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徐卫军 《中学语文(读写新空间)》1997,(7)
语感训练也是思维训练,引导学生进行语感训练的过程就是设疑——思疑——解疑—验疑的过程,这实质上就是一种思维过程。学生的语感训练便贯穿思维过程的始终并得以完成。所以我们也可以这样说,培养学生的思维能力是语感训练科学有效的途径和方法。在语文教学过程 相似文献
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谭黔 《遵义师范学院学报》2001,3(3):40-41
训练中和比赛时总会出现一些直接影响成绩的因素,通过在训练中进行运动员的心理训练,来对运动员的生理和心理进行调控训练,以保证运动员竞技状态的最佳水平运用于比赛过程中. 相似文献
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韩雪屏 《中国小学语文教学论坛》1998,(3)
训练技能还是训练能力内蒙古／韩雪屏（一）中小学语文教学的根本目的是培养学生的语文能力。但是,什么是语文能力呢？看法并不一致,有人把它解释为“正确理解和使用祖国语言文字的能力”;有人解释为“听说读写四种能力”;还有人进一步解释为“包括听说读写想五种能力... 相似文献
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作文三级训练的第一、二步是观察、思考,第三步是表达训练。表达训练包括语感训练和章法训练,语感训练指训练语言的分寸感、畅达感、情味感、形象感。章法训练指训练角度的选择、剪裁的设计、层次的安排、衔接的处理。训练方式是写随笔。 相似文献
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听力在语言学习中的重要性是不言而喻的,但英语听力教学在许多学校没有得到应有的重视,甚至被摆到可有可无的地步,学生缺乏足够的语音刺激;有的虽然重视,但措施和方法不力。因此,学生听的能力普遍是比较薄弱的,其他能力的发展也受到很大的制约。笔者以为,要解决这个问题,加强听 相似文献
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浅谈口译训练中的记忆训练 总被引：1，自引：0，他引：1
许多人经常把口译技巧训练等同于记笔记训练。然而,从对吉尔的口译模式分析中可以看出,记忆力,尤其是短时记忆,是口译成功的关键。因此,口译技巧训练的第一步应该是记忆训练。结合短时记忆的特点,可以总结出三种有效的记忆训练方法,即逻辑整理练习、复述练习和影子跟读练习。 相似文献
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学生音乐水平的提高与音乐基础课教学的关系十分密切。视唱练耳课作为一门技术性较强的基础课程,对学生音乐水平的提高具有十分重要的作用。在教学中,要从视唱和听写两方面专项训练着手,对不同专业学生视唱练耳课的教学要求、内容和方法要有所不同。 相似文献
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冉启琴 《黔南民族师范学院学报》2002,22(3)
现代竞技体操发展很快,训练方法也在不断改进与完善,其中心理训练是一个不容忽视,值得推广的现代科学训练方法,如何利用心理训练的方法来促进运动训练的发展,提高运动训练的效果,这已成为体操教练员值得研究和探讨的一个新课题。本文着重阐述了心理训练在体操训练中的主要作用及常用方法。 相似文献
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《从百草园到三味书屋》是篇饱含作者深情的回忆文章，也是初中教材中历经几十年依然能激起学生浓郁的阅读兴趣的传统名篇。对于这样经典的传统名篇，往往由于“太熟”，可资借鉴、补充的内容过多，反而教起来左右受掣，难入佳境。 相似文献
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郭子耕 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(1):132-133
在进入复习阶段。许多学生热衷于大量做练习题，匆匆解题。就题论题。不进行解题后的再思考，反映在卷面上是解题准确率低，思维定势强。思维缺乏严密性和敏捷性。即使教师讲过，自己做过的题也不能做对。如何使学生从只重视解题数量和结果，不重视解题质量和解题能力的提高，忽略解题后的再思考的误区中走出来，是摆在任课教师面前的重要课题，进行思维能力的训练迫在眉睫。 相似文献