共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
在近几年组织辅导高三学生,在宁夏赛区参加全国奥林匹克化学竞赛中,通过我所教的学生参加化学竞赛取得的成绩:理论考试获宁夏回族自治区1个第二名,两个第三名;实验 考试获全区两个第二名,两个第三名,1个第四名;还有1名学生代表宁夏到厦门参加了全国奥林匹克化学竞赛等。使我深深体会到:化学竞赛的取胜,关键是如何具体引导、发现和培养 相似文献
2.
为深化教学、考试改革,推动锦州地区实验教学的深入开展,锦州市教委于1994年4月12～17日举办了中小学生实验动手能力竞赛。 这次竞赛设中学物理、化学、生物和小学自然四科,参赛人员为中学初三学生和小学五、六年级学生。竞赛分实验理论(笔试)和实验操作两部分进行。经过层层选拨,72名小学生,123名中学生 相似文献
3.
4.
5.
2004年7月18日到27日,作为中国队的4名选手之一,我有幸参加了于德国北部城市基尔举行的第36届国际化学奥林匹克竞赛,共有来自61个国家和地区的233名选手参加了这次竞赛,经过实验、理论两场考试的角逐,最终,中国队以4枚金牌的成绩夺取团体总分第一名,我获得理论考试第一名,总分名列第四。德国是一个环境优美的国家,街道干净整洁,交通有序,德国的城市 相似文献
6.
第十二届全国中学生物理竞赛决赛于1995年10月11日在山西大学降下帷幕。来自全国29个省、市、区的112名佼佼者,经理论考试和实验考试的角遂,16名学生获一等获,其中湖南省4名。湖南省长沙市一中倪征同学荣登榜首,获总分第一名和理论成绩最佳 相似文献
7.
2000年全国中学生物学联赛理论考试已于2000年5月14日举行。根据《全国中学生生物学联赛暂行办法》，联赛包括理论考试和实验考试两部分，理论试题由全国竞赛委员会统一出题，实验考试由各省、市自己选定，参加实验考试的对象为各省、市理论考试成绩前2％者(上限为50人)。理论分和实验分按75％：25％分配。各省、市总分居全部考生前2％者(上限25人)为一等奖。一等奖获得者有资格保送进入普通高等学校；各省、市总分前3名有资格参加全国中学生生物学竞赛。 相似文献
8.
9.
全国生物学竞赛既为了选拔选手参加国际中学生生物奥林匹克竞赛 ,同时也是各省市师生交流生物学教学的盛会。在考试形式上分理论考试和实验考试两种。评奖时按两项考试的总分排列顺序 ,如总分相同时以实验分数高低决定名次先后 ,这说明竞赛评委会更重视学生实验能力的培养。国际中学生生物奥林匹克竞赛是为了促进青少年通过学习现代生物科学知识 ,培养科学思想、科学方法、科学精神 ,提高科学实践能力。同时通过国际竞赛促进各国青少年的生物科技教育的交流 ,让学生领悟“更快 ,更高 ,更强”的奥林匹克精神。因此《教育发展研究》2 0 0 0年… 相似文献
10.
11.
国际奥林匹克物理竞赛,是从二十岁以下尚未取得学位的青年学生中选拔物理“尖子”的国际性竞赛活动.每年轮流由一个国家主办,如1982年在西德,1983年在罗马尼亚.各竞赛国在国内预赛的基础上选拔五名选手参加.每次竞赛为期十天,包括五小时的理论考试和五小时的实验考试,东道国同时组织旅游活动,最后一天授奖.上海交通大学出版社选择W·H·Jarvis编的英文本(《OLYMPIC PHYSICS》),并参照德文译本,约请宣桂鑫副教授等翻译、许国保教授校订,编辑出版了《国际奥林匹克物理竞赛示范题解》。该书收录规范化的理论和计算题50道、实验题5道,并作出示范解答.这对于改进中学和高等师范院校的物理教学,很有参考价值。 相似文献
12.
13.
周泽京 《昆明师范高等专科学校学报》1987,(4)
第十九届国际化学奥林匹克竞赛云南省选拔赛于今年二月份在昆明师专进行,来自全省各市、地州的四十名选手,其中主要是高中二年级的学生,经过第一阶段笔试之后,初步选出十名选手,再经过口试和实验考试,最后选拨出二名选手赴京参加全国选拨赛。这次云南省选拨赛的口试试题一共有十五题,范围包括大学无机化学和分析化学的有关内容以及中学化学的一些基本概念。目的在于考察参赛选手的接受能力、推理能力、应变能 相似文献
14.
美国新泽西州化学奥林匹克竞赛包括10道化学竞赛项目,分别属于研究项目、实验项目和一般项目,内容较综合,涉及知识面比较广但难度低,主要考察学生的综合能力和团队合作精神,可为学生提供难得的科学探究和创新的机会。而我国化学竞赛包括理论题和实验题两部分,均属于专业的化学知识,都远远超出高中化学内容。而且主要考察个体学生的素质能力。分析比较美国新泽西州化学奥林匹克竞赛内容,为我国的化学奥林匹克竞赛研究提供有益的启示。 相似文献
15.
为了检查学生的实验动手情况,我们进行了以考核实验基本操作技能为主的实验考试。 一、指导思想 1.学生实验动手能力的培养是化学教学的一大任务。通过实验考试,引导学生在今后学习化学的过程中重视实验,认真做好实验,使实验能起到检查和巩固所学理论的重要作用。 相似文献
16.
徐光友 《中小学实验与装备》2001,11(6):29-30
1 加强实验基本技能的训练,提高学生的实验操作能力 基本操作和基本技能是实验成功的关键.做到①归纳操作要点.例如酒精灯的使用分解动作是装、开、点、熄、盖;托盘天平的使用其分解动作是取、放、夹、称、移.②组织课外活动,出关化学操作及化学实验题、方程式写法等有关谜语.③利用知识竞赛或期末实验考试,把各类题型编入考卷.④有计划地开放实验室. 相似文献
17.
徐光友 《中小学实验与装备》2001,11(6):29-30
1 加强实验基本技能的训练 ,提高学生的实验操作能力 基本操作和基本技能是实验成功的关键。做到①归纳操作要点。例如酒精灯的使用分解动作是装、开、点、熄、盖 ;托盘天平的使用其分解动作是取、放、夹、称、移。②组织课外活动 ,出关化学操作及化学实验题、方程式写法等有关谜语。③利用知识竞赛或期末实验考试 ,把各类题型编入考卷。④有计划地开放实验室。2 改演示实验为学生实验 ,提高学生的动手和观察能力 为了让学生有更多的机会去实验 ,以提高演示实验的效果 ,凡学生能做的实验应尽量由学生动手做。例如在讲授铁的化合物这… 相似文献
18.
19.
笔者有幸参加了近几年聊城市组织的中考化学实验操作考试监考工作,有机会亲临考场,近距离接触考生,零距离考评答卷。下面,笔者就该类考试中存在的问题谈谈认识。一、中考化学实验操作考试的构成1.考试形式中考化学实验操作考试由教育局统一组织;考题提前公布,每场设考生12人;每场由6名监考教师和一名主考负责,且每位教师负责前后桌两名考生 相似文献