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现在许多教师公开课时对多媒体情有独钟,运用多媒体比传统的黑板教学节约了老师上课的板书时间与抄题时间。同时,还能将一些文字性的东西变成具体可感的图形或画面,演绎给学生看。但是否真能达到教师所预期的效果呢？ 相似文献
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笔者就日常教学中教师制作多媒体课件时容易出现的一些问题并结合自己的教学实践提出解决这些问题的对策。
一、常见的问题
1．文字内容过多。教师使用多媒体课件进行教学时,不但可以向学生展示大量的教学内容,也可省去写黑板和擦黑板的时间,因此,有的教师就喜欢把大垣的教学内容放存课件上,如有些教师课件的容量过大, 相似文献
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多媒体课件在教学中的应用，真正实现了“寓教于乐”甚至“寓教于家”。利用计算机多媒体授课方式，教师可以将过去在黑板上和书本中难以表达的理论或概念，在计算机屏幕上以三维动态画面和图像的形式展现出来，再配上声音、文字、语言结合在一起，充分调动学生的眼、耳、口、脑的感知力，从而提高教学水平和教学效果。 相似文献
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七、三无”现象我们在数学课上常常见到这样的现象:无看书。课堂上学生的数学书始终没有打开过,有的甚至一上课教师就说“:同学们,请把书合上,这节课我们讲……”还有的课堂从开始到结束根本就见不到数学书。无板书。一些公开课和观摩课,大多采用多媒体计算机辅助教学。多媒体课件的确给教学带来了一场革命,它的特点是形式多样、色彩鲜艳、富有动感。可我们也常常发现是课件牵着教师走,教师牵着学生走。课堂上教师被课件所累,学生成了课件的观众。课件不断呈现精美的画面,但一幅画面闪过之后,很快又到下一幅画面,一堂课下来黑板上仍旧是空无… 相似文献
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【教学内容】苏教国标版《数学》第八册第78页"素数和合数"。【教学过程】一、复习旧知,引出问题教师在黑板上随便写了一些非0自然数。师:同学们,黑板上这些数都是自然数,我们可 相似文献
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随着社会的发展，越来越多的教师认识到计算机多媒体辅助教学给课堂教学可带来蓬勃的生机与发展。一、必要的多媒体课件可提高工作效率和教学效果。原因在于：１、利用多媒体课件进行教学可增强课堂的可控性。所谓的可控性是指：（１）使用多媒体的画面的切换率是黑板无论... 相似文献
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多媒体辅佐下的英语教学可以创造出一个同时集文字、声音、画面等元素于一体的课堂环境，并且大幅度调动和激发同学们的学习能动性，但同时也会存在一些不可忽略的问题。本文根据教学中采用多媒体对初中英语学习进行辅助的实践，总结并分析了多媒体给教学带来的改变和存在的问题并提出解决方案，旨在优化多媒体在英语课堂上的运用。 相似文献
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朱文鸿 《济南职业学院学报》2003,(4):29-30
随着现代教育技术的革新和发展 ,多媒体越来越普及于中小学语文课堂教学之中 ,尤其是公开课、观摩课、评优课 ,不用多媒体就没有“档次” ,教师在多媒体的运用上 ,存在着一些误区 ,现作分析如下 :误区一 :用多媒体代替教师的板书这是教师使用多媒体时普遍存在的现象。在整堂课中 ,教师没有一次板书 ,教师的板书全部用多媒体演示 ,教学过程用不到黑板 ,教师把多媒体作为“粉笔 +黑板”的代替品。用多媒体来代替教师的板书 ,虽说是教学手段的一大进步 ,但却是对多媒体资源的一大浪费 ,同时 ,也是对教师的时间精力的一大浪费 ,而且也抹杀了教师… 相似文献
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现在越来越多的教师都在使用多媒体进行教学，这对提高教学效果颇有帮助，但也存一在些不容忽视的问题，陷入一些误区，值得思考与探索。 相似文献
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廖丽媛 《语数外学习(高中版)》2014,(4):13-13
一、高中英语写作教学中存在的问题
（一）课堂教学方式陈旧,不能有效激发学生英语写作的兴趣
在高中英语写作教学课堂上,部分英语教师在教写作的时候,往往都只是使用黑板或者是多媒体的ppt投影功能,而未能有效地利用资源去激发学生对英语写作的兴趣。英语教师仅仅是将一些参考书上的内容复制粘贴在PPT上,其实多媒体教学更多的功能并没有得到有效的利用,多媒体仅仅是充当了幻灯片的角色,学生所能体会到的只是干巴巴的英语文字,对英语写作学习的兴趣不高。 相似文献
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张娟 《中国教育技术装备》2012,(26):58-59
从经费、设备维护、学生视力、教学效果4个方面反映投影仪设备在实际操作中存在的问题,这些问题如果能及时解决,将会保障多媒体辅助教学更好地发展。投影仪是多媒体辅助教学设备中的一个关键设备,使用与维护状况,直接影响到教学效果。对比传统教学,多媒体辅助教学改变了传统教学中知识的单调表现形式,教师的语言和黑板上的 相似文献
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贺茉莉 《湖南科技学院学报》2008,29(2):183-184
随着我国高等职业教育改革的不断发展,许多高职高专院校都采用了多媒体教室教学.虽然其教学过程仍以教师为主体作用,但它不同于传统的黑板教学,这时多媒体课件起着极其重要的作用.本文分析了多媒体课件在高职高专英语词汇教学应用中的优点,并对教师教学提出了一些建议与对策. 相似文献
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教学离不开信息的传输,而教学信息传输的数量、质量和方式,在极大的程度上取决于传输教学信息的媒体。新课程中的媒体绝非仅指“多媒体”,而是教学中教师所使用的多种媒体,包括电脑多媒体、黑板、影音资料、文字资料、教具、挂图、图表、图片、实验器材、小黑板;还有教师的表情、姿态、服饰、手势;学生的大脑、手、口、耳等多种感官,凡是可以影响教师课堂教学效果的东西都可称为媒体。每一种教学媒体都能传递一定量的信息,如果在教学中反复使用同一种教学媒体,虽然能够起到强化刺激的作用,但容易使学生感到疲劳,进而产生抑制心理。 相似文献
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运用CAI课件，可将中学《生物》课的教学内容编制成图、表、文字、声音、动画等俱全的多媒体课件，充分表达授课教师的授课内容，形象生动，它既可以将所有的板书以文字的形式直接显示在屏幕上，以可以将图表、图像、动画、影像资料等融入课件之中，并直接在上课时放映，能将传统式教学难以表述的内容直观明了地展现出来，能将静止的图像以动画或影像等形式形象地予以模拟或再现。由于采用CAI课件教学大大缩短了教师在黑板上的板书及绘制画表的时间，信息量大，生动形象，因此，合理地运用CAI课件，可优化教学过程，提高课堂授课效率，增加中学生对学习生物学的兴趣和积极性，培养学生能力，提高《生物》课教学质量。 相似文献
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多媒体使英语课堂变得生动活泼、栩栩如生,教师在讲述语言知识的同时,还可以大容量地引入文化背景知识．既让学生们记忆深刻、兴趣高涨。又便于参与互动。多媒体教学作为新型的教学手段,能生动形象地创造语言文字和背景知识的画面。直观地播放画面、文字和声音,使英语情景教学更生动活泼、引人入胜,替代了“粉笔——黑板——教参——一张嘴”这一传统乏味的教学模式,多媒体这种先进的教学手段在中学英语教学中的广泛应用和推广．从根本上改变了这种落后、机械的传统教学方式,为中学英语课堂教学注入了新的活力。从多媒体CIA教学在英语教学的优势等各方面探讨多媒体CIA教学与情景教学相结合的优势。 相似文献
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一、电教媒体代替板书的误区最近有的教师在多媒体课堂上取消了黑板 ,用投影仪代替板书 ,并称这是今后课堂教学发展趋势。这些教师就是事先将板书制成幻灯片 ,授课时不再用黑板 ,而用灯片代之 ,或用胶片放置于投影仪上代替随堂板书。如果我们认真研究课堂教学中板书的内涵、结构和作用 ,以及电教媒体与板书的相互关系 ,就可发现用投影仪代替板书、取消黑板是一种误导。1.板书在课堂教学中有特殊功能。板书是教师进行教学的重要辅助手段 ,是教师为辅助课堂口语的表达而写在黑板的文字或其它符号。板书对提高教学质量具有十分重要作用。教师利… 相似文献
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《小学教学参考》2014,(5)
<正>随着多媒体设备的普及和信息技术的提高,数学课堂中利用多媒体技术进行教学的越来越多。纵观各类赛课、观摩课上的课件,不仅画面精美,而且卡通动画、声光配置等样样俱全,制作难度越来越高。有些课从主题图到练习题,无一遗漏地出现在课件上,更有甚者连课题、板书内容等都事先打印好,"一贴了之",整个黑板上不见教师的一丝笔迹。这样的教学,让听课教师在欣赏之余往往会感到看得见,但摸不着、学不来。试问一下,有几个教师能有这样专业化的制作技术?有几个教师能有那么多的时间花费在复杂的课件制作上?笔者认为,作为一名小学数学教师,除了具有扎实的教学基本功之外,不能丢弃传统意义上的教师基本功,即"三笔一画"和课堂组织能力。只有这样,课堂教学 相似文献