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李文娟 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(3)
集体教研包括集体备课、集体听课评课、集体科研和集体理论学习等形式.
一、强化集体备课,形成个人风格
1.集体备课是备课组"共性"和教师"个性"的统一集体备课是在个人备课的基础上,同年级或不同年级同学科老师坐下来,对某一教学内容进行讨论研究,从多角度、多方面去想学生之所想,疑学生之所疑,共同解决教学中遇到的各种困惑.每个单元,由教研组长指定一名教师主讲,然后人人从不同角度、不同侧面谈个人见解,形成一个大体一致的意见,以便共享.教师在集体备课中主动和乐于接受新理念,成为新课程、新理念的实践者、开拓者和积极的推动者,从而能够在教学中主动落实新理念,全面实施新课程. 相似文献
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集体备课是基层学校教研常用的一种方式:同一学科的教师集中在一起,就某一教学内容进行讨论,发挥集体的智慧,研究教法,攻克难关,大家彼此启迪,互相借鉴,共同提高.但集体备课形成集体意见、撰写统一教案的现象颇值得我们关注和深思.有些学校集体备课前指定一名教师准备,集体备课时作中心发言人,讲述教学思路,其余教师或做一个"忠实"的听众缄口不言,或随声附和几句以示参与,然后由中心发言人执笔写成统一教案,发给大家照"案"宣课.有些学校青年教师较多,集体备课时,往往由有经验的老教师唱独角戏,青年教师噤若寒蝉,不敢发表自己的见解,"你怎么说,我就怎么做",集体备课成了"一言堂".更有甚者,将全学期教学内容实行任务分解,每人完成一部分,然后打印汇编成"教案集",美其名日:资源共享,减轻教师负担. 相似文献
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英语的集体群名词与汉语的不定量集体量词存在一定的相似性。就语义而言,二者都具有"群体"义;但二者区别更多,英语的集体群名词要远比汉语的不定量集体量词复杂。其复杂性可归纳为三个方面:1.就语义而言,英语众多的集体群名词可修饰名词的范围大小不一,有些搭配范围广,有些搭配范围窄。除了表示"群体"之外,还兼有指示群体数量、动作、处所和褒贬等的区别;群体数量有大小之别,群体动作有动静之变,群体方所有陆地与海洋等的区别,群体色彩有褒贬差异。2.就语法而言,英语的集体群名词有单数与复数的不同。3.就语体而言,英语的集体群名词也有标准说法与非标准说法的差异。 相似文献
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在近几年里,教育观念正发生巨大的变化,新的教育理论正在逐步完善形成,知识正以前所未有的速度更新着,而我们教师面对的是个性差异、活生生、有思想的新型学生,过去那种包办代替的保姆式班主任已不适应这个瞬息万变的时代,只有不断地学习,才能跟上时代,不断超越自己,那么,在社会转型背景之下,如何开展班主任工作呢?一、树立正确的舆论导向,促进优良班风的形成。集体舆论就是在集体中占优势的为多数人赞同的言论和意见,它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行。优良班风是指集体成员中普遍具有的符合社会道德标准的良好行… 相似文献
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正班级管理既是一门科学,也是一门艺术。如何管理班级,提高班级管理效率,是每个班主任面临的重要问题。下面,笔者就结合工作实践谈几点做法。一、引导正确的班级舆论班主任在教育、教学、生活和各项活动中,应根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,具有同一性、 相似文献
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一、互动研讨,讲述"我的教学方法",促观念更新 学校以年级组为单位,每两周组织一次互动式、参与式的专题研讨活动.首先让每位教师汇报自己在教学实践中的困惑,经过自我反思,同伴互助,确立某一课为案例,集体备课,资源共享,备整个教案或分工合作,确定一名教师主讲教学设计,集体讨论后由主讲教师重新备课. 相似文献
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一个班级实际上有两个集体,一个是学生集体,一个是教师集体.建设好学生集体固然重要,建设好教师集体则更为关键.教师集体如能团结一致、同心同德,良好的班集体就一定能够建成.教师集体的"班长"是班主任,班主任起着沟通教师集体与学生集体的桥梁作用.因此,班主任主动取得科任教师的配合,最大限度地发挥科任教师的作用,就显得十分迫切和重要. 相似文献
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被研究教师对"我的老师"的回忆构成一幅对特定时代教师的"集体记忆"图景.被唤醒的集体记忆表露的是一种现实中的饥渴和缺失,一种对于意义和归属的寻求和渴望.集体记忆中建构的角色在一定程度上失去了现实的社会结构的支持而成为一种历史角色.面对转型的社会,教师角色中应当保持连续性的东西面临着断裂的危险.因此,在转型的社会结构下,教师们面临着自我认同重建的挑战和危机. 相似文献
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集体备课可以集思广益,将教师的个人才智转化为集体的智慧优势,共同提高课堂教学质量.然而,一旦集体备课流于形式,就不但不能发挥应有的作用,反而成了教师积极实施有效课堂教学的"鸡肋".如,备课目的是应付检查.学校之所以进行集体备课是迫于教育局的统一要求,是做给上级领导看的,因而对集体备课认识不到位,准备也仓促.要求教师在规定的时间和地点围坐在一起讨论,至于怎么组织、怎么讨论、讨论什么,那就全凭各组自由发挥了.又如,有的学校集体备课要求太繁琐. 相似文献
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张海宏 《北京教育(高教版)》2009,(5):36-36
2007年初,在"教、学、研、协"同期互动校本教研模式的基础上,我校推出了"伙伴互助行动计划".这项活动是在充分尊重教师的基础上,将教师的个体智慧转化为集体智慧,在活动中充分利用教师自身的宝贵经验实现教师群体的自我教育和自我矫正. 相似文献
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<正>心理学研究表明,个体在发展过程中,在某一时期,对外界刺激的变化特别敏感,容易接受特定影响而获得某种能力或行为习惯。如果错过这个时期,就很难形成某种能力或行为习惯,这一时期被称为"关键期"。在集体形成过程中,也存在着一定的关键期,班级初建后,通常要经历机械聚合、有机联系、集体目标、健康舆论和集体意识形成等 相似文献
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教师集体备课是以教研组或备课组为单位,组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动,是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益,将个人才智转化为集体优势,共同提高教学质量。时下各地集体备课在很大程度上流于形式,使真正能促进高效课堂的集体备课变成了"热热闹闹走过场"。提高集体备课的实效,精细管理是一条重要的途径。一、加强集体备课活动计划、目 相似文献
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正根据我国素质教育不断推进的要求,教师在课堂上应尽量照顾到全班同学,争取协调学生学习进度,而不是只给某一些学生提供展示的舞台。"学困生"的转化不是一朝一夕就可以完成的,需要教师和学生长期的共同努力,因此,每一位教师都应该重视学困生的转化,并以此为方向改变教学策略,在不让任何一个学生掉队的基础上保证教学质量。一、了解学生心理,帮助"学困生"树立自信心1.了解学生心理。首先,初中生很在意别人对 相似文献
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"舆论是社会或社会群体中对近期发生的、为人们普遍关心的某一争议的社会问题的共同意见","是某种公共性的社会心理和社会思潮的公开表露".[1]舆论的英文是public opinion,译为民意、公共舆论、社会舆论.1937年,社会心理学家欧尔波在《舆论季刊》创刊号上发表《迈向舆论科学》一文,认为舆论不只是"共识",还包括分歧以及不同意见在"人数、强度和稳定性方面"的"比率".高中新课程改革(以下简称"高中课改")一开始,就引起了社会的广泛关注.报纸作为最有影响力的媒体之一,报道改革中出现的教育新闻和事件,对其进行事实分析和价值判断,可以为课程政策制定甚至教育政策执行提供一些参考. 相似文献
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幼儿园集体教学活动是幼儿园的活动之一.幼儿园的集体教学活动时间占幼儿园的活动时间比例较小,但它有其他活动不可替代的价值.首先从我国现在幼儿园的师幼比来看,集体教学活动能经济有效地实现教学目标;其次,集体教学活动能集中锻炼教师的多种专业技能,而教师又可将习得的教学技能转化到一日活动各环节中,从而提高幼儿园的教育教学质量. 相似文献
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教师参与集体课程决策有利于提高集体课程决策的质量,促进教师的专业发展.当前,核心素养背景下的集体课程决策主要面临着教师"非真诚参与""非认同参与"与"非主动参与"的现实困境.核心素养背景下教师参与集体课程决策的变革路径在于:转变教师的集体课程决策观念,强化教师参与的真诚性;促成教师与学校管理者之间的合作,提升教师参与的认同感;构建自由理性的集体课程决策环境,提高教师参与的主动性. 相似文献