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《中学生理科应试》2020,(4):F0004-F0004
武汉科技大学是省部部共建的地方高水平大学,是国家"中西部高校基础能力建设工程"入选高校和湖北省"双一流"重点建设高校。办学历史溯源于1898年清末湖广总督张之洞奏请清朝政府批准成立的工艺学堂,历经湖北中等工业学堂、湖北甲种工业学校、汉阳高级工业职业学校、武昌高级工业学校、中南钢铁工业学校、武昌钢铁工业学校的传承与发展,1958年组建为武汉钢铁学院,开办本科教育。1995年,隶属于原冶金部的武汉钢铁学院、武汉建筑高等专科学校、武汉冶金医学高等专科学校合并组建为武汉冶金科技大学。1998年,根据国家高等教育管理体制改革需要,学校成为第一批实行"中央与地方共建,以湖北省人民政府管理为主"的划转院校。1999年更名为武汉科技大学。 相似文献
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行业高职院校是我国特定时代、特定需求的产物,在我国高职教育和国民经济社会发展中发挥了重要的作用.其与行业企业的合作关系随着我国经济体制改革、国有企业改革和政府机构改革等发生了巨大的变化.研究历史,将使我们更好地解决行业高职院校目前的校企合作实际问题. 相似文献
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甘肃省企校合作、育人共建,不仅有久远的历史,也有多种形式,而且每种形式都是在一定历史时期适应企业生产发展或社会人才需求而运作的。主要有以下几种形式:一是院校按照企业的需要,直接为企业办班并设置专业。如1958年石油工业部兰州石油学校一次为兰州炼油厂的1516名青工办了化验、仪表等41个班,省电大为兰州部队办了军地两用中专班,省计划学校也为部队设置专业,连年办班。这种共建形式既是企校共建,同时还发展为军地共建。全省多处院校采用了这种做法。 相似文献
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河南是全国第一教育人口大省.近年来,全省教育系统坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,各级各类教育持续健康发展.教育普及程度全面提升,"广覆盖、保基本、有质量"的学前教育公共服务体系初步建立,义务教育普及成果进一步巩固提升,普通高中大班额现象基本消除.职业教育的类型教育定位基本形成,河南成为部省共建、整省推进职业教育创新发展高地建设的7个省份之一,9所高职院校被教育部认定为"国家优质高职院校",郑州市成为首批国家产教融合型试点城市.高等教育毛入学率提高到51.86％,进入普及化发展阶段,郑州大学、河南大学入选国家"双一流"建设行列,实现了河南高等教育发展史上里程碑式的重大突破. 相似文献
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行业划转院校作为高等教育中的特殊群体,是我国区域经济和行业科技创新发展中的一支不可替代的重要力量,曾经为我国的经济建设和社会发展做出了突出贡献.面对国家实施《高等学校创新能力提升计划(2011计划)》的历史机遇和挑战,行业划转院校必须深入开展多维度的协同创新,积极探索有利于协同创新的有效路径,凸显自身的行业特色和优势,为构建区域和行业创新体系贡献应有的力量. 相似文献
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划转院校如何发展和怎样发展是人们不断反思的问题。文章指出特色人才培养是划转院校今后的发展方向,并通过对行业划转院校办学特色逐渐丧失原因的剖析,指出办学特色丧失的必然性和主客观原因,以及划转院校重构办学特色的客观基础,提出了特色人才培养是划转院校的发展方向。 相似文献
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省部共建教育改革试验区,目前全国已有5处。最早的是上海与教育部在2003年启动的教育综合改革试验区。2005年,教育部在天滓专门建立职业教育改革试验区。此后3年间,省部共建试验区没有新进展。 相似文献
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近年来,高职院校越来越重视产教融合,通过政府、高校、行业企业协同共建产学研协同基地,为高职院校"三创"(创意、创新、创业)教育改革和创新人才培养模式提供实践平台,但是高职院校"三创"教育起步较晚,缺乏实践案例,存在服务体系不完善、课程体系不合理、师资队伍结合不合理、缺乏科学的考评体系和产学融合不深入等问题。通过产教融合,构建集服务体系、课程体系、师资队伍、实践体系和综合评价体系为一体的"三创"教育体系,全面深化高职院校创新创业教育改革,创新人才培养模式,提升高职院校技术技能型人才培养质量,有利于推动高职教育健康、快速发展,助力实现高职教育"新时代·新高职·新目标"。 相似文献
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<正>1月27日,2014年全省教育工作会议在南京召开。会议总结了2013年全省教育工作,深入分析了当前教育改革发展形势,研究部署了2014年全省教育改革发展重点任务。省教育厅厅长、省委教育工委书记沈健作工作报告。一、2013年全省教育事业改革发展取得显著成绩沈健在报告中指出,2013年全省教育事业改革发展取得显著成绩。具体体现在七个方面。一是推进部省共建,教育现代化建设开启新征程。 相似文献
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部省共建职业教育创新发展高地是国家层面推动职业教育高质量发展的重要策略安排和制度设计.在国家层面,制度设计引领职教高质量发展;在地方层面,"一省一策"助力打造地区样本;在院校层面,自主权激活办学主体内生动力.从政策特征来看,部省共建具有兼顾平衡与扶强扶优相结合、良性竞争与伟大"共谋"相结合、共性框架与个性需求相结合等特征.在实践进程中,部省共建在职业教育基础建设、构建现代职业教育体系和职业教育标准建设等方面取得了一定成效.在接下来的部省共建工作中,需要加强政策宣传,提升职业教育的感知力;改善投入机制,保障职业教育的生产力;推进关键改革,破解职业教育的阻碍力;赋能类型属性,展现职业教育的吸引力. 相似文献
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新年伊始,为了贯彻落实国家教育部提出的鼓励支持社会资本参与教育信息化建设,通过企校合作共建的方式,加快推进教育改革,实现教育现代化的要求。沈阳东泰信息产业发展有限公司在黑龙江省教育厅教育信息化处领导的大力支持下,与七台河市教育局携手开展"校企合作,产教融合"为主题的合作共建项目。双方就共同探索"加快教育信息化与教育教学深度融合,促进区域教育均衡发展"的新思路、新方法、新模式,确定了战略合作 相似文献