共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
作文教学是我们语文教学中的重要“模块”之一。作文,作为学生的一项比较独特的作业,是他的所有作业中最富有创造性的一个。可是有创新、有新意的作文却为数不多。由此我从眼光求新、材料求新、角度求新、布局求新及立意求新五方面去研究,引导学生作文“求新”,改变了学生作文目前所存在的现状,提高了学生的作文水平。 相似文献
2.
作文教学是中学语文教学中重要的一环.当前,在作文教学中出现了一股盲目求“新”的“创新热”,它无视学生作文普遍素质差能力低的实际,弊端极大.本文根据新颁布的《语文课程标准》的要求,结合中学作文教学的任务,联系学生作文的现状,对“创新热”的两句及其成因与弊端进行分析,并提出了“求真务实”、从“求真”中“求新”才是中学作文教学的出路的观点. 相似文献
3.
“个性”是创新的基础，它体现了个体独特的观察、思维与独特的创造。生命要具有个性，作文教学有利于个性的发展。作文教学应尽最大的努力去树立学生“个性”的旗帜，学生的习作应尽可能体现他个性的光芒，“求真”，“求趣”，“求异”，“求新”。 相似文献
4.
在小学语文教学过程中,作文教学一直是一个难题。一提起写作文,许多学生都皱眉摇头,他们说：“无法下笔,没得可写。”学生写不出作文,是因为肚子里没东西,脑子空空;作文效果差,是因为长期以来作文教学方式陈旧单一,学生没有兴趣。苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”因此作文教学中,就要在教学方式上求新,常教常新,不落俗套,把学生的作文兴趣激发起来。 相似文献
5.
陈军 《中国小学语文教学论坛》1995,(2)
1992年,我写过一篇“实用写作训练”的文章在《中学语文教学》上发表,谈的是写作要贴近生活的观点。现在觉得这个话题还有再谈一谈的必要。为什么说有“必要”?是因为眼下的作文教学有“求巧”、“求新”、“求深”、“求高”之弊,动不动就要求学生作文“主题明”、“表达巧”;动不动就要求学生构思要新,语言要美;动不动就要求学生要从改革开放的生活激流中发掘最新题 相似文献
6.
姚志芳 《中学语文(读写新空间)》2002,(11)
创新作文的试教在我校进行了三年之久,并取得了一定的成绩,针对传统作文教学的种种弊端,我认为创新作文教学可以从以下四方面入手: 一、教会学生观察感悟生活——求新作文需要创新,忌讳雷同。但是创新必须有一定的生活基础。文章是生活的反映,文章的新来源于生活的新。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。必须亲 相似文献
7.
8.
9.
纵观当前作文教学,往往只注意了教科书中基础训练的作文训练,而忽视了“创新”。因此,学生作文大量出现模仿、雷同、甚至抄袭现象。不是百花一态,就是千人一面。那么,要写出脱俗求新,立意鲜活的好作文,则须以“文贵创新”为训练思想,指 相似文献
10.
作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,需要教师运用有效的方法培养学生的创新思维,开拓学生的写作思路。本文从视角求新;选材、立意力求创新;构思、手法求新等几方面探讨了作文创新的相关内容。 相似文献
11.
异步教学的创始人黎世法教授指出：“作业本发给学生,大多数学生并不知道老师是怎样批改自己的作业的,作业做错了,也不明白错在哪里,错的原因是什么。更谈不上及时改正错误了。”这里所讲的作业,当然也包括作文。黎教授指出了同步教学批改作业存在的弊端,他的理论为我下决心改变这种无效的劳动,指点了迷津,打开了思路。于是,我从前年十月开始进行异步教学实验,运用异步教学“六步学习法”中的“改错”因素指导学生互改作文,逐步摸索出一些有成效的方法。 相似文献
12.
13.
目前,尽管作文教学的方案作了调整,许多语文教师对作文教法也作了多方面的探索,但作文教学还未完全摆脱“费时低效”的现状。在教学实践中,我深切体会到作文教学应重视为学生设计“作前”趣味作业,为学生 相似文献
14.
作文是一项综合性、实践性、创造性的作业,是培养学生综合素质,发展学生思维的重要渠道之一。作文能力是学生素养的体现,作文教学过程是全面提高学生素养的过程。《新课程标准》强调关注学生积极主动地参与作文教学,做到以“参与求体验,以创新求发展”。作文修改是作文教学的重要一环。传统的作文教学模式是“教师命题—学生写作—教师批改”,教师为了改作文,可谓是费尽心思,而学生则收益甚少,这一直是作文教学领域的一大“误区”。放手让学生修改自己的作文,培养学生的自改作文的能力,是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。只有放手让学生自己改文,才能充分发挥学生的主体作用;只有以学生为主体的作文修改才是高效的,智慧的,才能提高学生的习作水平和能力。 相似文献
15.
有人曾这样说：“上辈子杀了人,这辈子教语文。”我知道,他说的是指作业批改,特别是作文批改。作文教学向来是语文教学中的重点和难点,而作文评改教学又是制约语文教学发展的瓶颈。一般作文教学的模式为“教师指导--学生写作--教师批改--教师讲评”,教师的评改往往耗费大量的心血,然而作文发下去后,学生看看多少分,塞进课桌,然后再也不看了。叶圣陶先生曾总结自己一生给学生改文和广大教师给学生改文所得到的深刻体会是：教师给学生改文“徒劳无功”。他指出：自古以来“读书人笔下有通有不通,因教师给改而通了的究竟占百分之几？” 相似文献
16.
徐蕊 《牡丹江教育学院学报》2003,(3)
个性是创新的基础,它体现了个体独特的观察、独特的思维与独特的创造。作文教学有利于个性的发展,在作文教学中应尽最大的努力去树立学生“个性”的旗帜,学生的习作也应尽可能体现他“个性”的光芒,做到求真、求趣、求异、求新。一、选材有个性作文是学生生活的再现,是学生再次审视人生、审视生活所产生的新奇、敏锐的生活感受,是有话要说、有情要抒、有理要讲。丰富多彩的校园生活和社会实践活动给学生写作提供了取之不尽的素材,教师要有计划地组织开展活动,为学生写作积累大量的素材。教师可以组织学生开展棋类、拔河、跳绳、踢毽子、歌咏、诗朗诵、讲故事等文体活动,在活动中学生不 相似文献
17.
小学生最怕、最难完成的作业是作文,分析原因,有对事物认识分析的问题,有谋篇布局遣词造句问题,有心理闭锁问题等等,但重要的是缺少作文基础训练。为解决这一难题,我从小学低年级起就充分利用小学生思想活跃,无拘束,无模式的特点,围绕语文教学的目的,有意识的多抓、早抓“说、写、读”,为学生作文打基础。经过多年的教学实践和跟踪调查分析,凡是“三多”抓得早的学生,普遍作文基础 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
在小学语文教学中,作文教学是老师和学生都感觉棘手的事情。原因是作文老生常谈,没有崭新的思路与构思。从创新作文教学、学会倾诉真实感受、在表达中求新求异与尊重学生个性等几个方面阐述如何创新构思作文思路来解决作文思路的问题。 相似文献
19.
刘淑琴 《中国教育研究与创新》2006,3(3):97-98
作文教学概念化、形式主义严重，原因是忽视了学生是写作主人的地位。改变这种现状，作文教学就要张扬个性，在求实、求活、求新上下功夫。 相似文献
20.
邓莉 《中国基础教育研究》2009,5(3)
问渠哪得清如许,唯有源头活水来。作文教学需要创新,我在小学作文教学中努力求新。1．选题求新颖。学生作文缺少创新与作文题目的设置和要求有密切关系。教会学生感悟生活,是对学生最好的写作指导,是培养学生作文创新能力的基础。教师的作文指导过程,就是引导学生从生活中提炼写作素材。 相似文献