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讨论了马斯洛理论对外语教学的启示和影响,从教育心理学的视角审视外语教学。指出,在外语教学中,这一教育心理学的理论如能得到运用,将会对外语教学产生积极的影响。 相似文献
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外语教学的多学科性集中体现在外语教学研究领域与心理学研究领域的融合。一方面,心理学研究对语言学习过程和机制的兴趣不断增加;另一方面,外语教学领域越来越重视心理学的研究成果。从心理学的视角来探讨外语教学的方向和方法具有重要的理论和实践价值。 相似文献
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由于外语教学心理学是外语教学法与心理学相结合的一门科学。因此如何使外语教学方法遵循心理学的原则,就成为外语教学必须研究的重要课题。本文试图从词汇、句型、语法、阅读4大环节如何运用外语教学心理学原则作一些探索。历来外语教学法深受心理学理论的影响,都依据各派心理学的观点,建立自身的理论体系。官能心理学是语法翻译法的理论基础,它的代表教材为传统的教科书,例如许国璋编写的教材。联想心理学是直接教学法的理论基础,它的代表教材为《Essential Eng-lish》。行为主义心理学是听说法的理论基础,它的代表教材为《English 900》。格式塔心理学是视听法的理论 相似文献
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当代学习心理学中的行为主义、认知理论、建构主义和人本主义等几个流派关于学习的理论发展,在外语教学中都有相应的渗透和应用,对外语教学方法和模式的发展变化也产生了一定的影响。以总揽学习心理学发展的视角,审视外语教学,可以促进外语教育事业的蓬勃发展并提供专业的理论支持。 相似文献
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基于语言心理学，通过对语言习得理论的介评，以及分析影响语言习得因素和当今流行的外语教学法，认为应结合语言环境和学习者心理进行外语教学。 相似文献
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余刚 《康定民族师范高等专科学校学报》2000,9(1):69-71
作为心理学的两个各自独立的理论体系，图式理论和迁移理论虽然研究对象一样，但是它们各自强调一个侧面，具有不完整性，因此其对外语教学的指导也是不全面的，综合运用图式理论和迁称理论。才能全面地指导外语教学。 相似文献
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论第二语言学习模式 总被引：1，自引：0，他引：1
马寅初 《湖南师范大学社会科学学报》1995,(2)
本文依据英语教学论和外语教学心理学理论，论述了第二语言学习的一些概念化模式，以期认识第二语言学习的本质和缘由。 相似文献
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从心理学与教育的结合、心理学学习理论的发展等方面,探讨了学习理论对外语教学模式发展的积极作用,阐述了构成外语教学模式——语法翻译法、直接法、听说法、认知法和交际教学法的历史变更,反映教学模式中对教学对象研究的阶段性发展,以及教育心理学理论在模式中的主要导向:从官能的分别训练→模式的科学研究→心智活动研究→学生综合素质的培养。 相似文献
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宋洁琳 《自贡师范高等专科学校学报》2005,20(4):94-96
建构主义是认知心理学的一个分支，当代教育思想、教学理念和教学模式受其影响较多。建构主义的学习理论对我国传统课程和教学理论提出了新的挑战，为我国外语教育工作者提供了一个审视教学问题的全新的教育心理学视角。本文主要介绍了建构主义学习理论，并从学习、学生、教师、环境四个方面探讨了该理论对我国外语教学的指导意义。 相似文献
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刘秀明 《喀什师范学院学报》1996,(1)
认知法理论在预科中级阶段教学中的应用刘秀明一认知法产生于二十世纪六十年代中期的美国。它是把认知心理学的理论用于外语教学的方法体系。认知法的产生有着坚实的理论基础，它分别吸取了发生认识论、基本结构法和发现法等心理学理论，还吸取了乔姆斯基转换生成语法的语... 相似文献
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任何一种外语的教学都是在学习者已经掌握了母语的条件下进行的,母语对外语教学的影响是一个不可回避的问题,因此探讨母语在外语教学中的作用势在必行。文章以心理学理论的回归为基础,探讨受心理学理论影响的语言学理论和教学方法呈现出的相应的变化,从而体现出外语教学中人们对母语看法的历史演变过程,即从干扰到策略。 相似文献
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外语教学法流派及其发展趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
外语教学流派林立、理论各异，都有其发展规律。首先，它们都是在一定的语言学理论和心理学理论的基础上发展的。其次，各流派之间的发展也存在着一定的关系：有些流派是在发展继承中形成的，有些流派是在针锋相对的对立中产生的，然而它们却能和平共处，并肩而行。目前，以学生为中心的教育思想和吸收各派之长的综合方法已成为外语教学的发展趋势。 相似文献
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归因理论及其对外语教学的启示 总被引：5，自引：0，他引：5
归因理论是一个重要的心理学理论。外语教学中应用归因理论，在于教师要对自己的教和学生的学，作出正确的、积极的归因，尤其要有意识地引导学生，使他们对自己的学，作正确、积极的归因。 相似文献
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张金亮 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,25(2):102-104
外语教学“以学生为中心”理论是多学科相结合的产物，它的发展离不开哲学、心理学、外语语言学、文化语言学等多学科领域的理论支持。该教学模式强调外语学习的首要任务是“学”而不是“教”，外语教学应以人为本，培养语言综合能力，体现终身教育思想，同时这种模式也具有重要的实践意义。 相似文献
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人本主义学习理论及其对外语教学的启示 总被引：13，自引：0，他引：13
陈爱梅 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2003,26(2):28-30
人本主义学习理论是当今最为盛行的现代学习理论之一，它为外语教育工作提供了重新审视外语教学的全新的教育心理学视角。 相似文献
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文章从师资、学生素质、教学模式等方面剖析了造成目前外语教学效率低下的原因，并试图从教育心理学、认知心理学和教育技术等方面探索提高外语教学效率的应对策略。 相似文献