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1.
信息技术的出现和发展,不可避免地给传统的教学理论和模式带来巨大的冲击,促成教学理论的“新陈代谢”现象,使一些传统的教学理论和模式面临挑战,新的教学理论和模式应运而生。而新的教学理论和模式的一个重要特征,就是重视信息技术与课堂教学的整合。 相似文献
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黄文华 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
随着教育的不断改革,新的教学模式在不断地涌现,“先学后教”的教学模式打破了以往的传统的教学模式,这种新的教学模式能够充分地调动学生的主动性和积极性,最终能够使课堂的教学效率得到大幅度的提高,就如何在地理课堂中开展“先学后教”的教学模式进行探讨。 相似文献
3.
课堂教学是教师与学生相互作用的双边活动,然而,学生在学习过程中不可避免地会出现障碍,甚至出现思维停滞或者混乱的状态。这时候,就需要适时而巧妙的点拨。所谓“点”就是指点．给学生某种启发性的指示,在学生感到“山重水复疑无路”时,指给学生“柳暗花明又一村”;“拨”就是富有肩发性的引导,使学生“拨开云雾重见天日”。点拨能积极地发挥教师的组织引导作用,及时调控教学进程,帮助学生突破原有的思维束缚．获得新的发展。 相似文献
4.
段爱红 《中国现代教育装备》2005,(7)
新的课程标准要求营造一个师生互动、生生互动、互教互学的教学场面,以达到教学相长、共同发展的效果,既让学生学到了知识,又极大促进了学生能力、个性品质和良好人格的健康发展。在此要求下人们把计算机应用到了教学中,于是就有了计算机辅助教学,它的出现就是以提高教学质量、提高学习效率、使学生实现有效学习为根本目的。它通过教师精心设计,利用多媒体所特有的“声”、“光”、“色”,把一课课的内容展现在学生面前。课件的充分利用,更好地突出了重点,突破了难点,增强了感染力,使教学一直在有趣、有序、有效中进行。从而打破了传统教学… 相似文献
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“后教学法”是20世纪中后期以来西方外语教学研究中出现的超越传统“教学法”概念的新思想。作为一种新思想,它并没有简单地否定传统教学法,而是在学习、分析和深入研究传统教学法基础上创新了传统教学法。它的重大贡献就在于突破了传统教学法的思维局限,把教学经验系统化,使之上升为理论,并重新定义了教师、学习者和教师教育者在外语教学中的作用。 相似文献
6.
郭可悫 《湖南科技学院学报》2005,26(1):181-182
以电化教育的出现为标志,教育出现了前所未有的飞跃,人们不仅可以通过老师和书本而学习,还可以借助更多的教育媒体而学习,使教与学向更高质、高效方向前进,向最优化方向发展。现阶段,应该正确处理现代教育技术与传统教育的关系,纠正教育技术领域重“电”轻“教”、重“硬”轻“软”、重“技术”轻“理论”、重“科技”轻“人文”的倾向,使先进的教育技术在教育教学和体制改革中充分发挥作用。 相似文献
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石黎 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(5):14-15
新课程改革使音乐教学焕发出勃勃生机,音乐教学不再以传统的双基教学为主,忽视学生的兴趣体验,而出现了多样化的课堂。好的方面本文就不再列举,而想着重谈谈新课改中出现的一些问题,以促进音乐新课程改革。一、忽“视音乐本位”,过度追“求兴趣体验”,音乐课——南辕北辙兴趣是 相似文献
8.
课程改革活跃了我们的课堂,新的理念、新的课标、新的教材、新的教法,使教师充满激情,学生充满活力,课堂教学变得更为精彩。但在一些“热闹”的课堂之后,冷静下来,反思却发现有些教师过于追求课堂教学改革的形式,而忽略了数学教学的基本出发点,丢掉了教学方法中的一些优秀传统,失去了课堂教学的“有效性”。本文就如何提高数学课堂教学的有效性,结合教学实例,提出了一些看法。 相似文献
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《北京教育学院学报》2022,(1):74-78
高中生物学科核心素养的内涵包括以生命观念为导向、贯穿生物学的思想和方法、体现人与社会的关系属性,这就对教师学科知识教学提出新的要求。而传统教学中由于对生物学科知识的传递缺乏“输入”与“输出”之间的连接及层级结构的搭建,使基于核心素养的学科育人不能真正落实。“双减”政策背景下,高中生物教学要多维度地“输入”学科知识,多层次地搭建立体学科知识结构框架,达到提升学生学科核心素养的教学目的。 相似文献
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在近年来出现的“孙志刚事件”、“重庆钉子户事件”、“厦门PX事件”、“邱兴华事件”、“许霆事件”等新媒体事件中,逐渐产生了一种新的现象——新闻调度。其中,《南方周末》通过突破数量、深度挖掘、报道创新和稿件的有效配置来实现新闻调度,使新闻成功地得以展示和升值。 相似文献
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“读图”改变了我们固有的新闻审美价值取向,而报纸媒介上方兴未艾的“卡漫热”,又使新的新闻价值体系有了新的变化,它不仅强化了报纸的编辑意识,而且使受众的审美感受由“实感”走向“虚拟”。同时,卡漫热的出现也说明了知识产权意识在社会上已得到普遍认可。 相似文献
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穆静华 《希望月报(上半月)》2006,(22)
随着新课程改革的大潮汹涌而至,新的课程理念给教师提出了新的挑战,初中历史课堂教学发生了变化。通过学习和实践,谈以下几点体会:一、教师的角色发生了变化,由居高临下向“学习共同体”转变传统教学中,学生无条件地接受教师的一切灌输。而新课程不断地促进教师从知识的传授者、灌输者转向教学活动的组织者、帮助者、合作者、服务者。随着新课改的实施,我们教师的行为出现了这样新的变化:如在课堂教学中,教师教授学生如何把书读懂、读透和如何搜集资料时,这时教师是教师。而学生搜集的资料老师未见过时,这时教师就变成了学生。这一多维角色的转变改变了过去教师独占课堂,学生被动接受的方式。同时,教师还用自己的爱心与学生一起营造一个平等、尊重、信任、理解和宽容的教学氛围,充分调动了学生的学习积极性;也最终形成师生相互沟通,相互补充的“学习共同体”。 相似文献
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历年来，受传统教育观念的影响，作文教学较多的奉行命题作文且“关卡林立”．脱离了学生实际，很多学生一提作文就头疼，很多老师也将作文教学尤其是作文批改视为“难于上青天”，旧式的作文教学行驶在老化、坑洼、狭窄的老车道上，已不能适应时代发展的步伐。而新课程标准的颁布实施，为这一问题的解决提供了有效途径，使作文教学出现了新的转机，迎来了一个明媚的春天。 相似文献
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课堂教学是教学成功的关键,如何提高课堂教学效率,进行有效的课堂教学改革,就成了广大教研、教学管理人员以及教师们共同探讨和研究的课题。综观目前课堂教学改革,传统的“满堂灌”、“填鸭式”等教学模式尚未扭转,一些新的弊端又已出现:如“穿新鞋、走老路”这种华而不实的现象,表面上看来,教学方法在不断变化,而实质上却没有从根本上转变传统的教学观念;或好高骛远,脱离客观实际,违背认知规律,片面强调学生的主体作用,而忽视了教师主导作用的重要性。面对课堂教学改革所暴露出来的种种弊端,笔者进行了深入的探索和研究,深刻地认识到,要提高课堂 相似文献
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“喜欢,就不会觉得枯燥!”“扎扎实实地做研究,慢慢深入,就会发现,总会有新的让你感兴趣的东西不断出现!”“做研究,整个过程需要你步步为营,抛开一切杂念,逐渐积累,水到渠成!”在刘大禾的生命中,科研就像是一个“图腾”,早已不知不觉化入信念当中。他足够深邃,所以才能不断地推陈出新,使人信服;他也足够简单,所以在他心底科研只是科研,与名利无关。 相似文献
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当前，我国的基础教育正由“应试教育”向“素质教育”转轨。从教育发展的方向和人才培养的目标来看，越来越重视提高国民素质、促进人的全面和谐地发展。而学校教育，主要通过教学来培养学生的素质，通过调动学生的主体积极性，使学生能够生动、活泼、主动地得到发展。传统的教学方法过多地关注知识的传授，忽视学生智力的发展和素质的培养，造成了高分低能和两极分化现象的出现。合作学习策略的运用，改变了传统的讲练教学模式，它以“合作思想”为灵魂，以“小组学习”为教学的主体，辅以灵活、快速的反馈矫正和合作性的奖励结构等手段，… 相似文献
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张允熠 《思想理论教育(上半月综合版)》2023,(7):11-18
中国传统哲学中的宇宙观、天下观、社会观、道德观是相互联系、辩证统一的，共同构成了中华优秀传统文化的核心价值观。从中华优秀传统文化丰厚资源和马克思主义理论宝库出发深入解读两者的“彼此契合性”，这对理解两者“互相结合”是必要的，对于学习和领会习近平新时代中国特色社会主义思想的文化主体性也是必需的。正是由于马克思主义同中华优秀传统文化存在着一种“高度契合性”，作为逻辑前提，两者才有可能进入相互“结合”的逻辑进程，没有“彼此契合”，就没有“互相结合”，两者结合的结果必然地生成了一个有机统一的新的文化生命体，从而使马克思主义成为中国的，中华优秀传统文化成为现代的，经由“结合”而成就了中国式现代化的文化新形态。 相似文献
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吉彦波 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,31(4):495-499
清代是目录学发展的鼎盛时期,不仅表现在体裁品种的多样化、著录项目的丰富化,而且清代的目录学家更多理论意识。在诸多的体裁中,“藏书志”是很重要的一种。乾嘉时期张金吾的《爱日精庐藏书志》是这种体制的发端,而这种体制的诸多优点,使得它一经出现,就得到了很多藏书家承认。到了清末民初藏书家傅增湘手中,“藏书志”的体制更加完善。傅增湘在吸取前人成果的基础上,对传统“书志体”做了总结,并且为适应新的时代要求进行了创新,使得传统的“藏书志”得以成功地转换,为新时代所接纳。 相似文献
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孟惠贤 《四川教育学院学报》2001,(4)
“注音识字 ,提前读写”教改实验 ,依靠汉语拼音的帮助 ,变传统语文教学中的“先识字 ,后读书”为“边读书 ,边识字”,寓识字于学习汉语之中。通过大量的课内外阅读 ,学生广泛识记汉字。然而对汉字的课内指导又相对较少 ,学生还没有完全建立起汉字音、形、义之间的联系 ,就大量地运用到了写作之中 ,这就导致了诸如同音字替代、形近字混淆、多音字不分、多笔少划、结构错乱等一系列错别字现象的出现。对此 ,教师不能听之任之 ,而应该积极、主动地采取措施给予防范和纠正。“一防”是指在学生出现错别字之前给予指导 ,防于未然 ;“二纠”是指… 相似文献
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为治理农村中小学教育乱收费，减轻农民负担，中央出台“一费制”政策。自实施以来，乱收费得到了有效的治理，群众负担也明显减轻。但是，与此同。时，“一费制”政策使原本就紧缺的教育经费问题出现了新的缺口，并严重地影响到了农村中小学的教育质量。本文就“一费制”实行带来的问题进行了分析，剖析内在原因，并提出相应对策。 相似文献