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大学英语教师专业发展中的反思性教学 总被引：1，自引：0，他引：1
教师的专业素质是影响教学改革成败的关键因素之一.而我国目前大学英语教师的师资素质、业务水平和教学投入不容乐观.要提高大学英语教师的专业素质,其有效途径之一是倡导反思性教学,促使教师在教学实践中提高业务水平.本文针对我国大学英语教师专业发展中出现的问题,结合对反思性教学理论及模式的理解,通过笔者在教学实践中所作的行动研究,探讨反思性教学促进大学英语教师专业发展的有效性. 相似文献
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叶圣陶先生指出：“作文教学欲其收效,欲令学生获得实益,最重要之一点在提高教师之业务水平。教师业务水平高,讲读课教得好,作文课指导得好,学生自能日进有益。”如何提高教师的业务水平,让教师把作文课指导好呢？ 相似文献
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新一轮基础教育课程改革向广大教师提出严峻挑战。当前,如何提高语文教师的专业水平,确保新课程理念成为语文教师的自觉意识,并深化到课堂教学的全过程中,已成为语文教学能否持续发展的焦点。实践证明,通过培养研究骨干,激发教师研究动力,明确研究内容,创新研究形式等策略,能促进教师积极学习校本教研理论,进行校本教研实践,提高业务水平。 相似文献
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高校教师的教学能力和业务水平直接影响着课堂教学质量和人才培养质量.在高等学校教师教学发展的现状及影响因素分析的基础上,提出了促进教师教学能力发展的对策建议,并以西安电子科技大学为例,认为构建层次化的教师教学能力培养体系、全过程多主体的教师教学质量评价体系、多维度的教师教学激励机制,形成了"培养、评价、激励"三位一体的教师教学发展运行机制,能够有效提升教师教学能力和课堂教学质量. 相似文献
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因为年龄特点,小学生在线上教学中容易出现注意力不集中、过于依赖家长、消极懈怠等问题.加强教师的教学存在感,能够有效应对以上情况.文章探讨了教师的专业知识、业务水平和把握学生心理三个因素对教学存在感的影响,以及如何通过增强专业知识、提高业务水平和拉近师生距离三大途径来提高线上环境下教师的教学存在感,追求更好的教学效果.同时教师还要尽量避免教学存在感过度的问题,积极培养学生的自主学习能力. 相似文献
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吴厚林 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(11):44-45
现阶段,高职院校都把发展的战略定位在加强师资队伍建设上,如何尽快提高青年教师,特别是新教师的教学业务水平,已成为优先研究的重要课题之一.我院通过几年的探索与实践,已总结出一条行之有效的提高新教师教学业务水平的途径,即有计划有目的地开展"四位一体"的教研公开课活动. 相似文献
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管理类专业实践教学是缩小理论与现实之间差距的重要手段。独立的模块化的实践教学体系能够增强学生的实践能力,提高教师的业务水平,以及促进学校实践教学改革。 相似文献
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数学的解题方法是随着对数学对象的研究的深入而发展起来的。教师钻研习题、精通解是方法,可以促进教师进一步熟练地掌握中学数学教材,练好解题的基本功,提高解题技巧,积累教学资料,提高业务水平和教学能力。 相似文献
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吴菁 《中国校外教育(理论)》2008,(11)
撰写化学教学论文,一是教师发展的工作需要,通过撰写教学论文,促进教师参加教研教改,提高业务水平;二是教学工作的需要,因为好的教学经验需要总结、交流、推广.化学教研论文是化学教育工作者从事化学实践和研究的结晶与总结. 相似文献
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初中体育课堂教学对于提高初中学生的健康水平,促进学生综合素质的全面提高具有重要作用。教师只有在教学实践中不断总结经验,不断学习新的知识,提高业务水平和组织教学的能力,才能逐步增强体育课堂教学效果。 相似文献
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陈燕丽 《福建基础教育研究》2012,(4):74-75
《英语课程标准》的教学建议部分指出教师要不断提高专业化水平,与新课程同步发展;在实施新课程中教师要改变教育观念以适应新课程提出的新要求;教师要不断提高业务水平,善于调整自己的知识结构和扩大知识面;要经常开展教师间的合作与研究,共同反思,相互支持,共同提高业务素质; 相似文献
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王惠英 《中学化学教学参考》2005,(8):84-85
写好教学札记，是教师在教学过程中积累素材、提高专业素质和业务水平的重要途径。本文主要阐述如何写教学札记，同时介绍了写教学札记的注意事项。 相似文献
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胡琰 《邢台职业技术学院学报》2007,24(3):22-24
商务英语课程的教学目标和网络教学的特性引导商务英语教师角色的转变。本文探讨了网络环境下商务英语教学中教师所扮演的各种新型角色,并指出教师需在不断提高业务水平的同时合理利用开发网络资源,达到最好的教学效果。 相似文献