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产出导向法包含驱动、促成、评价三个重要的教学环节。在驱动环节，教师通过设置科学有趣的教学内容激发学生的学习兴趣；在促成环节，教师通过引导学生选取教学任务所需的重要信息，以完成产出任务；在评价环节，教师对学生的学习过程进行评价，帮助学生及时改正不足之处。文章简述产出导向法的含义及其教学过程的构建步骤，分析基于产出导向法的商务英语教学有效性，并总结教学方法。 相似文献
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在高等教育中，学生评教与专家评价、同行评价、教师自评等共同对教师的教学和工作等方面进行评价，由于其简便易行，在教师评价中所占比重越来越大，在很大程度上决定了教师评价的方向。但在实际的运作中，其信度、效度和效能等方面均遭到了很多教育专家和大学教师的质疑。针对学生评教的局限性，我们需要在选择和设计评价工具及其具体操作上做出改革和创新，以期实现评价的真正目的，提高教师的教学质量，促进教师的专业化发展。 相似文献
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对教师的评价与考核是高校人力资源管理工作的主要内容之一。长期以来，我校以创新教师队伍建设模式及管理模式为理念，建立了较为科学合理的教师评价与考核机制，通过修订相关评价与考核办法，力求准确评价教师，并对教师的”入口关’’、“职称晋升”、“教学质量量化”、“学年度总体评价”和“岗位津贴档次”等五种考核进行了积极有效的尝试。本力求准确介绍相关做法，并提出笔对以上五种考核的一些建议性思考。 相似文献
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高校教师科研评价存在的问题及对策探析 总被引：8，自引：0，他引：8
在全面分析当前高校教师科研评价过程中存在的问题和不足的基础上，结合高校教师科研工作的特殊性，提出了明确评价目的、实行多层次分类评价、采取定性和定量相结合的评价方法及合理构建教师科研评价体系的若干对策建议，以达到促进教师科研评价的科学性、合理性及更好发挥教师科研工作的积极性的目的。 相似文献
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为了更科学、更真实地反映学生的学习成绩和能力，评价应该在宽松和谐的环境下，给学生以弹性化、人性化的发展空间，以促进学生自觉主动地学习，语文教学评价应该是多渠道、多种形式的，在不同的实际生活中和学习情景下进行，这就要求教师在教育实践中，改进自己的评价方式和方法，探索有利于新课程实施的评价模式。 相似文献
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以“儿童为中心”的教育理念和实践旨在平等、热爱、关注学生的发展，不仅将课堂教学的中心由教师转向学生，通过小组参与式的学习方法，开放式的教师培训，加之教学评价由学生评价、教师自评、互评、家长评价相结合，培养学生学习的自主性，教会他们如何学习，对教师转变教育观念，培养教师人文关怀的品质，反思我们的教育教学方法有启示意义。 相似文献
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正式的教师评价制度产生于20世纪50年代，我国的教师评价开始于60年代，直到80年代以后才有比较正式的评价。目前对于高校教师主要存在绩效式教师评价和发展性教师评价两种评价模式。只有把二者有机统一起来，对教师实施复合性评价，才是对教师评价的理性选择。 相似文献
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基于AHP分析法的中小学教师信息素养评价标准的量化 总被引：3，自引：0，他引：3
为了增强信息素养概念的可信度和提高中小学教师信息素养评价的准确性，笔者使用AHP（Analytical Hierarchy Process，又称层次分析法），对中小学教师信息素养评价标准进行了量化分析。 相似文献
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何为“教师评价”？教师评价,顾名思义就是对教师进行评价。看到这句话,也许有些读者会感到意外——学校是教师传道授业解惑的地方,学生到学校中来学习知识和技能,只听说过要对学生通过不同方式方法（例如考试、考察等）进行定期的评价,怎么还要对教师进行评价呢？其实,对教师进行评价是相当必要的。首先。教师评价从其本质上而言,是一种对于教师的监督,实施教师评价这一举措,可以督促教师更好地完成教学工作。其次,通过对教师进行评价,可以及时地了解每一位教师近阶段的教学工作状况,方便教学工作的统一指导管理。再次,定期对教师进行评价,可以让教师们,尤其是有较长工作经历的老教师们认识到自己在工作上尚且存在着的诸多不足之处有待改进,从而避免了教师对于教学工作产生倦怠心理以及倚老卖老的心理。最后,合理有效的教师评价制度可以促进教师间的良性竞争,从而全面提升教师的教学水平和工作质量。 相似文献
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多媒体课件应该由谁来评价?课件评价的标准是什么?针对这个基本问题依然众说纷纭。只有按照客观评价和主观评价、教师评价和学生评价、静态评价和动态评价、统一性评价和多样性评价四个相结合原则,才可能对课件进行客观公正地评价。此外,应该建立起与多媒体课件的评价体系相适应的课件开发体制、激励机制,以提高课件评价对教师进行课件开发的引导作用,提高教学质量。 相似文献
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《中国科技论坛》2021,(1)
大学教师科研评价制度扮演了激励和规范教师创新行为的角色,与大学的原始创新能力密切相关。通过对C9高校部分理工领域教师的问卷调查,分析了科研评价的目的和方法、程序对大学教师科研创新行为的影响。结果表明:形成性评价目的和评价程序民主对大学教师主动性科研创新行为会产生积极影响,挑战性科研创新动机起到了中介作用;同行评价方法通过挑战性创新动机的间接作用对大学教师主动性科研创新行为产生积极影响;终结性评价目的通过补偿性创新动机的间接作用对大学教师被动性科研创新行为产生积极影响。建议大学应切实改革评价导向,建立以形成性评价为主、终结性评价为辅的评价体系;充分发挥教师的主体性,保障其在教师评价中的话语权;建立以小同行为主的同行评价主体结构,保障评价的专业性和权威性。 相似文献
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当前,能够对教师的劳动成果进行比较公正和合理的评价成为比较迫切的教学需要,而在进行评价的时候,首先考虑的是教师的教学质量情况以及教师的教学态度和科研成果等内容,而使得教师的绩效评价标准不断成为学校教学管理中比较重要的内容,而在对教师教学成果加以评价的传统方式为评估小组加以评价,但这样的方式在进行评价的时候,却存在着一定的不合理性,在进行评价的时候,其评价小组的人员比较容易将个人情感代入评价中,使得评价工作出现一定的偏差,也由于教学过程具有一定综合性,需要对教学工作各方面加以考虑,这就需要使用更加全面的方式进行教育群体评价实施。 相似文献
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以初中政治课堂为背景,结合考虑主客观因素对教师进行教学评价,运用模糊综合评价模型的数学手段,得到具有参考意义的教学评价结果,使得教师收到来自多方的主观反馈,为以后进一步改进教学方式提供了科学依据。 相似文献
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以初中政治课堂为背景,结合考虑主客观因素对教师进行教学评价,运用模糊综合评价模型的数学手段,得到具有参考意义的教学评价结果,使得教师收到来自多方的主观反馈,为以后进一步改进教学方式提供了科学依据。 相似文献
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评价教师与建设学术道德 总被引：1，自引：0，他引：1
学术道德建设是时下高校和学术界关注的热点。包含学术评估在内的教师评价则是其中的焦点所在。目前的教师评价遭遇了众多的批评，被认为是学术腐败的一个重要诱因。暂且不论这些批评的正确程度如何，就教师评价对于学术道德建设具有的作用和分量而言，是有必要认真审视一番的。这是以德治校的一项重要内容，作为高校的领导者，必须在这个问题上实实在在地有所作为。 相似文献
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英汉双语教学问题初探 总被引：4，自引：0，他引：4
本文以信息技术课为例，说明了开展双语教学的动因。然后，对在双语教学中普遍存在的问题，如教学目标、教师的素质、教材的编制、评价体系等，进行了分析。并在此基础之上，提出了一些建设性的意见。 相似文献
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教师在进行综合性实践活动中应建立适当的评价标准,应以鼓励为主,评价需以"发展性"为宗旨,秉持"评价最关键的意图不是为了证明,而为了改进"的理念。 相似文献