,高职教师必须不断学习专业知识,学习高职教育新理论、新技术,学习新的人文社科知识。高职教师必须树立终身学习的职业理念,将工作和学习有机结合起来,坚持不懈地进行自主学习。 相似文献
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外语学习是一个涉及语言、心理和社会等诸多因素的复杂过程。近年来，英语教学的焦点已从教师的“如何教”转变到学生的“如何学”上，这使得教师如何调动学生的主观能动性显得尤其重要。高职英语教学是高职教育中的一个重要环节，笔者在从事中医高职英语教学中遇到过许多难题，在解决这些难题的过程中有如下体会。 相似文献
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高职院校新生适应性教育是大学生入学教育的重要工作,是新生适应新环境的迫切需要,对于刚刚跨入大学校门的大学新生来说,生活环境和学习环境都发生了重大变化,有些学生一时难以适应,心理矛盾加剧,学习动力缺乏,这些都严重影响了大学生的学习生活。因此,怎样才能尽快适应大学的学习生活,如何利用好自己的大学时光就显得格外重要。 相似文献
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高职生思想政治教育的新对策 总被引：1，自引：0，他引：1
高职学生思想政治教育出现了新特点、新变化.解放思想,锐意进取,通过完善体制,更新工作理念;通过专业结合,工作队伍建设,关注"三困"学生,营造校园文化,学生干部和社团建设,"三位一体"的宿舍管理,教师与学生互动等,实现思想政治教育内容、形式、方法、手段等方面的创新,提高学生思想政治教育水平. 相似文献
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高职教育双师型教师培养 总被引：1，自引：0，他引：1
郭鸿雁 《中国教育技术装备》2011,(11):78
要培养优秀的高职类学生,就必须有一支优秀的高职教育师资队伍。我国现在从事职业教育的教师主要有两种类型:一种为工厂里的技术人员,根据需要转岗而来,这些教师具有丰富的实践经验和娴熟 相似文献
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《职业技术》2006,(24):4-10
随着21世纪的到来,一个崭新的知识经济时代已见端倪,知识经济作为以高技术产业为支柱、以智力资源为首要依托的可持续发展的经济,对人才的需求类型是多样化的。它既需要从事理论研究的理论型人才,又需要从事设计、规划和决策的工程型人才,同时更需要在生产第一线从事生产、服务和管理的具有高技能的应用型人才。江泽民同志于2000年5月6日在上海第二工业大学给高等职业技术教育的题词“发展高等职业教育,为四化建设培养合格的专业人才”指出了高职教育在社会主义现代化建设中的重要作用。然而,我国的高等职业教育还刚刚起步,要走出一条具有中国特色并能满足知识经济发展要求的新路子,还有待进一步的探索,尤其是目前高职院校中普遍存着学生的思想矛盾突出、毕业生就业状况不理想等问题,极不利于高职生的健康成长和顺利成才。我们应与时俱进,适应形势发展的需要,去探讨解决问题的对策,全面提高学生的思想政治素质,做好高职学生的思想稳定工作,确保社会主义现代化合格应用型人才的培养和社会经济的稳定繁荣,这是时代赋予高职院校思想政治教育的一项重要任务。为此,本刊选发几位有识之士的文章,供职业院校广大从事学生管理工作的领导和教师参考。 相似文献
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近十年来,学术界对高等职业教育教师的研究主要有以下几个方面:对教师数量、来源、结构、教育理念及方法等外在和内在特点的研究;对高职教育教师分类、"双师型"教师及师资立法等问题的研究。这些研究取得了一定的成绩,但也存在着不足之处,我们应加强对高职教育教师的多方面、多角度、多方法的深入研究。 相似文献
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高职学校的学生有自己的特点,所以高职的教师也应该要适合学生的需求做好适合高职教育的教学工作。高职院校教师在课堂教学过程中存在许多心理误区,广大教师应不断地去研究、认识、把握和利用这些心理规律,不断地调整自己的心理,以取得良好的教学效果。 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2016,(3):25-29
高职院校新入职教师对教育现象、教育问题缺乏敏锐的观察反思能力,常常面临着理论与实践脱节、教育与科研分家等诸多困境。要想解决这些问题,新入职教师就得选择操作简单、易于上手的研究方法。教育叙事研究是讲述一个真实的故事激发读者对教育的反思,故事内容通俗易懂,既有故事性、情节性,又有教育意义;教育行动研究要求行动者参与研究、研究者参与实践,将高等性和职业性深度融合、理论与实践充分结合的研究方法;教育案例研究是将教育实践中发生的典型教育事件进行分析、归纳、总结,从个别到一般,概括出具有普遍性结论的研究方法。 相似文献