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中等职业教育的出路在就业,就业的关键在技能。中等职业教育培养目标应突出技能实训和做人教育,主要表现在"精讲,多练,常训",培养学生成为一个全人。 相似文献
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澳大利亚数学课程拓展目标:关键能力与就业技能的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
数学课程目标是数学课程的灵魂,它随着社会的变革、教育的进步和数学自身的发展也在不断地调整.目前,澳大利亚已把关键能力和就业技能的培养作为数学课程拓展目标.文章通过对拓展目标提出的背景、内涵、培养方式和评价等分析发现,数学课程目标的拓展是社会对数学教育的一种新期望,将关键能力和就业技能作为数学课程拓展目标是澳大利亚教育改革的新取向. 相似文献
3.
刘菊 《中国科教创新导刊》2010,(4):19-19
为实现高素质高技能人才培养目标,突出品行教育与技能教育是关键。通过教师言传身教、开展＂品行教育＂系列活动和合校内外德育实践教育资源,引导学生参与社会活动等形式,培养学生良好的品行;通过课程改革与设计、注重＂双师型＂教师培养、教学方式的多样化、学生勤工俭学、建立仿真实验室和开展校企合作等,培养学生专业技能。 相似文献
4.
栾桂珍 《胜利油田师范专科学校学报》2000,(4)
培养学生体育能力是体育教学的目标之一。能力是知识、技能、智力在教学实践中逐步形成和发展的综合素质。体育学习动机是形成体育能力的关键,现代教育强调终身体育,应重视学生体育能力的培养达到终身受益的目的。 相似文献
5.
职业教育是一种传授职业知识,培训职业技能,形成职业道德为主要任务,以培养各类职业技术人才为主要目标的教育,即为培养实践应用型人才的教育。要实现职业教育培养目标,达到技能培养,中专教师是关键。教师工程实践能力的高低,又决定着学生技能培养水平。因此,增强工程实践能力是中等专业学校提高师资队伍整体水平的一项长期任务。 相似文献
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刘佑民 《中国校外教育(理论)》2009,(7)
教学生学会学习是高职教育的重要目标之一,元认知能力培养是学习能力培养的关键.本文根据元认知理论和运动技能学习特点,提出了培养高职学生运动技能元认知能力的基本策略:创设问题情境策略、区分三种动作同化模式策略、多元智能教学策略、出声思维策略、自我训练策略,并通过教学实验验证了所提策略的有效性. 相似文献
8.
教育目标作为教育系统运作的出发点和归宿,对整个系统具有导向和制约作用。与我国小学教育长期缺乏可操作的教育评价目标相反,澳大利亚小学教育目标十分具体。他们在强调发展学生个性,培养学生能力,挖掘学生智能的大目标下,又将小学教育目标分为基本技能、基本知识、态度和习惯三方面。而在实际操作中又将以上三方面细分为一些具体、明确的内容,以利培养和考评的具体操作。1.基本技能目标:语言技能;运算技能;操作技能;思考问题、解决问题的智力技能和进行简单演绎的技能;有效的课外活动技能;处理人际关系和群体关系的技能。2.基本知识目标:… 相似文献
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论美术教学中的审美教育 总被引：1，自引：0，他引：1
王凤麟 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2004,30(5):173-174
审美教育既是美术专业教学的关键部分，也是素质教育的重要组成部分。美术教学中审美教育的教学目标包括三个方面：审美技能、审美情感和审美创造。美术教学中的审美教育．就是要培养学生这三个方面能力的全面发展和提高。 相似文献