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就当前的语文教学而言,已经不再是单单的教给学生们基础的语文知识,更需要学生自己拥有主动阅读意识,在阅读过程中提高自己的阅读能力。如何对小学生语文阅读和阅读能力的提高进行完美的整合探索,是目前语文阅读教育中教师需要面对的主要问题之一,因此,笔者主要对现今小学语文阅读教学中教师对学生阅读能力的培养方案进行简要的分析,希望能够给现在的语文教学带来帮助。 相似文献
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阅读是语文教学不可或缺的一部分,技工学校的语文教学中,阅读教学一直处于被忽视或不重视的地位,技工学校在语文教学过程中只注重考试成绩而忽视了语文教学质量的提高。本文结合自己的教学经验,针对提高语文阅读教学的创新方法从三方面进行了论述:一、充分发挥学生的主体作用,尊重学生的个人思想;二、培养学生的阅读兴趣和阅读习惯;三、巧设疑问,引导学生的创造性阅读,培养学生的创新精神;四、开放式交流,鼓励学生勇于表达自己的思想。 相似文献
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师生都想获得一把开启语文阅读大门的钥匙,钥匙当然有．但这把钥匙不是别人直接给的．而是自己获取材料自己打造的。老师能够给予学生的是指点学生获取材料的途径和打造钥匙的方法。这里所说的材料．是指提高语文阅读能力的系统知识;所谓自己打造钥匙,是指不断积累感悟。练好基本功。学生在了解掌握各种语文阅读知识的基础上,要学习并掌握各种类型、各种层次的阅读方法。本文就如果提高学生语文阅读能力这个问题作了简单探讨。 相似文献
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一、自主阅读应是基于目标的学习行为语文是以阅读为主要学习方式的学科,注重日常积累和潜移默化。叶圣陶先生用自己多年的语文实践告诉我们:"学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。"强调"读书"是语文教学的基本方法,自主阅读是语文学习的主要策略,教师更多的是做好点拨和发挥引领作用,课堂上教师更要敢于放手,让自主阅读成为语文学习的常态。但是,自主阅读不是学生随心所欲的"自由阅读",而是在教师指导下目标清晰的训练过程。洪宗 相似文献
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语文综合阅读的考查已越来越重视对文章的文意理解、意境把握、点评创新.综合阅读的理解是反映学生学习语文知识与技能的重要体现.职教学生应注重通过文章的阅读理解并同化,将自己鲜活的思想融入文章.为文章的情节发展提出自己的合理建议与看法.语文综合阅读理解也是学生语文知识的拓展与延伸. 相似文献
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焦春艳 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
小学语文阅读在语文教学中占据着中心地位,培养小学生的自主阅读能力就显得极为重要,这不仅能提高学生的学习能力,还有益于学生的身心健康发展。在小学语文阅读教学中实行自主阅读活动,使得学生对自主阅读的重要性有一个充分的认识,也了解到自主阅读的乐趣,进而使得学生能够在语文阅读上更好的发展自己。笔者结合自身教学实践,谈谈自己的几点浅见！ 相似文献
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王艳秋 《作文成功之路(高中版)》2014,(9):50-50
小学语文教师应重视对学生的语文阅读训练，运用合理巧妙的方式布置一些语文阅读作业，帮助学生发展自己的语言阅读水平，为学生的语文阅读打好扎实的基础。教师可以从以下几个方面设计小学生的语文阅读作业：引导学生拓展课外阅读，帮助理解课文；带领学生动手实践，寓教于乐；培养学生创新意识，多角度理解课文；培养学生语文阅读预习习惯，做好自习工作。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(33)
<正>要解决目前语文教学中的种种问题,笔者以为,语文教师首先必须从我做起,转变观念,相信学生,多一些读法和学法指导,少一些教师的讲解,多鼓励指导学生提出问题,教会他们阅读、思考、质疑的方法,放手让学生自己阅读,自己讲述自己的阅读体悟。一、语文姓"读",不姓"讲"语文教学是以阅读文本为中心的教学。阅读的过程不是一个被动接受的过程,而是一个主动创造的过程,作品在读者的积极参与下才得以完成。这里阅读的 相似文献
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在语文教学中,教师要努力创设和谐、融洽的人文气氛,鼓励学生阅读,让语文学习的过程成为学生展现个性、表现个性、培养个性和塑造个性的过程,让人文精神成为阅读教学中一道亮丽的风景。一、鼓励阅读,尊重学生自由选择的权利语文教学应关注学生的个体差异,满足学生不同的阅读需求。这是因为每一位学生阅读时有着自己感兴趣的内容。每一位学生的理解与其生活经验、知识水平、认识能力和阅读习惯有关,即使对同一篇文章,也会因阅读时间不同而产生不同的感受。同一年级的学生,虽然学习的课程一样,但由于家庭文化背景的不同以及个体差异,他们的"阅读期待"也是千差万别的。如有的学生想印证自己预想的结果,侧重于情节的发展;有的学生想提高自己的语文素养,对阅读的方方面 相似文献
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现代语文教育研究认为学生是阅读的主体,阅读是学生的个性化行为。教师必须更新教育教学理念,真正将阅读的主动权充分归还学生,让学生无拘无束、生动活泼地畅享阅读的乐趣。自主选择阅读内容语文教学中,教师要真正落实学生主体地位,真正做到"以学生发展为本",因为学生自己有独特的人生观与价值观,有独自的审美价值,教师应主动让学生自主选择自己喜欢的阅读内容。 相似文献
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“开卷六步骤 ,自主学语文” ,是说打开语文课本 ,扎实有序地按六步骤做 ,就可以轻松进入语文阅读 ,自主学习语文。“阅读是学生的个性化行为” ,是一个自己感悟、独特体验的过程 ,归根到底 ,是学生自己的事 ,任何人都代替不了。可现实状况是绝大多数学生拿到语文书却不知自己该干什么 ,该怎么学语文。尽管正在实施的《语文课程标准》)关于 7— 9年级“阅读”标准具体细化为 15条 ,但对于学生来说仍难以操作。学生如果不能自主有序地进行语文阅读 ,仍等着老师的组织安排 ,依赖于老师的一步一步指导 ,那么 ,学生就不可能进行积极地思维和进行… 相似文献