共查询到20条相似文献，搜索用时 171 毫秒
1.
我国研究生学科专业目录与美国的学科专业分类系统在理念、分类、形式和内容四个方面具有较大的差异.我国研究生的学科专业目录更多的是"学科"目录,而美国的CIP更多的是"专业"目录.借鉴美国学科专业目录设置具有包容性、开放民主、涵盖面广等特点和经验,完善我国学科专业目录设置,在编制理念上要从指令性计划向指导性转变,增强学科专业分类的科学性,调整完善学科专业目录内容. 相似文献
2.
3.
美国学科专业分类系统(CIP)历经5次修订,最新的2020版延续了“学科群—学科—专业”三级结构,以及学术型和职业型两种学科专业类型。CIP-2020大量增设新兴交叉学科,注重学术型学科拓展,其职业型专业应用范围更加广泛,更加重视人文与科学融合。对CIP历次修订的分析,给我国本科专业分类如下启示:制定贯通的高等教育专业目录;调整学科门类划分,重视人文学科的基础作用;区分专业分类逻辑,增加多/跨学科研究学科群;转变专业目录功能,强化信息统计。 相似文献
4.
高等教育学科专业制度:回顾、反思与方向——关于我国高等教育学科专业制度改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
刘小强 《学位与研究生教育》2010,(1):33-39
对于我国当前的高等教育学科专业制度,不仅是对学科专业目录进行调整,更重要的是要对学科专业制度本身进行反思.改革这一制度需要认真反思其价值功能定位、管理重心以及学科专业的分类框架、设置数目和组织设计等问题.改革的方向就是要在功能上定位于综合制度、性质上定位于指导参考制度,学科专业设置要兼顾实际应用导向和跨学科导向,组织设计上打破藩篱,加强院系沟通等等. 相似文献
5.
6.
张炜 《学位与研究生教育》2020,(1):59-64
美国国家教育统计中心近期发布了“学科专业分类目录2020版”,其两位数、4位数和6位数代码的数量进一步增加,新兴交叉学科快速发展。修订过程中收集信息、归总分类、征求意见、公示结果等环节,都延续了其统计服务功能。我国的学科、专业强调管理规范功能,几次修订都较为关注削减数量。了解和掌握美国学科专业分类管理的情况,并进行比较分析,有助于进一步完善对学科专业设置的认识和举措。 相似文献
7.
从改进与变革,评价结果与分析、结论与启示等三个方面对2011年中国大学及学科专业评价进行阐述和分析,着重分析大学评价的新变化和新结果.2011年中国大学及学科专业评价在评价理念、评价工具、评价方法等三个方面进行了改革和创新.首次引入中国大学分类型竞争力排行榜;首次使用自动分类系统统计发文量和被引频次;首次提高中国一流大学的评选比例.从2011年中国大学及学科专业评价结果中,得出一些有价值的结论和发现:中国高等教育资源分布不均衡;高等教育地区竞争力与该地区的经济发展水平基本相符;中国重点大学整体实力稳步提升,相互之间存在着激烈的竞争;重点,一般,民办三类高校层次突出,分别有不同的目标和重点.中国高等教育要以提高质量为核心开创科学发展的新局面,中国大学发展的主要方向是质量、效益和国际化. 相似文献
8.
学科专业目录作为一种知识管理的手段,其设立与调整既与知识生产的要求相关,更与其担负育人这一根本任务密切关联.当今世界正处于新科技革命的前夜,随着新一轮科技革命和产业变革的加速演进,学科专业将呈现出高度互联性,综合化、整体化成为其发展趋势和重要特征.基于分化的学科专业设置已经越来越显露出其局限性,因此迫切需要对学科专业目录进行调整.以学科专业交叉为指向,调整学科专业结构体系,优化学科专业布局,对推进科学研究路径的革命,促进交叉学科人才培养,主动应对新科技革命的挑战具有重大战略意义. 相似文献
9.
随着经济全球化不断深入,国际间医学博士教育的交流与合作日益频繁。如何规范博士生培养过程,促进国际间学位对等和学位互认是当前我国医学博士教育面临的重要问题。学科专业目录是我国学位授予与人才培养工作的基本依据。本文通过对中美两国医学领域授予研究型博士学位的学科专业进行比较,发现两国医学领域授予研究型博士学位的学科专业划分标准不同,学科专业名称也不同,但是大部分学科专业内涵基本相同,两国之间的学科专业具有一定的可比性。借鉴美国学科专业设置经验,本文提出优化我国医学学科专业,建立弹性的学科专业结构。 相似文献
10.
结合教育部正在开展的研究生学科专业目录修订工作,从学科专业目录的类型、学科专业划分的依据、学科专业的发展与潜在的矛盾等方面入手,探讨了本次研究生学科专业目录修订的中心任务、学科专业设置的根本目标以及目录修订中需要解决的问题和矛盾,以期对目前正在进行的研究生学科专业目录修订工作有所启发和帮助. 相似文献
11.
Shiao-Yun Chiang 《Journal of Language, Identity & Education》2016,15(2):114-128
The instructional performance of international teaching assistants (ITA) in U.S. universities is generally considered as problematic due to linguistic and cultural differences in existing studies. Drawing on interactional sociolinguistics, conversation analysis, and positioning theory, this study aims to find out how ITAs are juxtaposed between content expert and language novice in the actual instructional interactions with U.S. college students. The data under study consist of a number of dyadic office hour interactions. The matter of analytic interest is the type of sentence completion that U.S. college students use to assist or improve on ITAs’ instructional discourse. While interactionally accommodating, sentence completion may position the ITA instructors as language novices, and furthermore cast doubt on their situated identity as instructors. The findings here may shed some light on our understanding of how ITAs are negatively perceived and even stereotyped in their instructional discourse. 相似文献
12.
董文军 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2008,26(3):83-87
教学设计、教学系统设计和教学设计学三个概念在教育技术学界没有做严格的区分,这给学术研究以及中小学教师“教学设计”实践等方面造成混乱。这三个概念的内涵和外延等方面是不同的;教学设计学,并不是教学论的低层次重复;教学设计能力,不等于对教学设计学理论和模式的简单照搬;教学设计学的理论和模式必须经过实践检验和“本土化”改造,才能转化为教师的“教学设计”能力。 相似文献
13.
论高校教学督导制度建设的理论支撑 总被引：1，自引：0，他引：1
高校教学督导是保证高校教学质量及教学管理工作科学化、规范化和严格化的需要,对高校教学督导制度建设起支撑作用的主要理论包括非平衡系统自组织理论、反馈控制理论和激励理论。 相似文献
14.
This article reviewed recent studies of instructional design theory in Korea to explore major trends and suggest future directions.
Based on the analysis of 40 articles from the Journal of Educational Technology between 1994 and 2006, this study identified six trends: little emphasis on the conceptualization of instructional design
theory; dominant interest in instructional design theories for higher-order thinking skills or self-regulated learning; special
interest in instructional design theories for motivation and interactivity; emergent studies on the generic topic of instructional
theories; heavy emphasis on instructional design theory for computer or Web environment; and sparse developmental research.
Future directions of study for instructional design theory in Korea are suggested in response to issues arising from these
trends. 相似文献
15.
研究型大学院系设置的比较分析与理论思考 总被引：1，自引：0，他引：1
哈佛大学与北京大学、麻省理工学院与清华大学的对比显示,每所学校与自己的对比方在总的学科设置上非常接近,但我国两所大学的学院数量远大于美国的两所大学。我国研究型大学应当适当减少学院数量,规范学院设置,提高学院内学科设置的综合性;加强和重视特色学院或特色学科的建设;分别设置本科生学院和研究生学院;重视交叉学科项目或研究中心的建立。 相似文献
16.
17.
新近发表的美国数学顾问专家组总结报告基于大量的严谨教育研究成果,概括了数学课程、学习过程、教师和教师教育、教学实践、教学资料、教学评估以及研究政策和机制等方面的重要发现,特别强调了代数学习的重要性。总结报告将对美国的数学教育发展产生积极影响,值得我们加以研究和借鉴。 相似文献
18.
创新学科布局 规范院系设置 总被引：18，自引：0，他引：18
近年来，我国名牌大学纷纷提出了创建世界一流大学的奋斗目标，努力向学科布局综合化方向发展。但是，目前我国名牌大学的学科综合化程度还不高，学院设置大多数以一级学科为基础(59％)，按学科大类设置的学院仅占31％左右；相比之下，30所世界著名大学的学院中81％按学科大类设置。同时，我国实行本科专业目录与研究生学科专业目录各自独立运行的模式，存在名称差异大、代码不统一、学科专业设置不够科学等现象。为加快我国名牌大学建设世界一流大学的步伐，我们借鉴美国学科专业目录(CIP)设置及世界著名大学学院设置的经验，提出如下建议：国家制订统一的学科专业目录，科学合理地划分学科门类，规范一级学科设置、淡化二级学科，为新兴学科和交叉学科预留发展空间；名牌大学整合院系体制，减少学院数量，提高学院设置的学科层次，按学科大类或学科群设置学院。 相似文献
19.
加快高校教材信息化管理的若干思考 总被引：2，自引：0，他引：2
鲍日元 《福建工程学院学报》2008,6(4)
信息化管理是新时期高校教材管理的必然选择。目前高校教材信息化管理存在软硬件建设不够,教材信息化管理系统的设计开发与实际应用不符,教材管理人员的信息管理业务能力不强等问题。抓好教材管理信息化建设,提升教材信息化管理的系统性能,提高教材管理人员的信息素养与技术水平是增强高校教材信息化管理实效的重要举措。 相似文献
20.
论教学研究中的教学行为分析方法 总被引：1，自引：0，他引：1
李松林 《首都师范大学学报(社会科学版)》2005,(1):109-113
用“教学行为”这一概念工具去研究和分析教学现象，既符合马克思主义宏观理论的精神，又能如实地反映教学在中观、微观上存在的基本状态。教学行为本身是一个包含多种互动要素的系统，而且具有层级性结构。教学行为分析就是运用行为理论和教学原理对其构成要素及各个要素之间的关系进行分析，即要素论分析，同时对其实现单位及各个实现单位之间的内部转化关系进行分析，即过程论分析，从而进一步探明教学行为在学生发展中的独特规律。教学行为分析的主要方法有课堂观察法、课堂语言行为互动分析法和人种志方法。进行教学行为分析有三个方面的原因：教学论学科建设的需要，教学设计的需要和转化教学观念的需要。 相似文献