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健康教育理念下体育教学方法剖析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在全面阐述体育教学方法与健康教育内涵的基础上,提出在体育教学过程中,应遵循健康教育理念,采用适宜的体育教学方法对学生实施教育,促进学生全面发展。 相似文献
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伴随着体育教改的进一步深化,体育教学又增添了许多新的教学理念,传统的教学模式已经不能适应现阶段教学现代化发展的需要。探索新的教学模式,使教学理念适应学生发展的要求是当务之急。加强学校教学方法改革是改善学生健康状况,增强学生体质,提高学生德、智、体全面发展的必然要求。 相似文献
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一、学生兴趣差异性是体育选修课的开设前提。根据学生的运动爱好和兴趣开设体育选修课．使学生更自觉积极地有目的和方向地参与体育锻炼,是学校体育教学的一个重要环节。如何发展学生的运动兴趣,培养学生终身参与体育锻炼的意识,传统的体育教学方法已不适应学生对体育课的要求。学生能否积极地参与到体育活动中来, 相似文献
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郭成芳 《中国科教创新导刊》2009,(24):240-240
根据当前体育新课程标准的要求,创新能力的培养是学生全面发展的重要组成部分,因此,在体育教学过程中要加强对学生创新能力的培养。本文通过对体育教师观念的更新、教学方法的转变、学生创新素质的培养等方面进行探讨,希望能促进体育教学中对学生创新素质的培养。 相似文献
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桑云鹏 《中国科教创新导刊》2014,(1):217-217
大学体育与大学校园文化的建设有着紧密的联系,但是,由于传统的大学体育教育中存在着许多问题,这使得我们必须进行大学体育教学理论的创新,推进大学体育改革。本文从大学体育改革为着手点,探索在新的教学环境下,如何在高校体育教学中推进教学内容,教学方法,教学目标的改革。加强学生素质教育,促进学生全面发展。 相似文献
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刘翠兰 《佳木斯教育学院学报》2013,(10)
在高职高专体育教学中,树立"健康第一"和培养学生终身体育意识的指导思想必须要进行改革和创新。因此,我们体育教育者在教学过程中要从教学理念、教学内容、教学方法等方面进行改革和尝试。要以增进健康为主线,倡导符合学生身心发展要求的教学方法,才能认识到寓教于乐的体育教学法是高职体育教学的新发展。 相似文献
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体育学科是实施素质教育的主要阵地,是推进新课程改革的重要场所,是培养新时代所需要的德智体美劳全面发展的复合型人才的重要途径。新课程改革对体育教学提出了更高的要求,这对广大体育教师来说既是机遇,又是挑战。我们要抓住机遇,迎接挑战,认真学习先进的教学思想、教学理念,运用多种教学方法,为学生营造一个愉悦的教学氛围与良好的学习环境,让学生在体育教学中身心放松,主动而积极地参与到教学活动中来,得到身心全面健康发展。笔者现对新课改下的小学体育教学浅谈如下几点。 相似文献
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面对新课程,在教学过程中我们突出了学生学习的自主性,强调教师教学手段的多样性,注重教学效果评价的灵活性,要求教学方法有利于激发学生的运动热情,最终使学生养成终身体育的意识,促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
小学体育教学的主要目的是使小学生掌握基本的体育基础知识,并获得身体素质的加强,促进学生的德、智、体、美、劳全面发展。新时期,新的教育理论与教育教学思想不断涌现,小学体育教学面临着新的问题与新的机遇,创新是必由之路。因此,小学体育教学中,教师应充分考虑体育课程特点、学生的身心发展规律,对教学方法进行创新与优化,激发学生的体育学习兴趣与积极性,提高体育教学效果,培养学生的体育素质。主要对小学体育教学方法的创新思路进行了分析。 相似文献
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正体育是培养学生德、智、体全面发展的重要学科,对新时期学生全面素质塑造起着不可忽视的作用,课堂上学生对体育课不感兴趣,是许多体育教师感到困惑的问题。为了适应新时期体育教学改革的需要,在探讨如何提高学生对体育课的兴趣中,我们结合教学实践,实行了多样化教学方法,运用体育趣味化,课堂生动化,教学和谐化,训练激励化的教学方法,对提高学生在体育课堂中的兴趣起了很好的作用,有了明显的效果。一、体育趣味化爱因斯坦有一句名言,兴趣是最好的老师。兴趣的产生来源于喜 相似文献
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孔曦 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
体育伴随着孩子的健康成长,特别是小学体育课对孩子的全面发展至关重要,在我们农村的教学信息较为闭塞,但随着国家对小学体育课程改革浪潮的冲击,我认为陈旧的小学体育教学方法已经不适应新课改标准要求与现行的体育教学实践体会相结合,通过近十年的摸爬滚的打总结、提炼,面对新的课程目标对小学体育教学有如下方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
小学生的体质是关系到学生能否健康成长的关键,在小学体育教学中注重对学生体质的提升训练,不仅是新课程改革对小学体育教学提出的重要要求,同时也是体育课程教学的根本目的。因此,教师要从小学阶段学生身体发展的阶段特点出发,强化身体素质能力培养,不断提升小学生的身体素质能力。基于此,对小学体育教学中关注学生体质提升的教育教学方法进行了相关的分析和探究,以期为现代小学体育教学活动提供一定的参考。 相似文献
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高职高专院校体育教学存在的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
体育是高职教育和学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德、智、体、美等全面发展人才的重要途径。在目前高职高专院校的体育教学中存在着,对体育课教学重视不够、教学方法单一等问题,及教学时间具有间断性的特点,所以在教学中要更新体育教师的教学观念,改进教学方法,发挥体育在培养学生素质中的应有作用。 相似文献
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张薇 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z1)
《课程标准》突出了学生学习的自主性,强调教学手段的多样性,注重教学效果评价的灵活性,要求教学方法有利于激发学生的运动热情,最终使学生养成终身体育的意识,促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展。我们知道兴趣是人类认知事物和从事各项活动的心理倾向,实际教学中,影响学生参加体育锻炼的一个最主要的原因是学生对参加体育运动的兴趣不高,本文试图根据学生学习体育的兴趣特点,结合新课标的实施要求,对培养学生的体育兴趣途径进行探讨,以培养学生的体育兴趣,提高学校体育课的教学质量和效果。 相似文献
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在以往的体育教学中,教师教学方法单一,教学观念落后,教学内容枯燥,评价方式单一,使得原本生动活泼的体育成为学生最不爱上的课程之一。随着新一轮课程改革的全面推进,为我们的体育教学改革带来了一股春风。新课程标准要求体育课以目标的达成来统领教学内容与教学方法的选择,从而开创体育教学新局面。现结合教学实践对新 相似文献
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体育课作为一门以身体练习为主要手段,以本体感受为主要形式,以增进身体健康为主要目的必修课程,它关注的不仅是通过体育教学增强学生的体质,而且还要通过体育教学改善学生心理健康和社会适应能力。可是,我们的学校和教师往往只注重学生对运动技能的掌握,以运动员的要求进行竞技项目的训练,忽视了学生个性发展,抹杀了学生的创造能力,不利于学生的全面、健康发展。随着新课程标准的实施,对于体育教育教学进行了全面、细致的改革,我们广大体育教师应借此之机,切实改进教学内容和教学方法,关注学生的个体差异,培养学生的个性,使学生树立终身体育的思想。那么怎样去促进学生个性发展,我们应该多方面地进行思考和探索。 相似文献