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在高等职业院校中,学生普遍存在严重的厌学心理。厌学心理是目前高职院校学生诸多学习障碍中最普遍、最具危险性的问题。笔者通过对所在职业院校学生厌学心理的分析和调查,总结出高职生厌学的各种成因及解决办法。 相似文献
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很多中学生存在厌学心理,教师需要正确认识和解决中学生的厌学心理。如何使中学生走出厌学心理误区,是教育工作者迫切需要解决的问题。厌学指学生对学习否定的内在反应倾向,包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。本文认为可以通过采取加强学习目的和学习动机的教育;培养学生自尊心与自信心;组织丰富多彩的课外活动,注意课堂教育方法改革,建立融洽和谐的师生关系等策略试图解决学生的厌学心理。 相似文献
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有的教师过分夸大对学生厌学的估计。我以为教师的这种认知是偏颇的。《关于初中生厌学的调查报告》(本刊1992年第2期)提出的调查结果表明,教师认为乐于学习的学生占学生总数的23.70%,厌学的学生占学生总数的31.21%,厌学的学生多于乐学的学生;而学生自己认为乐学的占学生总数的38.5%,厌学的占学生总数的5%,乐学的学生远多于厌学的学生。教师对“厌学”现象的估计与学生厌学的事实相差甚远,这说明教师中存在着一种形而上学的学生观。它表现在教师的教育实践脱离了学生的实际情况,只凭主观臆断或停留于对表面 相似文献
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马娟 《湖南儿童工程职业学院学报》2004,(1):50-51
现在的学生厌学情绪很大，有一些学校厌学学生的比例高达32％左右，而厌学的学生是有方向性的，有的学生厌学这门课，但不厌学那门课。学生为什么会产生厌学的现象呢?我在深入听思品课中发现，有25％的老师在上思品课时照本宣科，有68％的课未使用教具上课。这样怎么能调动学生的学习积极性呢?实践证明，哪个老师注意到调整起学生的学习兴趣，这个老师所教的学生厌学率就低。 相似文献
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乐学与厌学 学生心理健康状况及人格特征的对照研究 总被引：2，自引：0，他引：2
厌学是学生学习心理障碍中最普遍、最有危害性的问题,巳成为教育理论工作者和实践工作者的共识。以往的研究大多从社会、学校、家庭等角度来探讨学生厌学形成的原因。但至今还末见有关厌学学生与学生心理健康、人格特征之间关系的系统报告。本文对乐学学生与厌学学生的心理健康状况、人格特征进行了对比,旨在揭示出厌学与乐学学生心理健康、人格特征之间的内在联系,为克服和矫治学生的厌学、促进学生心理和个性的健康发展提供理论依据和建议。 相似文献
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国家教育部对北京市宣武区7所普通中学进行了调查,在2511名初中学生中,“厌学”学生有571人;对扬州市14所中学的1365名初中学生进行的调查,发现有“厌学”学生268人。“厌学”学生在各地区都达到了20%以上,至于存在各种“厌学”情绪,但还没有成为“厌学”学生的人数则更多。一、学生“厌学”的成因前不久,我在本校也搞了一次调查,发现学生“厌学”的形成大致有以下三点:1.学校教育中的失误——“厌学”与“厌师”有关调查发现,少年学生普遍存在着喜欢某老师,就喜欢该学科的现象,这说明教师的个人魅力在学生心目中的影响。调查中,学生们认为… 相似文献
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“厌学”即“厌烦学习”、“不愿意学习”,在当前的大中小学学生中普遍存在这种厌学现象。厌学是学生对学习的负面情绪表现,从心理学角度讲,厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。主要表现为学生对学习认识存在偏差,情感上消极地对待学习,行为上主动远离学习。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。目前,在农村小学厌学的情况已处于比较严重的状态,据调查,某小学三年级一个班55个学生,有67%的学生有轻度厌学的现象,有19%的学生有中度厌学的现象,有2%的学生有重度厌学现象。 相似文献
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小学生厌学原因及其对策初探 总被引：1，自引：0，他引：1
厌学是目前小学生诸多学习障碍中最普遍、最具危险性的问题。学生厌学主要表现在：注意力分散,上课不认真听课,思维迟缓,情绪消极提不起精神,作业拖沓,敷衍了事,学习效率低,错误率高,对学习失去兴趣和信心。笔者为此在学生学习状况调查中,抽选其中100名厌学学生进行分类分析。对厌学学生厌学情况进行了问卷调查。调查结果如下表： 相似文献
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当学生的厌学在学习过程中形成一种“病症”时,会严重影响学习的顺利进行。我们应正确分析厌学问题学生厌学的具体表现、产生的原因,从高校学生工作的角度研究大学生厌学问题的对策。 相似文献
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关于厌学学生的心理分析及矫正策略 总被引：1，自引：0，他引：1
在当前学校中，厌学情绪不是特定学生所有，而是所有学生在不同程度上共同潜在的问题，一旦造成厌学的客观条件对其产生作用，便会在行动中表现出来。厌学者绝大部分是学习基础差的学生，但也有些品学兼优的学生，由于心理素质差，特别是学业负担太重的情况下，对学习形成极端厌恶情绪。近些年来，由于种种原因，青少年学生中的厌学行为越来越突出，厌学造成的危害严重影响着青少年的自身成长。 相似文献
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当今学生厌学是学校教育教学中存在的严重问题之一,其形成原因有四：一是受社会上读书无用论的影响,社会上的一些体脑倒挂现象及少数家长的“短视”,挫伤了学生学习的积极性,导致学生由不学到厌学;二是现阶段教材中部分内容严重脱离社会生活实际和学生的需求,使学生由难学变为厌学;三是有些教师思想不端正、素质不高,只知对学生满堂硬灌,把学生推入题海,使得学生学习负担沉重,使学生由被动学习变为厌学;四是厌学学生自身心理素质差,或没有正确的学习动机,遇到一点挫折,就丧失了学习兴趣,最终导致厌学。如何帮助学生排除厌学… 相似文献
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学生厌学不但影响其自身的健康成长,而且对祖国的发展带来严重的危害。在21世纪全面推进素质教育的今天,学生厌学已成为一个人人关注的社会问题,而教育部门更应高度重视,共同解决关系祖国命运的难题。一、学生厌学情况的调查学生厌学这个问题普遍存在,且越来越严重。针对这个问题,我专门调查了广西博白县绿珠中小学学生厌学的情况。小学一年级学生厌学率为2.8%,二年级学生厌学率为4.5%,三年级厌学率为6.1%,四年级厌学率为7.9%,五年级厌学率为10.5%,六年级学生厌学率为21.7%。初中一年级学生厌学率为29.8%,初中二年级厌学率为38.4%,初中三年… 相似文献
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在小学教育过程中,厌学情绪是小学教育工作者需要经常面对和认真解决的学生问题。厌学情绪具体表现为学生对学习不感兴趣、厌烦甚至将学生看作是一种负担,是小学生群体当中比较常见的消极情绪之一。如果厌学情绪在最初没有得到很好的控制或者疏导,久而久之便会发展为厌学症。对于小学生的厌学情绪而言,需要找到导致其厌学的症结所在,而后采取行之有效的心理辅导措施,消除学生的厌学情绪。 相似文献
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白全亮 《中国科教创新导刊》2011,(7):233-233
中专学生中普遍存在学习积极性不高,即厌学现象。厌学学生（简称厌学生）是指智力正常,但学习困难、厌学,难以达到中职教育规定的基本要求的学生,通过近几年教育教学的了解、调查对厌学生的形成原因、心理特征、家庭情况、学习态度等进行分析。探讨厌学生形成的原因,寻找教育的方法,减少厌学生。 相似文献
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农村初中学生乐学与厌学的对照研究 总被引：1，自引：0，他引：1
农村初中学生乐学与厌学的对照研究□方双虎一、问题提出学习是学生的主要任务，由于学校、社会、家庭诸因素的影响，使得厌学成为目前学生学习活动中比较突出的问题。有人推测，在中小学生中偶有厌学情绪的学生约有９０％，或者更多，而常有厌学情绪的约占１０％左右［１... 相似文献
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谈课堂教学中学生厌学的心理学思考 总被引：2，自引：0，他引：2
张瑞懿 《中国科教创新导刊》2008,(17):245-245
厌学和学生心理、人格健康是互有影响的,导致学生厌学的因素是多种多样的。课堂教学中引起学生厌学的心理条件也是复杂的,但教师的教学行为是最直接的原因。 相似文献
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厌学是学生对学习产生厌倦情绪，失去兴趣．持冷漠态度等心理状态，并在注意力、思维方式、记忆、想象等心理活动及行为中表现出一种消极的态度。它包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。在厌学程度方面．分为潜在厌学、将会厌学、正在厌学、已经厌学、重度厌学。在英语学科上出现厌学心理的学生．表现为成绩持续下滑，注意力分散，不认真听课，思维迟缓．情绪消极，提不起精神，作业拖沓， 相似文献
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李卫芳 《开封教育学院学报》2014,(6)
本研究在分析国内外相关文献的基础上,以开封市三所小学的学生为被试,采用问卷调查法,旨在了解目前小学生学习状况,并对厌学成因进行了分析。通过调查发现:学生学业成绩越差,厌学现象就越严重;学生厌学不存在非常明显的性别差异;与父母、教师的关系好坏影响学生的学习;厌学的学生学习目标不明确,学习态度不够端正;在厌学的学生中大部分都有看电视上网的习惯;学生的厌学和教师的教学方式、学生所处的教学环境有着很大的关系。针对小学生厌学表现的特点,笔者调查分析发现:学生个人的性格特点、人际交往困难是小学生产生厌学的主观原因;学生繁重的学习负担、教学形式单调、教学内容难度大、教师素质不高和态度不端正、家庭教育不当、亲子关系不和谐、社会不良因素等是学生产生厌学的客观原因。 相似文献