共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
知识经济已初见端倪,培养创新型校长是跨世纪知识经济时代的必然要求。跨世纪创新型校长必须具有“一个思想”、“三种意识”、“四个能力”,即先进的现代教育思想;改革创新意识、竞争意识、全球意识;新知识涉取能力、科研能力、立体思维能力,现代教育技术操作能力。这是跨世纪校长素质的时代特征。为培养跨世纪创新型校长,应采取问题教学、课题研究等灵活多样的教学方法 相似文献
4.
在学校组织中，校长是一种特定的角色。他应该首先是一个好教师，同时他要对学校实施有方、有序、有效的管理。这种管理是有思想、有追求、有化、有制度的学校教育管理。而在管理过程中，校长还要有自觉的服务意识，管理与服务是相辅相成的。因此我认为，校长与教师之间应该是一种相互尊重、信任，相互理解、支持的、共存共荣的关系。 相似文献
5.
明确教研组文化的内涵,确立教研组文化转型的意义及目标,是创建教研组文化的前提和基础,接下来,更重要的还在于以什么样的策略和方式去进行具体的文化创建。根据“新基础教育”现有的实践经验,我们认为,可以在如下方面着手教研组文化的创建。建议一:校长不仅要有学校文化意识,还要有教研组文化意识。所有的“重心下移”,都要有一个落脚点,而教研组文化则是最终的落脚点所在。只有将文化之根扎在“教研组文化”之中,学校文化的创建才能落到实处。建议二:校长要帮助教研组长形成教研组文化意识。校长不仅自己要有教研组文化意识,还要进行“文… 相似文献
6.
1良好的思想道德素养。校长要努力建造“学习型”组织,学习会使教师更聪明地工作;要充分发挥教师的内在原动力,使他们自觉自愿地、努力地去学习、去探索、去创造。因此校长要和教师交朋友,要与他们真诚交流,要诚心实意地为教师服务,为教师排忧解难,要信任和学会欣赏他们。2较高的专业技术水平。校长除具有较高的管理水平、业务能力外,还要有熟练的教学管理水平,善于抓住关键环节。校长应该是教师的教师、是教学的行家里手。一是会上课,二是会评课,三是会指导,四是会谈话。3较强的教育科研能力。无论从“科研兴校”的角度,还是从学校有效地组… 相似文献
7.
论跨世纪创新型校长的素质特征及其培训 总被引：1，自引：0，他引：1
知识经济已初见端倪,培养创新型校长是跨世纪知识经济时代的必然要求。跨世纪创新型校长必须具有“一个思想”、“三种意识”、“四个能力”,即先进的现代教育思想。改革创新意识、竞争意识,全球意识;新知识涉取能力,科研能力,立体思维能力,现代教育技术操作能力。这是跨世纪校长素质的时代特征。为培养跨世纪创新型校长,应采取问题教学,课题研究等灵活多样的教学方法。 相似文献
8.
校长专业化是当前中国教育改革趋势,也是学校发展实践需要。要“跳出来”对校长专业化进行审视,厘清校长的领导者、教育者、管理者角色。同时,校长专业化还要“扎进去”,让校长更好地服务于学生、教师和学校。 相似文献
9.
校长作为“班长”,是学校“一班人”的核心,其素质能力如何,直接关系到学校领导作用的发挥。当前应该把校长能力的提高作为一项重要任务来抓。联系校内建设的实际,我们认为校长需要增强六个方面的能力。一、组织上的管理能力。校长的岗位特点,决定了其权利同班子中的其它成员一样,担责任却重于其它成员。在校长的诸多责任中,加强“一班人’管理是首要的责任,在实践中需着力解决好三个问题：一是要强化管理意识。学校中事务性很强、纷繁复杂、如果事无巨细,定会顾此失彼,只有管好一个班子,才能管好一个学校。二是要增强防范意识。… 相似文献
10.
我校的高效课堂改革活动已开展了四个月,取得了一些初步成效。经过几个月的探索与实践,我认为要使高效课堂取得高效,校长不仅要有能力、有动力,还要有实力。校长如果具备了这三种力量,才能在构建高效课堂中说话有主见,推进有力度,决策有创意,指导有深度。一、构建高效课堂,校长要有高超的能力要使学校高效课堂健康、有序、稳步、有效地推进,校长要有高超的组织和管理能力。纵观各地高效课堂取得 相似文献
11.
我校的高效课堂改革活动已开展了四个月,取得了一些初步成效。经过几个月的探索与实践,我认为要使高效课堂取得高效,校长不仅要有能力、有动力,还要有实力。校长如果具备了这三种力量,才能在构建高效课堂中说话有主见,推进有力度,决策有创意,指导有深度。一、构建高效课堂,校长要有高超的能力要使学校高效课堂健康、有序、稳步、有效地推进,校长要有高超的组织和管理能力。纵观各地高效课堂取得 相似文献
12.
王存景 《中国教育研究与创新》2005,2(7):53-54
教师是学校的主体，学校的各项工作必须靠全体教师辛苦努力去完成。教师的积极性要充分调动．校长必须基于“服务”意识．把握好铸其魂、尽其才、扬其优、暖其心、容其短五个方面。 相似文献
13.
华东师范大学教育管理学院陈玉琨教授认为校长专业发展包含三个层次：首先要有专业精神和追求；其次是校长的专业修养与道德，就是职业道德；再次，校长不仅要懂得教育规律，掌握教育理论，同时还要懂得教育管理。并且指出中国校长的发展主要不是专业知识问题，而是专业精神问题。楮宏启教授认为校长专业结构指专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理、自我专业意识等。尽管专家学者对校长专业发展的结构划分不同，但笔者认为专业精神是校长专业发展中不可缺少的动力因素。 相似文献
14.
成人教育区域化发展的内涵、缘由及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
成人教育区域化发展是成人教育立足于区域、服务于区域,“成”、“区”协调,特色鲜明的发展范式。成人教育区域化发展不仅要增强服务意识、提升服务质量、突出服务效益,还要在打造区域特色、实施教学改革、转变经营方式等方面做出新的探索。 相似文献
15.
职教难办，职校校长难当，这早已是共识。那么，怎样才能当好职校校长呢？笔者长期管理职教、指导校长办学，注意研究校长的工作，认为：一名好的职校校长要能够把握职教工作的综合性特点，正确运用教育和经济两个方面运作法则，精于教育、善于经营、长于管理。一位基层领导给职校校长设计一个完整的工作形象，即：教育教学像教授，经营学校像经理，管理学校像县长。要达到这三个“像”，就必须树立四个意识、提高六大能力。 一、四个意识 意识反作用于客观存在，校长树立正确的意识是做好工作的思想基础，对学校的生存和发展影响巨大… 相似文献
16.
社会服务是大学的基本职能之一,这早已成为人们的共识。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》中对高等教育提出了“增强社会服务能力”的发展任务,要求“高校要牢固树立主动为社会服务的意识,全方位开展服务。”在我国经济社会转型和发展并存的今天,应当如何理解大学服务社会的职能？怎样看待大学发展和社会服务之间的关系？大学的学科应当站在什么层面上来发挥服务社会的职能？如何更好地发挥产学研合作的效能？为了更好地服务社会,大学应该如何作为？围绕上述问题,本期“高端访谈”栏目对天津大学校长李家俊进行了专访。 相似文献
17.
洪亮 《苏州教育学院学报》1996,(3)
我国著名教育家陶行知说:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。”可见,有什么样的校长,就有什么样的学校。一所学校能否坚持有中国特色的社会主义方向,校长的办学观念起着决定性的作用。为了适应社会主义的市场经济体制和实现由应试教育向素质教育转轨,校长的办学观念首先应该转变。据我初步理解。校长应主要确立以下几个新观念。 一、“三个面向”的教育观 “面向现代化,面向世界,面向未来”是邓小平同志提出的关于教育改革和发展的战略指导思想,也是我国社会主义现代化建设的战略思想,社会主义市场经济体制的建立,发展和完善,要求学校培养出来的人要有新的精神和观念,新的知识和能力,以适应社会主市场经济发展的需要。例如,要有以爱国主义、集体主义、社会主义为其灵魂的现代素质,竞争意识,开拓意识,风险意识,商品意识以及创造能力,应变能力,社交能力等。要提高人的素质就需要校长以“三个面向”为指针,结合学校教育实践,对教育、教学思想、内容、 相似文献
18.
作为校长,不仅要常听课,还要会评课,会上课,上好课.只有这样,才有可能以先进的教育教学理念影响和带动学校教师,因此,笔者呼吁校长不仅要经常参与听课,还要学会评课.校长在评课时,不仅仅是交出一张在“目标明确、重点突出、内容正确、方法恰当、表达清晰、组织严密、气氛热烈”等内容打个“√”的评价表,还要努力做好五个“转向”. 相似文献
19.
彭振香 《天津市教科院学报》2003,(3):91-93
一、以校长形象引导教师积极工作 有人说“一名好校长就是一所好学校” ,这无疑是在强调校长在治校中的重要作用 ,道理相当深刻。作为校长 ,除了要对依靠教师搞好教育教学有其深刻的认识外 ,在行动上也要体现校长的品德修养、思想作风、工作作风 ,这些直接影响教师工作积极性的发挥。首先 ,校长自身要有榜样意识。除了带头学习、带头创新、带头严格遵守学校的各项规章制度 ,以身作则 ,将自己的行为变成无声的命令外 ,还要做到面向全体教师 ,有一颗“爱师之心” ,平等待人 ,一视同仁 ,任人唯贤 ,避免或清除教师的“逆反心理 ,敌对心理” ,… 相似文献
20.
我国近代著名教育家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”校长对于一所学校的重要性自不必多说。新的形势给现代校长提出了更高的要求，现代校长要管理好学校这个“家”，除了要有全心全意为学校服务的公仆意识，还应尽其力发其奋当好“四家”。 相似文献