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友谊对儿童和青少年社会性发展的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
扶跃辉 《天津师范大学学报(基础教育版)》2006,7(3):36-39
友谊影响儿童和青少年社会性发展的许多方面。对友谊重要性的研究从是否拥有朋友一个维度扩展到多个维度,包括儿童和青少年是否拥有朋友,朋友的特征以及友谊的质量等。从友谊与自我、友谊与适应、友谊与社会行为、友谊与情绪调节、友谊与合作性任务、友谊与社会技能六个方面探讨友谊对儿童和青少年社会性发展的影响。 相似文献
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今天的儿童是未来社会的主体,为促进他们顺应时代发展,加速他们社会化的进程,从1996年秋季开始,我国在小学开设了社会课程。这门课程不仅让儿童从物质生活、精神生活的层面来认识构成社会的内容和形式,还让儿童从时间、空间的角度来认识社会的发展变化,提高儿童对社会的认识水平,并以此提升他们的社会责任感和适应现代社会生活的能力。因此,无论从教学目标的设定,教学内容的安排,还是教学形式的多样来看,都为达到儿童社会化这个目标提供了有利条件。 相似文献
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在儿童的成长过程中友谊的建立和维持非常重要。本文从塞尔曼和威廉·达蒙的友谊发展阶段理论入手,探讨了影响小学儿童友谊关系的因素,并提出了增进友谊关系的途径。 相似文献
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儿童是谁?关于这个问题有两种社会学的解读路径.从社会来看儿童,儿童是社会文化的承载者、学校存在价值的体现者、家庭生命的延续者、同伴群体的生产者和自身社会化的承担者.从儿童来看社会,儿童是社会发展的见证者、享用者、参与者和接班人. 相似文献
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<正>1.贴近儿童日常生活在成年人的社会里,儿童是弱小无助者,思想受成年人的影响,精神上依赖成年人,行为上模仿成年人,儿童自己的生活空间所剩无几。儿童需要有自己的生活、自己的意志,在儿童天地里满足释放和表达个人情感的需要。《新教材》第一册第三单元"我们都是好朋友",第一册第五单元"动画城",第二册第五单元"我们多快乐",第六单元"藏猫猫",从各个角度展示儿童生活的方方面面,如友谊、歌唱、舞蹈、游戏等,引导儿童用音乐 相似文献
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友谊是一种特殊的同伴关系,是以个体为指向的一对一的亲密的情感联系,它具有不同于同伴接纳的作用,因此友谊的研究一直是研究者十分关注的课题。近年来,友谊的研究逐渐转向考察其与相关因素之间的关系。本文从友谊与人际关系、行为、情感及特殊儿童的友谊等方面对儿童青少年的友谊相关研究进行了综述。随着研究的不断深入,友谊的相关研究还将进一步扩展和丰富。 相似文献
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儿童发展视角是一种以儿童为教育主体、重儿童发展质量与过程的视角,这一观点得到当前教育界普遍认同。然而,遵从儿童发展视角的教育实践并不一定就是有利于儿童发展的教育实践,同一视角下仍然可以有不同的观照角度,所以学界有必要对儿童发展视角本身进行反思。就儿童发展视角的主体维度来说,教师是从儿童群体还是从儿童个体的角度看儿童主体;就其质量维度来说,教师是从“量”和“人才”的角度还是从“质”和“意义”的角度看儿童发展质量;就其过程维度来说,教师是从现在看未来还是从未来看现在来看儿童发展过程,都会引致完全不同的教育实践。只有从儿童个体的角度看儿童主体、从儿童最终能达到的发展高度及儿童从发展中获得的价值感与意义感的角度看儿童发展质量、从未来看现在的角度看儿童发展过程的教育实践才会是符合儿童发展视角本义与现代教育立场的教育实践,也才是新时代追求高质量发展的教育应有的实践样态。 相似文献
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建立良好的同伴关系、结交朋友和维系友谊是人一生的课题,也是从幼儿期起就应该学习和发展的重要能力。同伴关系在儿童发展和社会适应中起着重要作用。正是产生于同伴关系中的合作与感情共鸣,使儿童获得了关于社会的更广阔的认知视野。归属、爱和尊重是人类的基本需要,儿童在同伴群体中,尤其是在亲密的友谊关系与朋友关系中,获得爱、亲密和可靠的同盟体验,并获得自我价值感和归属感。友谊在儿童社会化发展过程中具有重要意义,而没有朋友则会导致许多不良后果：有情感问题、利他行为少、在一些社会技能上（如加入群体、合作游戏和处理冲突等方面）有缺陷等。 相似文献
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马升翼 《重庆广播电视大学学报》2013,25(3):43-46
当代大学生道德责任的培育是一项综合性系统工程,需要学校、家庭和社会共同努力。从学校角度来看,应将道德责任教育渗透到课程教学、校园文化建设和德育评价制度中,充分利用新媒体开展道德责任教育,并注重教师的示范作用。从家庭角度来看,父母要明确道德责任的重要性、创造负责任的家庭环境和积极支持大学生承担道德责任。从社会角度来看,政府要加强社会道德治理,大众传媒、每个公民都要履行社会公共生活中的道德责任。 相似文献
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边玉芳 《中小学心理健康教育》2013,(13):32-33
一、引言＂什么是朋友？＂＂你为什么要交朋友？＂＂你喜欢和什么样的人成为朋友？＂如果问儿童这些关于友谊的问题,你会发现不同年龄的儿童会有不同的答案,儿童对＂朋友＂的理解会随着年龄的增长而变化。友谊是和亲近的同伴、同学等建立起来的特殊亲密关系,对儿童的发展有重要影响,它提供了儿童相互学习社会技能、交往、 相似文献
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《稻草人》以其原创性、人文性、时代性、引领了中国儿童文学创作的潮流,从描述角度、社会角度、人性角度和儿童本位角度对其进行解读,引发儿童观察社会、思考人生. 相似文献
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"数"的学习担负着数学启蒙的重任:首先,从实践的视角来看,有效地处理自然数、分数、小数、负数等概念,将大大改进儿童理解和把握对现实世界的疑问;其次,从心理学的视角来看,学习有理数的概念能使儿童形成和扩展他们今后所需要的智力结构;再次,从数学的角度来看,数概念的掌握为运算以及代数思维提供了可靠的基础。[1]所以,东西方现... 相似文献
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小学生的亲社会行为及教育培养 总被引：1，自引：0，他引：1
亲社会行为是指一切有益于他人和社会的行为 ,如助人、分享、合作等。亲社会行为作为一种普遍的社会现象 ,对整个人类的生存和社会进步具有极其重要的作用。从个体发展角度来看 ,亲社会行为是个体社会化过程中较为常见的一种社会行为 ,也是个体社会化发展的一个重要的指标。早在婴儿时期 ,儿童就已经表现出一定的亲社会行为 ,例如很小的儿童就愿意将他们的东西分给父母或同伴。由于亲社会行为都是社会所支持和鼓励的 ,所以在社会和教育等的影响外 ,处在不同阶段的儿童在亲社会行为上会呈现出其独特性。就小学生来说 ,也不例外。小学生的亲社… 相似文献
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据有关社会调查数据显示，目前儿童心理问题较为突出，主要原因是由于学校和家庭重视智商教育，而忽视情商教育所造成的。从儿童生理和心理发展的特点来看。童年是培养儿童情商的最佳时机；从儿童的接受心理来看，儿童普遍喜欢听民间童话、故事、儿歌等。因此，把民间文学应用到儿童的情商教育之中，应该是可行且饶有乐趣的幼儿教育工作。 相似文献
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2022年《孤勇者》火遍小学校园现象引起社会高度关注。小学生对《孤勇者》的追捧有其复杂的原因:从符号文本来看,《孤勇者》创造出的“孤勇”这一概念契合了当今小学生的生存境遇——受社会普遍关注但又不被理解的“孤”与高度内卷下激烈竞争中的“勇”相互交织;从环境角度来看,《孤勇者》的流行既是互联网流量逻辑和用户至上理念共同作用的结果,也是校园流行文化的朋辈追逐模仿的产物。《孤勇者》火热流行固然有互联网的放大效应,但其折射的儿童生存状态值得关注。“《孤勇者》十小学生”给教育者带来的启示是,成人在教育过程中要以儿童视角理解儿童,以儿童为本位促进儿童发展,要结合儿童的真实生活通过价值引领让儿童走出“孤”成为“勇者”。 相似文献
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从心理教育角度上来看,小学低段教学是学生从幼儿进入正规学校教育的重要起点,要遵循儿童身心发展规律,培养学生良好的行为习惯。 相似文献
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张云昊 《广东广播电视大学学报》2005,14(4):80-85
从人类发展史和传播史的角度来看，传播推动了社会发展；从生产力的角度来看，传播是生产力发展的内在要素；从社会发展的内在逻辑来看，传播使生产力得以迅速扩张，成为社会得以迅速发展并固化为一种稳定形态的必须突破的瓶颈；在信息社会中，传播的发展使时空被高度压缩，信息流以电速流动，将给未来社会带来一些根本性的变化。 相似文献