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邓丽娟 《宁德师专学报(自然科学版)》2008,20(4):411-413
用SV4型声速测定仪测声速有三种方法：共振干涉法、相位比较法、时差法．从实验原理、实验仪器、实验操作以及可能的实验误差四方面对三种方法进行比较． 相似文献
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本文利用DIS设备在不改变传统声速测定实验原理的情况下，将原本在初中阶段难以呈现的声速测定与回声测距实验直接搬进课堂，解决了传统实验存在的操作体验不佳、实验误差大、环境要求高、教学效果不理想等问题.实践表明，利用DIS设备进行声速测定实验的最小相对误差在2%左右，且实验过程中发现了有效减小误差的方法，作为教学拓展对培养学生的核心素养具有积极意义. 相似文献
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声速测量实验仪器和方法的改进 总被引：2，自引：0，他引：2
陈金坤 《福建师大福清分校学报》2002,(2):64-66
通过对声速测量的三种方法进行比较，得出肜共鸣管驻波法测量声速，学生最易操作，但实验中出现的二个问题，本将对其实验仪器和实验方法提出改进，加以修正，从而得到很好的实验效果。 相似文献
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推导了声速测定实验中合成声场的位移波动方程、声压波动方程以及两者之间的关系．进一步剖析合成声场的性质并用微机进行模拟，以获得对合成声场更加客观的认识． 相似文献
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超声波传播速度与溶液浓度关系的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
田红梅 《顺德职业技术学院学报》2008,6(4):20-23
利用超声光栅测量声速原理,针对不同浓度的食盐（NaCl）和葡萄糖（C2H12Q6）溶液,详细研究了超声波声速与溶液浓度的关系。实验结果表明,由0％至饱和范困．声速随浓度的增加单调递增,并显现出良好的线性关系。通过规划分析,得到25℃下声速与浓度的线性规划方程。溶液浓度每升高1％,超声波在食盐溶液中的传播速度提高10．777m／s．在葡萄糖溶液中的传播速度提高3．1863m／s。论文将线性回归方法应用于超声光栅实验数据处理,并且提出了一种测量液体浓度的新方法。 相似文献
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在初中物理“声现象”教学中,经常有学生问及共鸣现象,的确共鸣作为一种美妙的声现象,在二胡、笛子、钢琴等器乐设计和日常生活中有着广泛的应用,但是现行初中物理教材对共鸣现象介绍与讨论不多,课堂也鲜有这一美妙声学现象的相应呈现;也常有学生问及除了用ν=s/t的方法测量声速,是否还有其他常见的声速测量方法．作为刚刚接触物理的学生而言,似乎有问不完的问题与好奇．为了更好地满足学生个性化的学习需求．笔者参照国内外有关资料［1］,在物理研究性学习中引入了“共鸣法测声速”这一实验．不仅让学生亲身体验了声音的共鸣现象,还巧妙地利用这一现象实现了对声速的精确测量． 相似文献
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运用渡越时间法,由一低廉电路与一示波器,便可直接测量声速。这种方法的即时性使它能作空气及各种气体中声速的简单明了的演示。课堂演示及实验室实验均可使用。 相似文献
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声速测量是普物实验课教学中的一个重要实验，着重介绍将PC机引入声速测量实验的原理、装置、方法、步骤。 相似文献
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超声光栅测液体中的声速 总被引：2，自引：0，他引：2
文章对用超声光栅衍射法测定液体声速的原理进行了阐述和分析,介绍了其实验方法。并重点讲述了WSG-I超声光栅声速仪的使用方法及性能以及在实验中应该注意的问题,并且计算了声波在水中的传播速度。最后对超声光栅衍射测量液体中声速的理论,进行了讨论。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(23)
利用多普勒效应来测量声速是大学物理中一个非常重要的实验.声波在介质中传播的能量损耗以及在介质界面反射的能量损耗是实验误差产生的原因之一,声波的强度变化体现在声压的变化上.本文首先利用多普勒效应测量声速,再利用Mat Lab软件对实验数据进行模拟,在考虑到超声波的距离传播之后所得到的声速V2与直接测量声速所得到的声速V1两组数据的实验误差非常小,平均误差只有百分之一左右,而温度因素对速度的影响却非常大. 相似文献
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空气中声速的测量是物理教学中一个经典实验，其方法较多。本文介绍的方法，具有取材容易、装置简单、实验直观等优点。 相似文献
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薄春卫 《实验室研究与探索》2012,31(5):61-62,69
利用超声光栅测量液体中的声速,是大学物理实验中的重要内容.根据多年教学经验,提出了超声光栅测液体中声速实验的改进方法,并与原方法进行了对比,实验结果比原来的方法在效果上有明显提高. 相似文献
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根据超声光栅测量声速的原理,使用超声光栅声速仪测量并计算出超声波在不同浓度和温度条件下该溶液中的传播速度.通过对比不同浓度、不同温度的NaC1溶液中的声速并对其进行数据拟合,得出声速与溶液浓度、声速与溶液温度的关系.实验结果表明,在相同温度,浓度3％ ～15％,声速随溶液浓度的增加而增加,并显现出良好的线性关系;利用温度递增研究了3％ NaCl溶液和清水中超声传播的速度,声速与温度显现出良好的线性关系,声速随液体温度的增加而递增. 相似文献
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利用理论与实验相结合的方法,对采用共振干涉法测量空气中的声速进行了大量的实验,并对实验数据进行了详细的数据处理和误差计算。通过对测量误差的系统分析和研究,提出了声速测量中减小系统误差和随机误差的有效措施和测量方法。 相似文献
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再谈超声速多普勒效应 总被引：1，自引：0，他引：1
多普勒效应是一种重要的物理现象，它是指波源和观察者间发生相对运动时观察到的波的频率发生变化的现象．在人教版（2003）高中第二册物理（必修加选修）教材中，以声波为例介绍了多普勒现象．当声源相对于观察者以低于声速的速度运动时，观察者听到的声频变高或变低，这种现象在实际生活中能很容易观察到，所以是被学生所熟知的．但是，当声源运动速度等于或大于声速时，多普勒效应又怎样呢？这是一个奇特而有趣的问题，教师可以引导一些学有余力的学生作进一步的探究． 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科，化学教材中设计了许多演示实验和学生实验，这螳实验主要以验证为目的，可称为验证性实验。如果我们将这些实验进行整合设计，教师不预先告诉学生实验现象和结论．而是针对某个问题，引导学生进行假设推断．没计实验．分步动手实验，观察实验现象，分析探究原因．得出初步结论，最后在师生讨论的基础上得出科学严谨的结论，这样的实验可称为探究性实验。高中学生已经具备了一定的实验操作技能．初步学习和掌握了相应的化学知识，具有一定的观察、分析、归纳、表述的能力．阂此，在高中化学教学中实施“探究性实验”是非常必要的．也是可行的． 相似文献