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无障碍设计最早是在都市建筑、交通、公共环境设施以及指示系统中得以体现,后来逐步扩展到工作、生活、娱乐中,逐渐被普及.医疗空间无障碍设计是针对老人、残疾人等社会弱势群体的需要,在医疗设施中进行合理的优化改进,从而达到为他们提供最及时、最全面的服务.而医疗空间最能体现无障碍设施的便利性、重要性.随着社会的发展,无障碍设计从关爱人类弱势群体的视点出发,其理念逐步深入人心,以更高层次的理想目标推动着设计的发展与进步,更趋于合理、亲切、人性化. 相似文献
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园林规划设计中的人文关怀 总被引：1，自引：0，他引：1
随着人口老龄化的进程,以关爱老年人和残疾人为主要出发点的无障碍设计得到了广泛关注,但是,相对于建筑环境的无障碍设计,园林规划设计中对弱势群体的人文关怀并没有引起人们足够的重视。本文从满足老年人和残疾人生理与心理需求的角度,对园林规划设计时的人文关怀进行了探索。 相似文献
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和谐教育：信息无障碍与网络教育整合 总被引：1，自引：0，他引：1
在当前信息社会与和谐社会构建的大背景下,体现对残障人等弱势群体关怀的信息无障碍研究倍受关注。如果实现将信息无障碍整合到网络教育中去的思想,就应该对无障碍教育网站进行设计。 相似文献
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本文探讨了人文主义精神的内涵与人文主义教育的主要特征,分析了人文主义精神在现代远程教育中的表现其宗旨是"一切为了学习者,为了一切学习者",关注学生的状态和思维状态、学生自身的价值、学生的奋斗目标、学生对人生的追求、学生的个性特征、学生的情感培养以及学生的审美追求等等,并指出了现代远程教育中存在的疏离人文主义精神的现象. 相似文献
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拉伯雷的《巨人传》是法国长篇小说的先河之作,它集中体现了文艺复兴时期的时代特征与思想精神,同时也表达了当时宗教改革的诉求.很多研究者将这些思想精神归入人文主义的大旗之下,并将其视作人文主义的代表之作.然而究竟何为人文主义?这个概念在不同的历史时期有着不同的内涵与外延.本文通过白璧德对人文主义做出的概念入手,对《巨人传》的思想精神进行一次概括性的反思,从而发觉这部作品在不同时期的历史意义和现实意义,以新人文主义的视角来重新评价其思想精神,进而尝试对一些研究观点提出新的看法,试图从历史的角度和现实意义两方面来赋予这部作品新的活力. 相似文献
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唐景春 《牡丹江教育学院学报》2013,(4):11-12
莎士比亚的作品中处处洋溢着人文主义思想,尤其在其四大悲剧中,通过悲剧形象的塑造向人们传递了人文主义的内涵,讴歌了人文主义精神,表达了对人文主义理性的追求。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
人文主义思想是人类精神文化的瑰宝,本文对人文主义思想的内涵进行了归纳,详细分析了英语教学中渗透人文主义思想的必要性,在此基础上,探讨了英语教学中渗透人文主义思想的具体策略,希望能够为英语教学的人文化改革提供一些借鉴。 相似文献
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无障碍旅游是区域旅游合作的更高体现,近年来受到产业界和理论界的普遍关注.文章从源起发展、理论实践、障碍要素等方面回顾了无障碍旅游研究的相关文献,从旅游主体、客体、介体等不同的研究层面,对无障碍旅游及其实现路径进行了综述和评价,并分析了目前无障碍旅游研究中存在的问题,展望了未来趋势. 相似文献
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人文精神教育是对人文主义内涵的拓展。人文精神教育的培养集中在大学教育阶段。在我国,开展大学人文精神教育呼声日高,其展开主要在三个层面。同时也有一些问题和误区需要加以注意和避免。因此,我们需要在更深理解的基础上切实地推进大学人文精神教育。 相似文献
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陈俊光 《中山大学学报论丛》2004,24(2):339-342
通过对音乐的独特表现形式、审美情趣和本质特征与教育的关系的分析,说明音乐教育对培养学生的人文主义精神的重要作用,以及培养人文关怀对学生成长的意义. 相似文献
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宋华 《黑龙江教育学院学报》2006,25(1):94-95
作为资产阶级反帝反封建的思想文化运动,文艺复兴运动灌注着一种人文主义精神。莎士比亚戏剧《哈姆雷特》正体现了文艺复兴时期的人文主义精神,表现出鲜明的人文主义特征。分析莎士比亚戏剧《哈姆雷特》的人文主义特征,能使人们更加深刻地理解莎士比亚作品的思想内涵。 相似文献
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国家对农村弱势群体教育问题一向重视,解决弱势群体问题已上升到政策层面。在进行农村弱势群体的教育和帮扶工作中,需要我们从政策层面上提高认识,从技术教育上进行帮扶,从教育资助体系上尽快完善。 相似文献
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作为中世纪尼德兰文艺复兴的杰出代表,伊拉斯谟身上带有浓厚的人文主义色彩,他抱有一种超然的治世理想,并在行事态度上颇具人文主义色彩.这些给我们当下带来的启示就是,在物欲横流的今天我们更应保有精神层面的追求,并坚持不张扬、温和、坚韧的品性. 相似文献
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本文探讨了人文主义精神的内涵与人文主义教育的主要特征，分析了人文主义精神在现代远程教育中的表现：其宗旨是“一切为了学习者，为了一切学习者”，关注学生的状态和思维状态、学生自身的价值、学生的奋斗目标、学生对人生的追求、学生的个性特征、学生的情感培养以及学生的审美追求等等，并指出了现代远程教育中存在的疏离人文主义精神的现象。 相似文献
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什么是人文精神?这要从人文主义说起。人文主义起源于西方,是西方文明的一个重要组成部分,其核心理念就是人文精神。人文主义精神是人的自由追求,是创造力和超越意识的集中体现,是对主体价值的终极关怀,也是人类文化的价值理想和内在灵魂。在知识经济的今天,人文精神的理念正向社会生活各层面进行广泛的渗透,在我国教育领域中,由于素质教育体系的初步奠定,人们也越来越重视人文精神了。 相似文献