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张学林 《中国基础教育研究》2008,4(1):146
在中学数学知识体系中蕴涵了丰富的数学思想理念,在各章节实体内部的各知识条块之间,相互渗透。在不同层次角度上,存在着严密的逻辑关系。通过归纳,可升华为具有普遍意义的一般规律,形成对数学整体性认识。下面就初中教学过程中遇到的几种数学思想方法进行归纳。 相似文献
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尚翠红 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
语文整体复习阶段,所要复习的知识容量大,采用的方法也应灵活多样.针对职高学情,大致可以采用如下几种做法:
一、指导学生学会分类
在进行分类复习中,要指导学生根据知识点的不同划分出知识块,进行归纳整理,如字、词、文学常识、文体特点等.通过归类建立知识体系,可以指导学生运用画知识树法、列表法、编写口诀法等具体的学习方法来进行复习. 相似文献
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《中学生英语》2019,(42)
<正>句型知识作为构成英语语言知识体系不可或缺的一部分,是学生英语综合能力形成的必备基础,也是各类英语测试的重要内容。在初中英语教学中,教师需要高度重视英语句型知识的学习,突破传统的教师主讲模式,为学生的句型学习提供优质的素材,引导学生主动发现句型,学会分析、归纳句型知识。通过适量的练习,正确熟练地应用句型进行表达,实现对句型知识的内化吸收,不断完善自身的英语知识体系,奠定英语学习的知识基础,促进学生英语综合能力的良好发展。1.精选素材,调动学生主动发现句型句型作为英语知识体系中不可或缺的组成部分,一直都是各类英语测试的重点内容,对于学生阅读理解、书面表达等语言能力的发展具有不可估量的影响。教师在组织初中英语句型教学时,需要采用行之有 相似文献
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在高中生物的教学过程中,实验教学是教学内容中一项重难点任务,所以,教师在实际的生物实验教学中务必要引导学生学会对生物知识的归纳分类,并在此基础上对实验中的各个环节和原理进行分析,设计科学合理的实验步骤,最后对实验结果进行分析,最终促使学生学会将实验中学习和掌握的知识应用于不同情况的问题解答中。基于此,本文就启发归纳法在高中生物实验教学中的应用进行分析研究。 相似文献
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在新课程改革的大背景下,如何帮助学生进行知识上的融合,如何对已经学过的知识进行系统性的整理和复习,都是值得我们教师重点关注并想办法去解决的问题。在数学学科的学习过程中,学生理应学会对已经学过的知识点融会贯通,模块化整合复习,并学会借助思维导图这一学习工具,帮助学生对一单元的知识进行系统梳理,学会对知识点进行归纳总结并分门别类,理清楚各自之间的逻辑关系,使学生可以从整体回顾这一单元的知识框架,有利于他们在以后的学习过程中对某一模块的知识结构进行快速复习。通过灵活利用思维导图这一学习工具,帮助学生高效率地进行单元整合复习,帮助他们形成数学核心素养,提高学习能力。 相似文献
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高考作为学生人生中第一个转折点，对学生至关重要，随着教育理念的不断升级和优化，实践性和灵活性成为新高考的特点，高中物理教师要站在时代的前沿，与时俱进，更新自身的教学理念，要以新高考标准作为出发点形成完善的教学规划，让学生在学会学以致用的同时，形成完善的物理思维，为健康全面发展奠定坚实的基础，同时学生能够学会对物理知识自主进行归纳和总结，将教材中分散的知识组成完善的知识网络体系。 相似文献
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初中语文总复习的两种方法兰州市三十二中赵丽在较短的时间内如何使学生对初中语文知识进行一次全面的回顾，使知识系统化、整体化，形成完整的知识体系呢？我认为在教学中可采用归纳和比较两种复习方法。归纳法１．跨册分类归纳法。现行初级中学语文教材的特点是将性质相... 相似文献
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当前课堂教学改革的目的就是使学生真正成为课堂学习的主体，培养他们自主学习的能力。这就要求教师在课堂教学中，必须引导学生在学习知识的基础上，学会归纳、总结自己学习的全过程，形成学习的能力，掌握学习的方法和解决问题的策略，达到会观察、会阅读、会归纳、会总结的目的，使学生能够终生受益。一、教学生学会观察要让学生学会自行获得知识、形成能力，必须教给学生观察事物的本领。观察能力强的人，就善于发现大自然及日常生活中的奇景趣事，能够了解各事物之间的联系及事物的规律，从而进行形象地描绘、完整地叙述，并与他人进行… 相似文献
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教师在对教材进行加工以及进行教学的过程中,一方面应该对所授知识进行大量而细致的系统归纳工作,让学生牢固地掌握基本的知识和概念;另一方面,又应该将新知识有机地融合到已归纳成的知识体系中去,并不断地扩大完善这个体系。这样做,有利于开发学生的智力。从以下的论证中,可以看出系统归纳知识与智力 相似文献
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正归纳思维是小学阶段重要的认知活动和基本的数学思维形式,是小学生形成数学概念,建构知识体系,提高数学素养的思维基础。然而在实际教学中,教师往往只把目光盯在数学概念的背诵和运用上,而对概念的形成、归纳和演绎则浅尝辄止,囫囵吞枣。有些教师为了提高做题的正确率,直接将解题的模式告诉学生,进行机械练习。更有甚者直接将公式、定理等一股脑让学生被动接受。致使小 相似文献
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化学概念性知识是化学课程知识体系中最基础性的知识,教学时教师要注意运用学习策略的有关理论进行相应的设计,以通过实验揭示本质、通过比较概括规律或通过归纳形成结论等方式,使学生在习得化学概念性知识的同时掌握相应的学习策略,并形成超越学科教学边界而有助于学生发展的科学素养。 相似文献
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正复习课是初中数学教学中常见课型之一,在初中数学教学中占据着十分重要的地位.通过复习课,不仅要让学生将所学知识进行归纳整理,形成完整的知识体系,同时还要实现这些知识的迁移应用,以及相关数学技能的培养和思想方法的渗透.在中考数学复习课上,学生通过小组内的交流,实现思维的碰撞,在碰撞中回顾所学的知识,培养各种能 相似文献